七年級地理期會考試總結

期會考試之後，經過緊張的閱卷和統分，各個年級每個科目的成績都已經交到了各位老師的手中。其中我所教的七年級兩個班的成績不太理想，面對這樣的成績，結合平日教學中遇到的問題，特總結分析如下。

本次考試的試卷難度並不大，分選擇、綜合兩大題型。選擇題以考察基礎知識為主，其中對於等高線地形圖、比例尺相關題型出錯率高達78%，而人口、聚落部分出錯的學生很少，僅佔9%。填空題是對綜合分析題的簡化，分別考察了經緯網定位、地形判斷、聚落與自然環境的關係、大洲大洋定位和人口分佈圖。其中，經緯網定位仍然是難點，部分學生對於經緯度的概念和半球的劃分比較混淆。 綜合分析本次考試的情況，總結為學生的讀圖能力、分析能力較差，對於課本的學習尚未由自己的感性認識上升到理論水平。班級內部相比，學習水平參差不齊，優劣相差懸殊；與其他班級相比，無論是及格人數，還是平均分都有一定的差距。針對這種情況，我對自己的教法和學

生的學法都要做出相應的調整。

首先，要加強讀圖練習。這不僅是對當下的學習有益，而且對於整個中學時期的地理學習都至關重要。其次，幫助學生及時對已學內容進行歸納總結，把原來感性的、自我的認識上升到理論層面。再次，由於班級學生水平差異的存在，要有針對性的進行訓練，讓處於不同階段的學生都要有所提高和突破。這就要求教師在課堂提問、佈置作業、編排試題的時候考慮周全。最後，要想使學生學習成績有所提高，關鍵是讓學生感受到學習地理知識對於生活的重要意義，體會到地理的實用性，從而對地理產生濃厚的學習興趣，由“要我學”轉變為“我要學”。

關於這次期會考試，教師反思只是總結工作的一個方面，如何讓學生真正的在其中認識到自己的不足，如何帶領他們找到適合自己的學習方法，這都要在日常教學工作中不斷髮現與總結。雖然這次的成績並不理想，但是看到學生們拿到試卷後驚訝、後悔的表情，我知道這一次的挫折，將引領他們登上一個新的學習臺階。

七年級地理期會考試總結 [篇2]

我帶的幾個班這次考試成績雖然較好一點，但和其他幾個班差距並不太大，談不上什麼經驗，說幾點自己的做法： 第一， 興趣教學是我一貫的做法，而且貫穿整個課堂。

第二， 設計導語是我每節課的開場白，好的導語一下子就會讓學生進入最佳學習狀態。

第三， 畫板圖、讀地圖、分析圖是我常有的教學手段，在地圖上學生可以掌握課本以外的好多知識，而且還避免死記硬背，減輕了學生負擔。

第四， 鼓勵學生自主學習，多活動，從而培養學生創新和探究能力。 期會考試已結束，本次七年級地理考試題雖有點偏，不能完全測驗出學生的真實水平，但仍暴露出教學中的問題，現將試題情況、學生掌握情況分析如下，並採取相應措施，以利今後的教學工作更進一步，下面我對期會考試地理試卷再說幾點看法。

一、 試題分析

考試一結束，學校便要求任課教師寫試卷分析，拿到試卷後，我把試卷從頭至尾認真分析了一遍，心裡便沉了下來，因為試卷上的題目雖沒有超出課本，但對於學生來說，的確有點困難，結果不出所料，學生考的很不理想。

究其原因有三：1，試題偏了，前面我也說過，試卷所考知識點雖沒有超出課本，但總會繞在第二章裡出題兩小節內容共佔58分、第三章只講了一小節分值卻有20分而第一章教學內容佔本次考試的一半多分值只有22分。2，自己指導不當，把重點放到第一章，對於這次考試不理想，本人的責任很大，平時雖在

課堂上很認真，但課後要求他們的卻不多。3，學生學習不認真不踏實，存在有偏科現象。

二、學情分析

從學生的答題情況看，存在著以下兩大問題：

1、學生對地圖的記憶較差，有不少學生對山脈、各種地形區的分佈位置及名稱記不準，對一些綜合性稍強的題目做得更差。

2、學生對所學的知識掌握較死，多數是靠死記硬背的，不會用所學知識分析問題，題目稍作變化或稍微綜合，就無法下手了。同時，還可以看出學生對知識的.掌握零散，缺乏系統性。

三、整改措施

針對上述問題，在今後教學中注意抓好以下兩點：

1、進一步加強識圖、記圖的訓練，尤其是對地圖識別較差的同學，設立互助小組，讓識圖快的同學幫助稍慢的同學，提高其對地圖的識別能力。

2、在課堂教學中，注意培養學生分析問題的能力，多提供材料，充分調動學生積極討論，自主探究，能讓學生自己解決的問題，教師不要包辦。另外，多鑽研教材，抓住知識間的聯絡，培養學生多方面、多角度地分析問題，以達到解決問題的目的。

七年級地理期會考試總結 [篇3]

最近七年級進行了期會考試，為不斷總結經驗和教訓，在此我就這次考試小結如下：

一、試卷、考試情況分析：

本次考試是使用世紀金榜的100分試卷，滿分100分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中。（考試情況分析見《成績統計表》）

二、存在的問題：

1、學生基礎差，知識運用能力較差。

2、學生基礎題得分率不高，成績不夠理想。

3、部分學生的學習習慣和方法較落後，效率較低，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

三、下一階段的工作重點和對策：

1、每一位同學對考試的情況，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發揮榜樣示範作用。對優秀試卷展覽，建立學習榜樣。

3、降低教學起點，增強學生自信心。

① 抓好班裡的後10名同學，提高他們的學習興趣及效率。

② 狠抓基礎知識教學（基礎知識、基本技能、基本方法）。

③ 考試科平分低於40分的同學採取補考形式。

4、加強培優補差工作

對於優等生：我們除課堂教學外，要有針對性地佈置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發展，針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。

對於邊緣生：也就是優秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉化，增加優秀人數、防止學生掉隊。

對於差生：我們應該採取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望。 結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好思想工作。

5、注重學生良好學習習慣的培養。

① 定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

② 預習、複習的習慣。要求每天至少花15分鐘複習所學的內容，預習新學的內容。 ③ 建立錯題本，整理錯題的習慣。找出錯誤的原因及對策。

以後，我將加強學習管理，引導同學們樂學、好學、會學，讓大家學有所得、學有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班地理教學將會取得更大的進步。