2017註冊電氣工程師應試禁忌

許多考生在考電氣工程師證的時候，容易犯一些禁忌，下面本站小編為大家整理了註冊電氣工程師應試禁忌，希望大家喜歡。

一忌浮躁的心態：學習諮詢工程師最忌諱的就是浮躁的心態，在學習之前要明白自己為什麼要學，是為了學習一技之長，還是僅僅為了一個工作。諮詢工程師是一種工作，和大街上所有的工作一樣，都有自己的規則和要求。如果，你還沒有準備好自己的心態就靜下心來想一想，然後在決定，真的需要這個工作嗎?諮詢工程師也是一種能力，和其他的能力有一樣的特性，沒有人能教給你能力，能力是你自己掌握的，當然你需要自己學會創造一個學習能力的機會。還有學習這種能力的心態，在所有學諮詢工程師的隊伍中，認為幾天就可以領悟到諮詢工程師真諦的大有人在，他們忽略了學習是一個過程，能力是積累的。

二忌漂浮的思想：在你學習諮詢工程師知識的路途中還有一種最可怕的敵人就是你自己的思想，滿懷抱負的人有的是，中途退出的也有，下定決心不達目的不罷休的人有，幾天以後就銷聲匿跡的人也大有人在。

三忌死記書本：一種人永遠在學習別人的知識，另一種人把別人的知識學習過來變成自己的。你要成為那一種人?與其頭昏腦漲的在那裡背書還不如把它變成自己的理解。書誰都會背，知識就放在那裡等著你去學，變成自己的了卻是永遠屬於自己的。

四忌衝刺試的複習：所有關於諮詢工程師考試的知識點，這些東西你需要30天就搞定還是需要60天?你知道愛因斯坦一年出幾個啊!?學諮詢工程師其實一點都不難，難就難在你有沒有一個踏踏實實的精神，你有工夫天天去找捷徑還不如實實在在的早點看看書。考試的內容全在書上那!多作練習，多看書，充足的複習時間比任何一個考官都管用。

五忌被動的學習：天下沒有任何一個學校和老師能把你培養成一個人才，你只能自己培養自己，老師什麼都沒有教給你和你什麼都沒有學到永遠是兩個不同概念。在社會上確實有一些不負責任的學校和老師，強烈建議：在罵完他們的時候多少也罵罵自己，與其怨天尤人於事無補還不如自力更生艱苦奮鬥。

六忌尋找捷徑為主：天底下確實有捷徑的存在，但是，捷徑是給有準備的人鋪設的，你學會了基本的知識功底，捷徑自然就在你腳下，否則就是你拿到證書了你又能做什麼?還不是去害人害己嗎?

七忌不能持之以恆："勝敗乃兵家常事"這句話都被說爛了，沒有人要聽了，那些考下證書的人其實不值得你去羨慕，那是他們努力的結果，你應該回頭去看看那些明明失敗了還在那裡埋頭苦幹的人，那種精神才是值得你去學習的，如果連這點挫折你都經受不起的話，你自己認為你還能做什麼?一個人一輩子不能總是勝利也不能總是失敗。關鍵是你有沒有這個毅力等到這個勝利。

八忌隨波逐流：做你自己想做的事情，不要去管別人說什麼。你周圍的人都這樣做不一定是對的，畢竟生活是你自己的事情，學習也同樣是自己的事情，你不為任何人活著，也沒有為任何人學習。自己有了好的想法就要付出實施，與眾不同才顯得你出類拔萃，當然不要損人不利己。優秀的諮詢工程師永遠是少數，因為他們不隨波逐流。

一、複習的基本形式

複習的形式很多，依據複習內容的量，我們把複習分為三種基本形式：經常性複習、單元複習和總複習。

所謂經常性複習，即隨著對新知識的學習，經常地、不斷地進行復習。這種複習內容的量最小。不少同學自感時間緊迫，往往忽視這種複習，這是不明智的。沒有經常性的複習，我們的學習就會像“黑熊掰玉米-邊掰邊丟”所剩無幾。經常性複習可能分為兩種型別：學新前複習和學新後複習。學新前複習是對以前學過的知識進行復習回顧。這種複習至少有兩方面的作用：第一，強化記憶。人們記憶的一般規律是，“1、3、7、15……”即當天所學的知識能夠記住，但3天后就可能忘記;第3天及時複習，就可以記憶7天;第7天再及時複習就可以記憶15天……可以看出，及時複習可以使記憶保持時間倍增，這是很“經濟的”。第二，從已知到未知。任何學科都有自己的邏輯關係，且作為學科也必須充分考慮學習的一般規律，如從簡到繁，從已知到未知等。所以在學新知識前複習，通過對已學知識的回顧，為學習新知識奠定了知識基礎。這樣一則便於學懂新的知識，二則也清楚知識的來龍去脈，便於掌握知識體系。

學新後的複習是及時複習，也就是把剛剛所學的某一部分新知識緊接著進行復習。這種複習往往被一些同學忽視，甚至不少同學一直學到疲憊不堪，連眼睛也睜不開了，一推書就離去，這是很不科學的。因為，學習新知識時人們主要注意的是區域性，即直接觸及到某一概念、觀點、定理、公式，不去有意記憶，也較少地顧及知識間的聯絡。所以新學的知識這時是很零碎的，且在大腦中僅有瞬間連線，很容易遺忘。因此，即時複習，延長連線時間，顧及一下知識間的聯絡，是非常必要的。學新後的複習，一般採用默默回顧式，俗說“放電影”，即可以半閉目，半看書，回憶重要概念、觀點、定理的表述，公式的表示，回憶這一部分知識是從哪裡談起的，分了哪幾個層次、部分，得出了什麼結論。學新後利用幾分鐘時間“放電影”，對新知識的掌握大有裨益，大家應逐漸養成習慣。

所謂單元複習也叫階段性複習，是對於相對獨立、完整的一部分內容的複習。這種複習內容的量比較大。單元複習主要完成兩項任務：一是找出本單元的主要知識點，並深刻地理解，認真記憶;二是理出主要知識點之間的關係。理出主要知識點之間的關係的任務難度較大，需要反覆看書，認真琢磨，一點點地理。是否理出了主要知識點之間的關係，較好的檢驗辦法就是是否能繪製出單元知識結構圖或表。

單元複習是在完成這麼兩項主要任務後，應做些練習題，如課本上設計的`單元練習，或自學指導書上按單元設計的練習題，以檢查自己對本單元內容掌握的程度。發現不懂的問題，再回頭看課本或自學指導書，併力爭將問題解決，不留“後遺症”。

所謂總複習是對一個學科全部內容的複習。總複習內容量大，對內容掌握的深度、熟練程度要求高，必須高度重視、必須有一系列的、高效的方式、方法、技能和技巧。以下所談的內容都是針對總複習的。

二、總複習的基本階段和內容

為了使總複習忙而不亂，紮實有效，必須把總複習分成幾個階段，每一階段完成相應的任務，從而避免“頭痛醫頭，腳痛醫腳”或“眉毛鬍子一把抓”的不良現象。

總複習一般分為三個基本階段。第一階段是基礎知識複習階段。對基礎知識複習即把一個學科的主要知識點：基本的概念、觀點、原理、事實、定理、公式都拉出來，進行全面的複習。在理解的基礎上有意識地去記憶，並切實注意主要知識點之間的關係。基礎知識複習階段是總複習中非常重要的一個階段，這部分內容複習不好，不僅後邊的階段不好進行，也是考不出好成績的。因為，就現實的考試而言，不管考題的情境如何設定，考試都主要考基礎知識。希望大家有紮紮實實的態度，千萬不要猜題，務必全面地複習。對基礎知識的複習，首先和主要的是重溫單元複習，若在單元複習中曾整理出較好的書面資料，這時就會感到大有用場，總複習也會較為省力。其次，再將各單元知識相聯絡。

第二階段是解題能力訓練階段。在對基礎知識進行系統複習後，現在主要是做練習題。這時所做的題不再是針對單元複習設計的題，而都是綜合題，即一套套的學科考試模擬題。做題既要重視量，更要重視質。沒有一定的量，解題的熟練程度不夠;不重視質，做過去就了事，為做而做，是要不得的。因為做題訓練的目的既是對基礎知識的鞏固，深化理解，也是檢驗自己對基礎知識的掌握還有哪些漏、缺、模糊的地方。所以，對做過的題一定要認真地檢查、核對，找出自己存在的問題，該補的補，該改的改，這樣才能有進步和提高。

第三階段是運用知識解決實際問題的能力訓練階段。前兩個階段是在對基礎知識的記憶和理解層次上的複習，這一階段要求就高了，即要運用所學知識解決我們現實生活、工作等方面的問題。實事求是地說，自學考試對這方面重視還不夠，但隨著素質教育的逐步推進，隨著社會對人才要求的提高，解決實際問題能力的訓練和測試應逐步增強。要求大家切實把握住本學科中最有價值的知識。能給人以智慧，能增強人能力的知識，即拿來解決實際問題的知識。這樣的知識對於文科來說就是觀點、原理;對於理科來說就是定理、公式。在進一步確定哪些知識是要求我們會運用的這一問題時，應主要考慮以下兩點：一是考慮知識在本學科的地位。一般來講，測試考生的主要是一科學科中最為基本的、普遍的、常用的知識。二是考慮實際、即現實生活、工作中大家正在議論、關注的問題。因為測試也主要選擇大眾化的問題、或叫熱點問題，不會讓大家解決那些偶爾才出現、發生的，僅個別或少數人瞭解的問題。這樣，運用知識解決實際問題的能力的訓練，也就是抓出本學科最基本的、最有價值的知識，同社會的熱點問題、常出現的問題、常發生的事情相聯絡。聯絡時要注意：第一，說清楚實際問題是什麼。聯絡時要注意：第一，說清楚實際問題是什麼;第二，擺出基礎理論知識;第三，提出解決實際問題的措施，並將其分條列之。

三、總複習的常用方法與技巧

清楚了總複習的階段和內容，實際上主要是清楚了總複習的要求和任務。如何達到這樣的要求，完成好任務，關鍵取決於高效的方法、技巧。經過長期的實踐，我覺的以下的做法比較好：

1、制定切實可行的複習計劃。可避免複習的盲目性，必須制定出切實可行的複習計劃。制定出切實可行的複習計劃要注意做好以下三點：第一，計算自己擁有的總複習的時間，不要算得太緊，要留有事實上的餘地;第二，各部分、各型別的知識自己掌握如何，哪裡需要的時間較多些，哪裡可以少些;第三，把總複習時間向各階段、各部分分配。

2、基礎知識複習抓住“兩線兩點”。基礎知識的複習是總複習中最為重要階段和部分，要掌握好基礎知識，有效的方式是抓住“兩線兩點”。“兩線”即縱向知識線索和橫向知識線索。縱向的知識線索即包括知識結構，又包括知識要點。複習時要先抓出知識結構，繪製出總的知識結構圖，把所學知識系統化，加深對知識的理解，然後以結構帶出知識要點。橫向知識線索主要是把前後相似、易混的知識放在一起，比較、區別，以便於對知識點準確地把握。“兩點”即重點和難點。重點和難點即包括全學科的重點難點，也包括各單元、章、節的重點難點。特別是全學科的重點一定要掌握好，從現實的考試看，只要把全學科的重點掌握好了，就等於成功了一半。

3、解題能力訓練由易到難。總複習時邊看書邊做題，通過做題增強解題能力。做題時就先從簡單的題型開始，如先做填空題、單項選擇題、簡答題等，這些題型主要是檢測對基礎知識的記憶能力，難度不大，一般都能做好。這樣一則促進了對基礎知識的掌握，二則自己有成就感，能受到鼓舞，以滿懷信心地再去作較為複雜的理解性的題和運用性的題。

4、掌握高效複習的若干技巧。除了以上的方式、方法外，以下做法更是高效複習的技巧。

第一，看、讀、說、寫結合。看書可默讀，也可邊看邊放聲朗讀，或自言自語，或給同學、同事等說，或邊說邊寫。讀、說都是用聲音來增強刺激，有利於促進記憶。說、寫時人的精力必須高度集中。所以，看、讀、說、寫結合，能使記憶更為牢固、深刻，也訓練了思維和表達能力。

第二、框架結構回憶。框架結構即上面所說的知識結構圖，對繪製出來的不論是一章的或一單元的或更大範圍的知識結構圖，看過幾遍以後，有意識地不看，自己慢慢回憶這一結構，即讓知識結構圖在大腦再現。若能較為準確、清晰地再現出一門課的知識結構圖、這時，對該門課已從巨集觀上即體系上有較好地把握。然後，對這一結構圖不斷地豐富內容，使其越來越龐大，這樣，一門學科的知識就基本掌握起來了。

第三，同類問題一起處理。在經過縱向、橫向複習，做了一些模擬題後，為了進一步提高對知識掌握的熟練程度，也為了增加複習的興趣，可以打破原來的複習方式、方法，把同類型的知識如概念或公式，同種能力要求的問題如計算或運用知識解決實際問題，集中起來一起處理。這樣既可避免同類知識的混淆，又可在較短的時間內大幅度地提高某一方面的能力。如記憶能力或計算能力等。

配電線路的保護

(1)一般規定

1、配電線路應裝設短路保護、過負載保護和接地故障保護，作用於切斷供電電源或發出報警訊號。

2、配電線路採用的上下級保護電器，其動作應具有選擇性;各級之間應能協調配合。但對於非重要負荷的保護電器，可採用無選擇性切斷。

(2) 短路保護

1、配電線路的短路保護，應在短路電流對導體和連線件產生的熱作用和機械作用造成危害之前切斷短路電流。對熱作用需進行熱穩定校驗;對機械作用需進行短路容量校驗。

2、絕緣導體的熱穩定校驗應符合下列規定：

①當短路持續時間不大於5s時，絕緣導體的熱穩定應按下式進行校驗：

S=I*√t /K

式中：S——絕緣導體的線芯截面(mm2);

I——短路電流有效值(均方根值A);

t——在已達到允許最高持續工作溫度的導體內短路電流持續作用的時間(s);

K——不同絕緣的計算係數。

②不同絕緣、不同線芯材料的K值，聚氯乙烯絕緣銅芯K=115, 鋁芯K=76。

③短路持續時間小於0.1s時，應計入短路電流非週期分量的影響;大於5s時應計入散熱的影響。

3、選用的低壓斷路器，短路電流不應小於低壓斷路器瞬時或短延時過電流脫扣器整定電流的1.3倍。

4、線上芯截面減小處、分支處或導體型別、敷設方式或環境條件改變後載流量減小處的線路，當越級切斷電路不引起故障線路以外的一、二級負荷的供電中斷，且符合下列情況之一時，可不裝設短路保護：

①配電線路被前段線路短路保護電器有效的保護，且此線路和其過負載保護電器能承受通過的短路能量;

②配電線路電源側裝有額定電流為20A及以下的保護電器;

(3)過負載保護

1、配電線路的過負載保護，應在過負載電流引起的導體溫升對導體的絕緣、接頭、端子或導體周圍的物質造成損害前切斷負載電流。

2、過負載保護電器宜採用反時限特性的保護電器，其分斷能力可低於電器安裝處的短路電流值，但應能承受通過的短路能量。

3、過負載保護電器的動作特性應同時滿足下列條件：

IB≤In≤IZ I2≤1.45IZ

式中：IB——線路計算負載電流(A);

In——熔斷器熔體額定電流或斷路器額定電流或整定電流(A);

Iz——導體允許持續載流量(A);

I2——保證保護電器可靠動作的電流(A)。當保護電器為低壓斷路器時，Iz為約定時間內的約定動作電流;當為熔斷器時，Iz為約定時間內的約定熔斷電流。

4、突然斷電比過負載造成的損失更大的線路，其過負載保護應作用於訊號而不應作用於切斷電路。