2016年國中地理教師資格面試試講真題研究

導語：新一波教師資格面試時間快要到來了，關於國中地理《眾多的人口——人口分佈東多西少》的知識你都清楚了嗎?下面是本站小編為大家準備的相關內容，需要了解的小夥伴一起來看看吧。

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

國中地理《眾多的人口—人口分佈東多西少》主要教學過程及板書設計

教學過程

環節一：匯入新課

我們經常可以從電視裡看到，沿海地區的城市人口特別多，但是西部地區的人口卻很稀少，我國的人口分佈有什麼規律呢?

環節二：新課教學

【圖片展示】指導學生仔細觀察圖1-2-4“中國人口密度圖”，思考下列問題：

①說說京、津、滬、蘇、魯、豫、皖等省級行政區域大部分地區人口密度在多少人/千米2以上?

②說說人口密度在10人/千米2以下的地區主要分佈在哪些省級行政區域?

③找出黑河—騰衝線，說說該線兩側人口密度的差異。

【教師講述】我國的人口分佈，大致以黑龍江省的黑河至雲南省的騰衝一線為界，該線東南部人口多、人口密度大，尤其是東部沿海平原地區，人口最為稠密;該線西北部人口少、人口密度小，尤其是西部內陸高山、荒漠地區，人口最為稀疏。

【活動探究】比較人口密度的差異。根據圖1-2-5 分別計算出兩地的人口密度。據此試從地形、氣候、交通、資源等方面分析，我國沿海和內陸地區的人口密度為何差異懸殊。

【教師提示】(1)自然條件差異：

(2)從經濟發展水平上看：東部經濟發展水平高，西部經濟欠發達。

(3)從交通上看：東部交通便利;西部交通不便。

【活動探究】中國人口空間分佈新變化：

小組合作學習：學生看圖展開探究活動

從我國人口密度圖中可以看出，我國人口分佈極不均衡——東南人口密度大;西北人口密度小。

學生閱讀：我國城鄉人口分佈的.變化

讀圖總結：突出表現在人口由鄉村向城市特別是東部地區大中城市集中。

【鞏固提高】

有人認為我國人口分佈極不平衡，應該把東部地區的人口大量遷到人口比較稀疏的西部地區，實現東西部地區的協調發展?這種說法有沒有道理，為什麼?

環節三：課堂小結

【教師總結】現在我們知道我國的人口分佈不均，呈現東南多，西北少的現象，農村人口大量遷移到東部沿海城市，進而引發了人口的壓力。

板書設計

　　答辯題目解析

1.造成我國在地域上人口分佈不均的自然原因是什麼?【專業知識問題】

【參考答案】

東部靠海，氣候(季風區)地形(多平原，丘陵，少高原盆地)地勢(第一，第二級階梯)適於人民居住和發展農耕(水田旱地)。這裡也是城鎮化較發達處。東部因處於季風區，氣候溼潤，溫差小，適於作物生長，人口大量集中，植被主要為森林，草原，農田等。西部除去準格爾盆地，和雅魯藏布江谷底外，處於非季風區，大部分為溫帶大陸性氣候日溫差和年溫差都較大，人口稀疏，植被逐漸過渡為荒漠草原和荒漠。

2.你認為自己的地理教學有哪些特色?【教學評價問題】

【參考答案】

我的教學具有以下特色：

①匯入新穎，激發學生學習地理的興趣;

②語言充滿熱情，教學過程極富情感。

我認為要成為一名優秀的地理教師，除了具備一定的專業知識和技能，還應該不斷地實踐與創新、反思與總結，在主流教學模式下，走出適合自己和學生的課堂教學特色之路。