七年級英語教學方法探討論文
七年級是孩子從國小步入中學時代的一個重要的適應期。國小的基礎英語學習給中學生繼續學習打下了良好的基礎。在這個銜接的過程中，大部分學生的英語學習態度、興趣、能力都在差不多的學習起點，學生保持著濃厚的學習興趣和氛圍。步入中學，如何保持學生對英語的學習激情、熱情和學習興趣，就成了英語教師關注的問題。而這個問題很大程度上取決於每一趟課學生的興趣和參與度，以及平時的作業訓練。
（一）簡單有趣的課程引入“勾引”孩子們的學習興趣
Interest is the best teacher，said by Einstein.七年級英語的入門學習最重要的也就是學生參與學習。簡單而富有趣味的東西，最能引來孩子的關注和參與。有趣地匯入今天的主題，可以讓孩子們大概瞭解一堂課的主要內容，調動孩子們學習的動機和熱情，同時也活躍了整個課堂的學習氛圍。這樣的開始才可以有序地推動整個教學流程的開展。
show in three minutes
以脫口秀的形式介紹本章或本節背景知識材料，可以鍛鍊學生的口語能力。教師提前對學生的talk show文章進行指導和修改，文章不用特別難，越簡單越有效。例如在人教版七年級下冊Unit 9 What does he look like的課程Talk Show中，請一個孩子準備好了一篇《My favorite movie star》就收到良好的效果。
c communication
用對話交流的方式展示在同學們面前，可以滿足孩子們的表演慾。展現一個情景，讓學生深入情境中用英語對話。例如在人教版七年級下冊Unit 8 Is there a post office near here的課程中，在將Section A部分內容學習完了之後，編排了一個問路的對話。第二堂課就及時用情景再現的方式複習鞏固和引入。一方面可以檢查學生的學習狀況，另一方面可以學以致用，增加了第二堂課程學習趣味性。
ing Games
提到做遊戲，沒有哪一個孩子們不喜歡。孩子們都喜歡參與玩遊戲，只要參與了遊戲，課堂氣氛瞬間活躍開來。例如人教版七年級上冊Unit 7 How much are these socks的課程中，我先列印了很多物品的圖片，並標上價格。請了一個同學“開一家商店”售賣這些“物品”。其他同學分別扮演顧客來買東西。在玩遊戲的同時，練習了孩子們的日常用語和臨時處理突發情況的能力。也使得整個課堂洋溢在歡聲笑語中。
其實，整個課堂引入的方法還有很多，例如：提問法，圖片展示法，音樂欣賞法......根據不同課程的教學目標運用不同的教學引入法讓學生身臨其境，溫故而知新，增強課堂的實用性，讓整個課堂充滿生機與活力。充滿生機與活力的課堂才是學生喜愛的課堂，才是教師追求的課堂。
（二）不同的課堂語言喚起學生的注意力
教育心理學中有個重要的觀點就是“一般青少年的注意力持續集中在10-30分鐘”。其實在七年級的課堂中，學生的.注意力集中的時間也就在10分鐘左右，活潑好動一點的學生的注意力集中的時間就更短。這時候就需要教師在課程學習中用不同的方法抓住學生的注意力。
1.高低起伏的語言能迅速提起學生的注意力
蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言在極大程度上決定著學生的腦力勞動效率。”教師在課堂上熱情、飽滿、生動、激昂的語言會直接決定學生參與學習的積極性，並且在一定程度上影響學生的情感和思維。記得有一天下午，學生們還帶著睏意。這時候又在講現在進行時態的語法知識內容，語法知識確實很枯燥無味。當講到“look”這個詞一般與現在進行時連用時候，突然提高聲音舉例：“看！有個飛機正在天上飛。”這時候同學們都外往窗外看，有人在討論哪有飛機，有人發出笑聲。這樣一個小環節立刻抓住了學生的注意力。
2.偶爾不使用英語或普通話
在整個教學中，我們不僅僅要使自己的語言儘量做到高低起伏，長短相間，當隨著教學內容和教學實際結合時候教師需要抑揚頓挫，聲情並茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然。有時候我會用一下方言講幾句，當學生突然聽到不同於普通話或英語的“第三種語言”進入課堂時候，孩子們會被立刻吸引到我講的內容上，並伴隨笑聲。這樣的方法可以調整學生的學習情緒和思維動力，也使得課堂張弛有度。
3.用班級裡的同學的英文名來舉例
英語的學習中，需要不斷的用所學習到的單詞、短語、片語、句型進行造句練習。練習的同時也不斷有孩子思想走神，這時候，造句的時候可以帶上這個思想走神孩子的英文名，或者直接讓其造句，以集中其個人及其周邊孩子的注意力。
4.合理使用道具
除了使用孩子們的英文名作為練習詞、句的道具之外，還可以用學習卡片作為道具。例如在學習人教版七年級下冊Unit 7 It's raining！的課程時。我列印了很多天氣的照片，讓孩子們對照著照片講出照片裡天氣對應的英文，並自己能使用這個詞造句，回答正確，就能夠拿到這張照片。讓我很詫異的是，這堂課孩子們都特別踴躍回答問題，單詞、句子學習的特別快，就連平時不太愛回答問題的孩子也願意和大家一起交流。看來，這個道具還真是不錯。
其實，在每堂課中，教師都要遵循孩子們的生理、心理、語言、學習等規律。每一個教學環節和活動的設計都需要採取多種有效的方法來提高學生的注意力，使課堂變成高效的課堂。
（三）精煉學生的作業訓練量，減輕學生的作業負擔
寫作業是一種有目的、有效的教學活動，也是學生掌握知識，形成技能的重要方法。但是現階段，尤其是國中生，7-9門學科都需要學習。而且，每門課都有作業。學生在校期間每天的學習時間有限，學生在極大的學習壓力下，積極性很難持續下去。在這樣的情況下，優化學生的作業，減少學生的作業負擔是很有必要的。
作業內容的選取可以從本章或本節內容的教學目標、教學內容和學生的實際情況出發，從海量的作業資源中精心的挑選一些具有創造性的習題。優化作業設計可以科學地、有針對性地進行訓練，避免題海戰術、機械簡單重複等違背教育教學規律的做法，進而有效減輕學生過重的負擔，讓學生在寫作業的過程中主動得到發展。
要促進每個學生身心健康的發展，使學生開心快樂地學習，教師引起學生學習興趣，集中學生注意力的方法變得尤為重要。只有在實踐過程中，不斷借鑑前輩的經驗，結合自身的實際情況才能培養出優秀的下一代。
