15-16八年级地理期会考试质量分析

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况：

本次考试全卷共50题单项选择题，每题2分，满分100分，时间为50分钟，闭卷。

2、试卷的基本特点：

（1）依纲据本。命题依据湘教版八年级上册第一章和第二章的内容。

（2）基础性强。试题立足于地理基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对地理基础知识的掌握情况和读图能力。

（3）标高适度，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

（4）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、学生答题质量分析

1、优点

（1）对地理教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复 习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。全级优秀率25.9％，合格率56.2％，40分以下13.9％。

（3）能根据题意认真解答。部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题

（1）基础知识掌握不扎实，大部分学生还没有养成自觉学习的习惯。

（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

（3）分析能力有待进一步提高。试题会考查考生分析能力的题目比例很小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对地理现象的影响未能正确地加以分析。

四、改进措施。

1、提高学生读图能力和阅读理解地理资料的能力。教师要引导学生读教材中的重点地图，课堂上多引进一些课外资料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是地理学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

陈少辉

2015.11.10

15-16八年级地理期会考试质量分析 [篇2]

一、试卷分析

试卷分为选择题和综合题两部分，其中选择题60分，综合题40分。主要考察中国地理第四册全部及第三册的一部分。试卷突出地理学科特色，凸显各种地理图表的重要性。对地理图表的阅读、分析、归纳和概括是培养和发展学生地理形象思维的重要途径。试题侧重基础知识，源于教材、关注热点，对人口与环境、城市与环境有整体的概括与考查。

基本特点： 1．强调"三基"，突出了知识系统。本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了中国地理的各章节， 考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。 2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。3、综合性较强。 4、主观性、开放性试题比重增加。5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。

二、试卷分析

本次八年级地理平均成绩是79.1分. 主要问题（1）学生基础知识不牢，概念模糊。（2）基本原理不清， 第二题我国西北地区干旱的主要原因，原因是我国西北地区深居内陆，距海遥远，加之有高山的阻挡，来自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。

有的同学选海拔较高，有的选纬度较高，对原理理解不是很清楚。（3）读图不仔细，判断失误。 第二题（4）长江发源于（唐古拉山）山脉，主要支流和湖泊，压力最大的省，乱填乱答。（4）错别字现象仍然存在。

三、今后的教学措施

1.加强基础知识的教学，对地理之最，别名，知识点、易错，易混点帮助学生分类整理，让学生消化、理解、记忆。

2.重视知识结构、地理图表的作用。理信息的载体，教师应充分利用挂图和教材、地图册中的地理图表，结合地理口诀、歌谣、谐音等记忆技巧，有意识对学生进行培养，提高学习效率。

3.关注生活实际，和实际热点问题，采用自行提问的方式，将素材变成问题，自问自答，培养其思维的敏捷性，引导学生走向生活，学以致用。

4充分利用小组合作及评价机制，采取一帮一的对策帮助学生学习。结合网络资源进行测试，竭尽全力，使学生在学法，能力方面都有提高。针对学生在学习上偷间耍滑，有的会说不会写，为了夯实基础，要落实到笔上。检测反馈当堂进行。分组对批，公布答案，登分上墙。通过这种方法及时全面了解学情，解决由于班级多，难以明确掌握学生学习成绩的困惑。，也是对学生的一种督促和监督。然后纠错，改错，查漏补缺。并做到堂堂清，日日清。

2015.5.14

15-16八年级地理期会考试质量分析 [篇3]

一、成绩统计

本次期考试为我个人出题，八年级参加地理考试的总共183名学生，缺考3人，具体质量分析如下：

最高分：94

最低分：6（除缺考外）

平均分：47.58分

及格率：22%

二、试题分析

本试题内容涉及八年级地理下前两章：中国的地理差异。试题类型两大类：选择题（单项选择）和综合题。试题重点考查学生对这两章基础知识和重点内容的理解和运用能力。试题题量适中，难度不大，考查涉及的知识面较为广泛，注重了学生读图技能和灵活运用所学知识解答地理问题的能力。试题内容的呈现形式丰富多彩，图文并茂，极具现实性、情境性、趣味性，能够很好地吸引学生答题的专注力。从整体上看试题贴近学生学习水平，符合地理学科特点，具有基础性、重点性和综合性的特点，对今后老师们的课堂教学具有很好的导向和引领

作用。

1.试题覆盖情况

本次试题设计100个评价点，考查面广，突出体现了学科知识的综合

性和联系性特点。选择题共25个题，为30个评价点。第一章从世界看-中-国考查了12个知识点，如我国的地理位置特点（第1——3题） 、省级行政区（第4，5，13题）、民族（第6，14题）和人口（第7题）等方面的知识。第二章中国的自然环境设计了13个知识点，涵盖了地形（第8—11题）、气候（第12、15、16、17题）和河流（第18—20题）等相关内容。25个选择题全面综合地考查了学生对八年级地理前两章的学习情况。综合题共3个题（第21—23题），为60个评价点。第21题是关于我国省级行政区、濒临海洋和国界线方面的知识，共设置了5题，分值是22分，其中1、3、4题是考查学生最基本的从地图上获取信息的读图技能，难度系数为0，2题考查学生的忆能力和读图能力，5题考查学生的日常积累能力，得分较少第22题关注气候地形和河流，设置了5题，分值是20，其中前2题考查学生对我国气候的掌握情况，3题是考查学生对我国主要山脉和地形区的名称及位置的记忆情况，4、5题考查学生运用所学的地理知识读图和析图的能力，突出考查了地形和河流等自然地理要素之间的相互关系，失分较多。第23题考查黄河流域的相关知识，1、2、3题考查学生的读图能力，得分交多。4、5题考查学生联系实际解问题的能力，得分较少。2.难易度分析总体上看，试题不论从形式和内容上对学生来说难度较少，但对前面提到的综合题，则需要学生解答时要具有很好的阅读地理图表和材料的技能，认真审题析题最为关键。

二、学生答卷情况分析

1.选择题作答情况选择题总体上来说不难，除了第4、7、9、19等题学生见过之外，大部分题学生没见过，但考查的知识都没有超出课程标准要求的范围。丢分较多的是第5、10、11、15、17和20题，主要是因为学生对地理事物的空间位置和基础知识原理没有真正理掌握。

2.综合题答题情况第21题，共5个小题，前四个小题得分率很高，答案就在给出的图中，第5小题的失分率很高。大部分同学几乎不得分，原因是学生平时不注意，对人民币熟视无睹，没注意看上面的风景。第22题得分率较高，考查的主要是对地形河流等基础知识的握情况。其中第3小题的要求写出“青藏高原八年级全科目课件教案习题汇总地区的主要的自然特征”，由于超范围，所以失分较多。第23题的1、2、3题是对基础知识的考查，多数学生掌握的还可以，得分较高，第4、5小题是对学生分析问题，解决问题能力的考查，由于学生能力不足，所以失分较多。

三、对今后教学的启示

1.立足新课标和教材，加强地理学科基础知识的教学，注意地理知识的理解和记忆相结合，把基础知识教学真正落到实处。

2.强化地图教学。努力培养学生的识图技能和地理空间想象的能力，做到地理知识要落实到图上，使学生心中有图。

3.注重学法指导，提高学生读图和析图能力、知识理解和灵活运用的能力以及地理思维的能力。

4.精心备课，课堂教学精讲多练，精选典型习题。指导学生掌握答题

的技能和技巧。

15-16八年级地理期会考试质量分析 [篇4]

一、试题基本情况分析：

本套试题能很好地依据新课标要求，着重考查学生对地理基础知识的掌握情况及其运用能力。试题大致体现出以下四方面的特点：

1、体现义务教育的性质，紧扣地理学科教学标准和考试大纲，没有偏题、怪题和似是而非的题目，试卷上都是中等难度题和容易题。

2、试卷结构（分为单项选择题和综合题两大类）合理，图文并茂，文字准确凝练，语言简明而易懂，题量适中，有利于学生正常发挥水平。

3、突出学科重点知识和主干知识、学科核心能力的考查，发挥教材的.作用，注意知识的应用和迁移，适度体现新颖、灵活和综合。

4、体现和渗透地理新课程的理念和特点，突出“两个有用”的地理（对生活有用的地理，对学生终身发展有用的地理），关注生活、紧扣时代脉搏，注意创设问题情境，考查学生运用所学知识分析、解决地理实际问题的能力。

二、答题情况分析：

本次考试是以竞赛的形式组织的，所选学生都是比较优秀的，从学生的答题情况来看，可以说是喜忧参半，具体体现在：

1、总体成绩一般，优秀率较低：1001名参赛学生中90分以上有83人,不及格的有441人,80—89分段的有188人，70--79分段的有289人。

2、地理的读图、填图、析图、用图能力还较差，空间概念不强，空间思维能力弱，对重要地理事物的空间分布掌握的不够好，失分较多。如选择题中的1、2、3、13、14、16题。

3、学生的综合分析应用能力有待提高，如选择题中的15题。要求分析上海宝山钢铁工业中心的主要优势，这就要求学生运用所学的钢铁工业布局的条件等相关知识来解决问题，但由于学生知识储备不够，分析运用能力不强，导致大部分学生失分。

4、 学生的日常知识积累不够丰富，不能很好地将地理知识生活化。如：选择题中的4、5、6、9、10、12、17、19题，考查得多是学生身边的地理知识，许多为生活常识，但有半数以上的学生不能做对。

5、综合题中21题普遍得分率较高，因这一知识点和思想品德联系紧密，学生掌握的

较好，值得表扬。

三、建议采取措施：

1、加强基本概念和基本原理的教学。地理是讲理的，理不能则识不明。平时教学过程中，要充分利用课本所设计的问题情境，引导学生探究地理基本原理，明确地理基本概念。不能满堂灌，一讲到底，更不能放羊式，只在书上划划杠杠，由学生读读背背了事，这样只能是事倍功半。

2、加强地图教学和读图训练。针对学生空间地理位置不清，教师在教学过程中要加强地图教学。在教学过程中充分利用教学挂图，地图册和课本插图引导学生看图、读图。将地理知识落实到图上。养成读图、使用地图的习惯，做到学习地理，图不离手。通过读图逐步培养学生的地理空间概念。在教学过程中，要利用学生手中的填充地图册，布置学生进行相关的读图、填图作业。通过作业巩固课堂所学知识，并将知识落实到图上。

3、学习生活中的地理。学习生活中的地理，学习有用的地理。是地理教学的基本理念。在地理教学过程中要注重地理学习与生活的联系。及时引导学生观察身边的地理事物和地理现象，充分利用学生已有的生活常识去理解掌握知识。要加强乡土地理教学，引导学生养成关心时事的习惯。

总之，针对学生考试中出现的问题，要注重地理教学的过程。将地理知识的掌握融入到平时的地理学习过程中。授课时要对照考试纲要一一落实知识能力点。避免临时突击，死记硬背。只有这样才能使学生学得轻松考得满意。