校本研修情況彙報

校本研修工作開展以來，我校把它當做學校的一項重點工作來抓。在教辦領導的指導下，我校建立了校本研修的長效機制，促使校本研修工作得以順利開展。下面我就我校校本研修工作開展情況向各位領導做以彙報：

一、回顧2012年我校的校本教研工作

1、具體的做法

1）、成立來了校本研修工作領導小組，建立了校本研修制度。制定了校本研修五年規劃、和校本研修獎勵制度。

2）、建立了教師成長檔案盒。

3）、大力支援教師外出培訓。

4）、抓好校內培訓，同課異構，公開教學、同伴互助等活動。

2、存在的問題

1）校本研修工作思路不夠清晰。

2）對教師的培養目標不夠明確。

3）教師對校本研修的認識有待進一步提高。積極性不高。

二、2017年校本研修工作

1、工作思路

以“如何提高課堂教學的有效性”為研究內容，以課堂教學中存在的問題為突破口，以學習新課標為重點，以專家

引領和教師全員研修為主要形式，以提高教師教育技術為目的，以培養專業性、科研型教師為目標，把校本研修工作落到實處。

2、工作措施

1）落實校本研修領導小組的責任，搞好督促、檢查、協調工作

2）組建校本研修引領隊伍，負責指導校本研修工作。

3）以同課教師為成員編製成教研組，讓每位教師在組內都有話可說，充分調動他們的積極性和創造性。

4）加大資金支援力度

5）領導被編入不同的小組，起到帶頭、督促、瞭解情況的作用。

3、推進校本研修工作的策略

1）提高認識，倡導全體教師積極參與

在上學期結束和本學期開始，我們組織全體教師學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《精神》，和湖北省教育科學研究所研究員葉 平的《校本研修與教師專業發展》。通過這次學習，我們充分認識校本研修的重要性，校本研修的方法的途徑，以及校本研修的基本流程。

2）改變學校的教研內容

把學校教研工作，從主要研究考試成績和教材教法，拓展為全面關注教師和學生的行為，幫助教師解決專業成長和

學生髮展中的各種問題，即：把教師專業發展和實施素質教育作為校本教研的重點。

①以敘事研究為切入點，促進教師自我反思，喚醒主體意識，改善心智模式，營造反思文化氛圍，進入研究狀態；

②打造校本教研平臺，開啟教師思想互聯的視窗； ③以教師需要為著眼點，以開放的心態實現同伴互助，促進教師之間的互動、交流和對話；

④以合作學習為主要方式，實行專業引領；先導小組引路，年級學科組連環跟進，關注教師團隊整體素質的提高；

⑤以案例研究和課例研究為主要載體，聚焦課堂教學，改造傳統教研活動形式和內容，把新課程理念落實到每堂課；

⑥以問題解決為落腳點，促進行為跟進，通過觀察研究等方式，發現教學問題，改進教學設計和策略，提高教師專業能力；

3） 把“八個一”活動的落實、校本研修和常規教研有機的結合在一起。

校本研修不是在常規教研之外另搞一套，加重教師的負擔，而是要通過改革傳統教研的形式和內容，把研修融入常規教研活動中，促進教師不斷保持向上的創造性張力，自我超越。

2017年4月

校本研修情況彙報 [篇2]

課堂是教育教學研究的基地，標誌著教學研究的重心要置於具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教研活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞校本研修工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：

一、有力的領導小組是成功的前提

在開校初的《校本研修工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作程序。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研製度

各教研組根據教育局教研室、教育組及本校《校本研修工作計劃》工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的`學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合教導處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務於教學、服務於教師專業成長的開放的學校教研網路；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流資訊、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

三、提高認識，豐富校本教研含義

學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置於具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、並進行分析，最終解決。正基於這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進行

本學期，結合我校實際，將原來的13個教研組整合為現在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，並照計劃開展了10堂高質量的教研課。

2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，並以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中後進生”等教學分析會，有力地提高了學生學習英語的興趣。

4、資訊科技組：進一步作好向教師進行資訊科技教育宣傳工作，探討資訊科技教育資源與學科課程教學整合、網路教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用資訊科技教育資源製作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用資訊科技教育資源；建立健全現代資訊科技教育檔案。