怎樣給學校提建議

學校是我們學生學習的地方，我們都有哪些建議可以給學校提倡呢？下面小編為大家整理推薦了怎樣給學校提建議，歡迎大家前來參閱。

近年來，我們越來越多的把中國大學與西方發達國家的大學作比較。很多人都有這樣的思維困惑：論大學的數量，我們不比西方少;論聰明程度，我們也不笨於西方人;論教育投資，我們國家對教育投資的力度也在逐年加大;但為什麼我們的高校實力跟西方的差距那麼大?

我最近查閱了一些有關美國高等學府的教育、體質和發展，有很多心得和體會。

眾所周知，我們學校給在校學生提供了很多經濟支援。但對於大多數家庭而言，大學的學費仍然是一個不小的負擔。相對於這點，美國高校卻推出了減免學費的政策。如果學生的家庭收入低於6萬美元時，學生的學費全免。高於6萬也有相應的資助，只有收入很高時才交納學費。其實，這不僅僅是經費的問題，更是辦學理念的問題。美國高校已經認識到將最好的學生收錄入學的重要性，他們不願意讓學費成為妨礙好學生入學的因素，也更不願意因為學費而耽誤了學生的學習。所以，為了學校更好的發展，我建議學校對一些貧困生採取減免學費並給與生活上適當補助的政策，讓他們不必為了學費和生活費用而擔憂，這樣可以更好的去學習，畢業以後也懂得母校之恩，報答母校。

教育理念的差異是我們與西方高校差異的主要因素。哈佛大學公開宣稱，學生經過激烈競爭才進入哈佛，而一旦入學就不應該再繼續在校內激烈競爭了，而應該好好體會和享受四年的哈佛生活。哈佛強調同學間的互助、扶持、關心、友情和合作。我們的高校，入學前經歷過了千軍萬馬過獨木橋的競爭和考驗，而入學後仍然要面對壓力重重、你死我活的競爭和拼鬥。我們學校也可採取相關政策，要強調同學們間的互助、扶持、關心、友情和合作，而不是讓學生們掙個你死我活，讓學生們的大學生活豐富多彩溫馨愜意。學生們入學以後，我們學校應該關注的是學生們的學業水平、課外活動、為人處世、語言表達、社會參與等等諸多關係到學生一生成功與否的方面和因素，而非僅僅單一的學業成績。我們更應該關注學生離校以後在人生中的成功，對學生們的就業指導和幫助是終身的。 我們在課程設定，培養學生的學習和思維方式這一塊也與美國高校有很大差異。我們學校教育目的趨於專業化，缺乏鼓勵學生創新的機制。我們課堂之上也經常聽老師們提到，西方高校的學生每個學期只需要主修三門課程即可，雖然看似簡單，但實際上需要他們查閱很多資料，每天都泡在圖書館。一學期下來，他們對課程的掌握可以達到專業的程度。而我們大學則追求課程數量的多少，對學習的深度、掌握程度則要求不多。所以我建議學校應該精簡我們的課程，應該追求質而非追求量，讓學生們真正學到知識，並用於實踐，而非簡單的應付考試。 我們學校在專業設定、學校規劃上也與西方模式有較大差異。香港科技大學建校於1991年10月，在短短的20多年的時間裡，已經超越了我們國內的任何一所高校，排名躍居世界第34位。它由理學院、工學院、商學院、人文社會科學學院及霍英東研究院5所學院組成。相比之下，我們一個學校則設定了20到30個學院不等。多而雜的學院設定導致資金分配到每個學院就相對較少。相比之下，香港科技大學設定5個學院，不求多但求精的學校規劃模式，我們大學應該好好學習一下。

學校是我留下青春和汗水的地方，我愛我們的學校。我衷心的希望我們的學校能發展的更好，讓我們的學校變成一個高具人文氣息，開明、溫馨、和諧、互助的校園。

【問題表現】

關於學校的作息時間安排我覺得給我們自主學習和生活帶來的極大地不便，以下我根據自己的經歷對這一現象進行說明：大家都知道，學校的規定是晚上十點半要關寢室的大門，也就意味著要求學生必須在十點半以前回到寢室，然而寢室的網路和有線電視的訊號都是在十二點左右(經常比規定的時間要晚)才斷的，這期間有將近兩個小時的時間，如果我們將每晚的這兩個小時用在學習上，那麼一學期下來，我們就比別人多出了300多個小時，要多看很多的書的，然而卻有少數同學在這段時間裡上網或是看電視，這就使得一些想學習的同學在寢室不能夠安心的學習，如果說網路和有線電視的訊號在這段時間斷開的話，又會顯得我們遠離了當今的資訊化社會，另外寢室畢竟主要是提供給我們休息的場所，適當的娛樂也是有必要的。但我們更應該用知識來充實自己，所以我們有必要花更多的時間來學習。 雖然我們不可能要求每一個人晚上都學習到很晚，早上要起得很早(當然我們學校的學生也沒有這麼自覺，要不然學校也不會強制要求我們每天上早晚自習)。但是我們也不應該阻止一些願意這麼做的學生。在學校網路中心這邊有很多的同學每晚都學到很晚，等到回寢室的時候，寢室大門卻早已關閉，卻還有很多寢室的燈並沒有關(由此可以看出學校更本就沒有必將寢室的大門關的這麼早)，還有少數考研的同學，在考研教室或是圖書館也學習到很晚，可是回寢室就成了一個問題。本來學校圖書館的自習室的位子就很少，而且幾乎全部被別人佔去了，可是學校圖書館也按規定，每晚十一點前，就強制要求學生回寢室，這可以說嚴重影響到我們自主學習啦!

【同學們對此現象的意見】

針對以上現象，我特地問了一些同學(其中紅河和星湖的都有)，他們中有在網路中心學習的，有為了考研的，也有為了考公務員的。針對不同人群對此事的看法，我進行了總結，具體情況如下：

對星湖校區：大家的普遍看法是星湖的學風要好很多，可是在時間上，星湖比紅河做的更死，每晚是十點圖書館的人必須回寢室，十點半後，寢室的大門一定要關，晚回來一會，就要被保安拉去登記，一折騰就是十幾分鍾，對此大家都很反感，不過星湖有一點比紅河做的要好得多，那就是所有的非多媒體教室在任一時刻都是開放的!這就為同學們提供了很多的學習地方，而且星湖校區樹木蔥鬱，隨處都有石凳石椅放在大樹旁，在這些地方學習，冬天不會太冷，夏天也不會太熱，這就可以很好的調動大家學習的積極性(當然這些是星湖的地理優勢，紅河是肯定比比上的，但是紅河也可以因地制宜，發揮自己的優勢為同學們創造一片學習的天空)。由於大家在星湖校區呆的時間都不長，所以關於星湖的看法也不太多，就是覺得星湖的學風好，但美中不足的是學習條件差。

對紅河校區：大家的意見太多，以下僅從幾個大的方面進行總結。學風方方面：學校一味的說紅河的學風不好，卻不去聽取同學們的意見，找出事情的根源，而是臆斷紅河離市中心近，大家都去玩。對此，我在圖書館問了幾個同學，他們的看法是學習大部分時候是需要清淨的，本來紅河校區就很小而且路又修的那麼多，教學區也沒有星湖多而且門都是緊閉的，圖書館的自習室也比星湖少很多，但是人卻不必星湖少 。這些原因就使得紅河很擁擠，很多同學因為找不學習的地方而乾脆不去學習。作息時間上 ： 這可以說是根源，本來大學是以自主學習為主，我們應該自主安排學習的時間和作息的時間。 然而學校卻將這一切都制度化，規定早上必須上早自習，晚上還要上晚自習。殊不知這樣做卻沒有達到理想的目標，

學校也不想想，那些不想去上早晚自習的同學，到教室後能幹些什麼，還不是在那裡聊天等一些擾亂教室清淨的事，這就使得一些想學習的同學感到很煩!(如果說學校能夠保證早晚自習教室的安靜，那也就罷了。)還有一點就是關於寢室大門的問題，每天都關的那麼早，說是為了保證同學們的財產安全，但寢室那個門的封閉性可以保證嗎!正所謂，門是用來鎖君子而不是用來鎖小人的 ，所以學校鎖得不是門，而是那些想要學習的同學的學習熱情，如果說，學校真的想要保證同學們的財產安全，就應該從其他方面著手，比如說可以在每個寢室都配一臺保險櫃或是在寢室周圍佈置一些電子眼等。

【解決該問題的方法】

從同學們的意見中我總結出了以下幾點關於解決作息時間的問題：

1、 將學校所有的.非多媒體教室全天開放，為同學們提供更多的學習場所，並且不限制同學

們學習的時間;

2、 取消早晚自習，讓同學們自己安排作息時間，自主學習;如果說一定要上早晚自習，那

麼學校就應該加大力度保證早晚自習的紀律;

3、 學校在各寢室周圍佈置電子眼或為每一個寢室配置一臺保險櫃，而不是每天十一點關畢

寢室的大門;

4、 寢室的網路訊號和有線電視訊號的開放應該和學校的作息時間相一致，以保證同學們不

會相互影響;

5、 圖書館自習室應該延長開放時間，本來自習室就很少，座位不夠用，而晚上自習室的人比較少，我們可以安靜的學習。

以上意見都是綜合學校各年級各專業同學的意見而提出來的，具有普遍性，可以較好的反應學校的實際情況。

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200xx級資訊與計算科學

許多學校把每一位教師都當作學校的主人，可許多教師不把自己當學校主人，還口口聲聲說學校不把自己當主人。其實很多學校都很重視人本管理，每學期都要向教師發一張調查表，讓教師對學校提建議，可教師僅寫幾個字或乾脆不填的居多。

其實，學校向教師發放調查表，讓教師給學校提建議，是希望教師將學校管理不到位的，不能滿足教師願望的情況反映出來，教師對學校的管理有更好的方法，向學校推薦。可參與者甚少。究其原因，不外乎學校不重視，提了無效不如不提，還有就是教師不會提建議，學校不理睬。

我很喜歡有思想的、敢說敢做的人。教師如何向學校提建議呢?我認為：

一、要真誠。想向學校提建議，一定要真誠，真心出發，態度誠懇，語言溫和。目的是為解決好某事或更好地做好某事。

二、要換位。提建議前，要先想想，自己提的建議有價值嗎?需要提嗎?大家聽了會產生什麼反映?提建議其實質不是為自己利益，而是站在中間人立場服務大眾意願。

三、有解決的方案。提建議時，不僅要提發現的問題，更要提出解決問題的方案，這方案要從全域性出發。如提出修改某一考核建議時，要提出優越舊考核的新方案。不要提了新方案，又冒出更多新問題，這不如不提。或只提問題不提解決方案，這是提醒而不是提建議。很多考核存在不公、侷限問題，但沒有提出比這更好的方案前，那隻能用原來的。如考試選拔人才，全世界的人都知道有弊端，但各國還是在使用，因為大家還沒有找到比這更好的選拔人才的方法是同一個道理。

四、有可行的推斷。方案提出，但必須可行。僅是紙上談兵，那沒有意義。提出的方案，一定要細細思考，並推斷，這是可行的，是優越的，比原來進步的，符合廣大群眾利益的，大家會擁護的。

五、在合適的場合提。一般建議應私下交流，並用書面形式。忌公共場合提籠統的、思路不清的、需要大家討論的建議。

六、向合適的人員提。提建議物件要明確，不要含糊。應向校長提就向校長提，應向分管領導提就向分管領導提，應向同事提就向同事提。不要認為什麼事都向校長提效果會更好，其實適得其反。

領導、老師、學生組成學校的管理網路。在傳統觀念裡，領導是管理決策者，老師是管理執行者，而學生是被管理者。但現代學校管理理念認為，領導、老師、學生都是學校管理的決策者、執行者和被管理者，都是管理的主人和物件。一所現代化的學校，最重要的是倡導“科學與民主”的觀念，執行現代化的管理制度。一個現代中學生，應該具有主人翁的精神，積極參與到學校的教育教學中來。

當同學們以一種主人的身份觀察學校管理時，肯定會發現許多的不足和缺點。這時候該怎麼辦呢?首先要做的不是急於反映情況，而是做好紮實深入的調查研究。以作業抄襲問題為例，如果發現同學抄襲作業，可以圍繞這個主題進行調查，涉及哪些學科、班級人數比例多少、學校影響範圍有多廣、主要原因是什麼等等。通過調查研究，就可以區別共性問題與個性問題，有價值問題與無價值問題，提高發現問題與研究問題的水平。如果不經調查研究，看見某個男同學與某個女同學經常在一起討論問題，有時還說說笑笑，有談戀愛嫌疑，便向學校報告我校談戀愛現象很嚴重，殊不知那兩位同學只是多年的學習搭檔，顯得親密一些而已，那樣的話，反而弄巧成拙。向學校反映情況，不應是國小生打小報告，而應該反映真實有效的問題，因此，必須進行充分的調查研究。

作為學校的管理主人，不僅要善於發現問題，更要想方設法解決問題。學生就是學校的“產品”，學校的一切工作都是圍繞他們進行，因此，措施是否得當，效果好不好，受不受歡迎，學生是最有發言權的。比如課間跑操，學校的初衷是加強身體鍛鍊，放鬆心情，激發鬥志，但是在30度的高溫下跑操，不僅跑出一身汗，影響後面上課效果，而且容易造成感冒，同學們都覺得不妥了。問題出來了，是不是建議學校取消得了。毋庸置疑，這是下下之眩這時候，同學們可以開展討論和研究，設計出解決的方案，既要達到合理利用時間，又能達到預定的效果，像開展唱歌活動、室內運動操都是不錯的選擇。這樣，既有問題呈現，又有解決方案，給學校領導反映時，得到認同和採納的機率就大大提高了。

最後，意見與建議向誰反映好呢?不管三七二十一寫封信給校長?——校長多半沒時間看你的信，徒勞!學校管理分工很具體，教務、德育、後勤、年級、班級各司其職。所以，要根據問題的歸屬，向相關的部分反映，就能快速有效地解決問題。反映問題時，做到有理有據，不卑不亢，與領導老師充分交流，平等協商。有時候，所提的意見與建議可能不被採納，也不必洩氣。只要你是本著誠摯的心，你付出的努力就有價值，領導和老師都會給予肯定和欣賞。