教學工作總結(熱門)

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編整理的教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學工作總結 篇1

我將從以下幾個方面來總結自己這一年的英語教學工作。

一、充分認識教材的特點，瞭解學生的特性。

這屆學生用的是人教版的goforit。這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時這套教材營造了一個傾向本土化語言的環境。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學”，很多內容對於大多數學生理解起來是有難度的。而我們作為農村地區的學生本來基礎就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我儘量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力採取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。

二、注重因材施教，準確把握難易度。

我們都知道，瞭解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在這套教材的設計中，可能經常會遇到這樣的問題：在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會根據學生的實際情況把教材內容進行適當的改編、整理，每節課確定一個重點內容，對於那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受。

同時根據不同的班級學生的整體素質，性格特點等，我也採取了不同的策略。

三、認真完成各項常規教學環節，力求落到實處。

教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體現在落實好常規教學環節上。這一年來，我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內容採取不同的教學方法和教學手段，力爭給學生呈現通俗易懂又趣味易記的'教學內容。並能耐心細緻地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業。堅持單元檢測，及時發現並提醒學習出現問題的學生，幫助他們把成績趕上來。

四、加強知識點的鞏固和落實，分批對待不同的學生。

我們知道英語作為一種語言的特殊性，需要所學者反覆記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會先給學生報聽寫，並當天批改後發給學生改正，第二天又聽寫，這樣一個單元的內容學完，單詞也能寫上三到五遍以上，學生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落，或者叫學生把課文裡精彩實用的句子抄到摘抄本上再背誦。對於一些聽寫背書不理想的學生，我會在課後讓他們重新聽寫和背誦。

而英語學科的特殊性也會導致兩極分化現象的出現，但差生面擴大會嚴重影響班級的學風和班風。若是隻用一個統一的標準去要求所有的學生，就會使那些基礎較差的學生覺得自己永遠也達不到要求而產生牴觸情緒，甚至放棄這門學科。所以，我對於一些基礎較差的學生適當地降低一定的標準，使他們感到通過自己的努力能夠達到老師的要求，以此也能享受學習的快樂，增加自信，不至於過早地產生厭學情緒。

五、努力完成其他方面的工作。

在完成教學工作的同時，我還積極參加教研活動，並虛心向其他同事請教多媒體教學的方法，初步掌握了下載、製作課件並利用課件來輔助教學的教學手段。

總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步，但也還有許多不足之處。在今後的工作中，我會更加嚴格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進一步。

教學工作總結 篇2

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地展開今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人對這學年的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

這學年，本人擔任二年級班主任，班級人數較多，又一直面臨著新課程改革。雖然我連續教了三年二年級，但每一年的教材都在變動。因此，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，認真鑽研新大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重閱讀有關教育教學的'書籍，並進行部分載錄和寫些心得體會。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之餘，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間去函授學習，力爭達到現在的教育教學要求。以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。

教學工作總結 篇3

時間如白駒過隙，轉眼間我們的學期又過了一半。在這期間我們九年級年級進行了三次考試。第一次我們全年級136人，優秀10人，及格90人。第二次，我們從六中找的題目，優秀沒有一人，及格也只有60人。第三次即期中與外校聯考，優秀9人，及格103人。三次考試均不理想。

什麼原因讓我們的語文成績履履失敗?我不得其解，是我們備課不認真，還是我們在授課方面有所欠缺。備課我們年級組在一塊備，從去年開始我們年級組配合就比較黙切，針對每一個問題，常常在一塊商量討論，一份導學案出來後，我們在一塊掂量一下如何去上課，於老師曾經就說，你們三人是真正在研討。今年就更加規範起來，定時、定地點、定人員，我們嚴格按照學校的要求來辦。首先自備好預案，然後大家坐在一起討論，定出統一標準導學案。有疑惑，不明的地方隨時請教教研組長及戴老師。

他們也給我們提出很多寶貴意見。從三次的考試情況來看，我們各班的優秀率、及格率、平均分差距都是不大的。我們集體備課了，方案也統一。但學生的成績總不理想，我們費了這麼大的勁，為什麼不出成績呢?為此我進行反省自己。該說的我也說了，該講的我也講了。但學生的接受如何呢?他們完全接受了嗎?我認為沒有。比如這三次試卷所考的基礎知識，古詩詞填空，有的很容易，可他們就是答不全對，我們平時也要求他們背誦了，把該記得東西給記住了，要求了，也佈置了，一問他們什麼都會，可真正考試時，嚴格規範起來，他們卻拿不到高分，因為不是這一點出現問題，就是那一點出現差錯，往往是眼高手低。

古詩文的名句默寫，要麼是有的字不會寫，要麼用別字。另外字的注音拿不準聲調，詞語中的錯別字看不出來等。這些問題都是我們平時查的.力度不到位，沒能達到日日清，課課清，月月清。

第二問題。語文閱讀理解我們老師引導不到位，學生分析問題，解決問題的思路，沒有開啟，所學的東西比較死板，不能夠靈活運用，課本上的東西在老師的引導和點撥下，他們能夠學會，但是一旦變換模樣，他們就不知所措了。比如，一次考一篇現代文閱讀《青春的門檻》很多學生讀不懂，不明其意，所以導致這一大題，嚴重失分。文章的閱讀如果是考課本上的，學生還能得心應手，但會考又不考書本。如何培養學生閱讀習慣，怎樣引導學生學會閱讀，是我們語文教學的關鍵。考試考課外閱讀，其實還是使用課本知識來解題，在平時的上課或評講試卷時教給學生閱讀技巧和方法。

教學工作總結 篇4

緊張而有序的“讀題、審題專項訓練課”的展示彙報已結束。細想下來，有許多地方回味無窮。本來，開展次項專項訓練是針對學生審題不細，做題丟三落四而粗心出錯而開展的。由於此一項專題訓練以前大家都沒搞過，想當然的大部分教師剛開始都上成了練習課。當然，有失必有得，不經歷風雨怎能見彩虹。通過兩次專項訓練的開展，收穫還是頗豐的。

首先，針對數學組三位教師的展示課來看，此類課的大體的框架已經搭起來了。應該說王加國老師是這一次展示課上的較為成功的一位，大的環節已沒有問題，所缺的只是選題及讀題後對題目的思考及思路的引導的到位的程度而已。

其次，教師們再沒有將這種展示課當成一種任務，而是將它當成了提高個人教學能力的一個平臺。這應該是本次一個最大的收穫。當然，這之中也不乏個別老師有照搬老式練習課，找省勁的想法，但這畢竟是個別人的個別想法，總體情況還是比較理想的。特別是思想的改變為以後的“讀題、審題專項訓練課”的繼續開展以及考前對學生的強化訓練打下了一個堅實的基礎。

第三，通過這兩次專項訓練課的展示，經過學生考試成績的反饋來看，初見成效。粗心丟分的現象大為減少。這也無形中增強了教師們繼續進行次項專項訓練的信心和決心，並決定將它逐步深化到日常教學中。

第四，專項訓練對於靠前複習來說。不可否認也是一種新的複習途徑，而這與會考前的專項複習也不謀而合。故完全可以大膽嘗試將以後的考前複習課全改為專項訓練課。以避免以前的考前複習中，學生做試卷，教師批試卷，學生改試卷，教師講試卷的簡單的機械重複。減輕教師和學生的重複勞動，是考前複習更有針對性。

第五，通過兩次專項訓練課的展示結果來看，雖然暴露出了部分教學設計及教學上的不足，但經過仔細研討，進行這類課已經有了大體的步驟以及需要注意的一些注意事項，現簡述如下：

1）設計課的'內容時，選題一定要精練，務必做到精而不雜。一般可設計三到四個題，但每個題的資訊含量一定要大，有一定的深度和拓展延伸性及可探究性。一般來說，應避免填空和選擇題的選用，因為這類題的資訊含量一般都不太大。

2）教學過程一定要精練，避免拖泥帶水。可以開篇點題，廢話少說，三言兩語直接匯入新課，用不著長篇大論的解釋這類課的作用和功能。教學目的也不用上學案，儘量減少不必要的資訊對學生的干擾。

3）讀題是重要的一個環節，至少要三遍。第一遍，中速讀，明白大意即可；第二遍，慢讀，並找出已知條件和隱含條件，並用鉛筆劃出；第三遍，找出關鍵詞語，並理解關鍵詞語在題目中所起的關聯作用。

4）師生互動，思路引導要充分。讀完題後，先不要讓學生做，要先讓學生結合題目所給出的條件反饋自己所獲得的資訊，一個學生說不全，兩個說，兩個說不全三個說……，直到所有的條件資訊挖掘完整為止，包括有用的和暫時看起來無用的資訊，這樣棵可以提高學生思維的全面性。另外，在此過程中，要注意對學生的引導一定要到位，“過與不及”都達不到應有的效果，還要注意提醒全體同學認真聽取別的同學的發言，博採眾長，才能有助於學生全面考慮問題的思維的發展。

5）做題一定要學生獨立完成。反饋完資訊後，70%的學生對題目的解答方法已胸有成竹，但並不代表這部分同學就能將這個題目完全做對，還應注意步驟的有序性。在學生做題的這個時間段內，教師可以針對個別後進生進行單獨差異輔導，相信效果一定不錯。

6）集體訂正，規範步驟。經過了前幾個環節後，大部分同學的解題思路已經很清晰，但解題步驟上還會有不嚴謹的情況出現，因此，這一環節可通過學生互相糾錯或板演來實現，當然，個別難題還應當講則講。

7）反思歸納，提升規律。這一環節可謂是重中之重，具有畫龍點睛的功效。教師一定要組織學生將解題規律和解題方法總結出來，達到舉一反三的目的，切忌就題做題，簡單的機械重複。

通過以上七個步驟，相信專題訓練的成效就不會存在很大的問題了。當然，課的效果還要視教師的課堂駕馭能力和教學素養而定。總體來說，本次“讀題、審題專項訓練課”專題的開展使教師們受益匪淺，使教師們的整體教學能力和教學素養又上了一個大的臺階，更加堅定了教師們以後在教學教研上狠下功夫進一步提高教學效率的信心和決心。隨著教研活動的進一步的開展，相信不久的將來，我校學生的學習面貌將會煥然一新。

教學工作總結 篇5

本學期，經過利用五環節、六維度來編寫學案導進行做課評課以來，我體味到這種教學模式是適合我們如此的基礎學校，有利於提高教學效率。學案導學教學模式的實行有利於培養學生的學習適應、學習能力，堅固掌握基礎知識。經過做課，聽課，評課我對教學模式有了一些粗淺想法，現總結如下：

一、要專心設計編寫學案

（一）學案的編寫設計要結合本校學生事情

1.編寫設計學案時，首先思考學情、學法，而後設計自己怎麼樣引導學生學習。

就我們基礎薄弱校學生來說，學案的編寫設計要思考到基礎知識的學習，普通設計為自主學習。

2.重視知識結構體系的構建。

知識整理是學案的重點。要經過學生完成學案來梳理知識結構體系，讓學生學會獨立地將課本上的知識進行分析綜合、整理歸納，形成一具完整的知識結構體系，為學生學習能力培養打下知識基礎。

3.設計學案內容上要突出重點、難點。

教師要依據課標、教學內容精心設計，既要有基礎知識的內容，又要有基本技能的訓練。此項環節基本設計為精說解惑。在這個地方諮詢題的設計是關鍵，注意諮詢題的直接性針對性要強。便於引導學生，有利於深入淺出。

4.以任務和諮詢題為線索，以案例或圖片為背景。

設計學案要思考學生的學習能力，要使每位學生經過學案的使用可以很快進入到學習狀態。學案中要有引導性的語言，學案設計中的各個學習環節要以任務、諮詢題為線索，提供適當的學習辦法和學習策略指導。

（二）主要緊環繞課本教材編寫設計學案

基於學生閱讀能力差，閱讀素質低的現狀，我認為學案的編寫設計要思考到培養學生仔細研讀教材的適應。

儘管新課程改革特別鮮亮地提出，所謂的教材別再是課本，課本內容並別等於教學內容，課本內容是教學的一種重要課程資源，但別是唯一的.資源，強調xxx用課本內容作為教材xxx,而非xxx教課本xxx.教師在教學中應將課本內容作為一種xxx材料式xxx文字和工具而使用，教材即教學材料的選取更加自由廣泛，教師能夠依照實際事情，依據課標自主選取教材。但是，從學生實際動身，在編寫設計學案時依然要立腳於課本教材，要讓學生在閱讀分析課本內容完成學案過程中，掌握基礎知識，提高學習能力，並且養成良好的學習適應。學生在完成學案過程中可以以課本為基礎形成自己的地理知識體系。固然，在此基礎上，教師也要適當恰當地選取一些日子中的地理事物、現象，開闊學生視野，提高他們對地理規律的理解發覺。例如，在學習自然災難一節時，聯絡這兩年我國和世界其他地點的一些自然災難，引導學生分析災難發生的原因、後果，結合教材有關理論知識編寫設計這節學案。再比如，旅遊地理的教學，教師能夠結合本地區的旅遊資源編寫學案，提高學習興趣，從而實現高效課堂。總之，聯絡實際編寫設計學案必須主要緊環繞課本。

二、運用學案實施導學

學案導學的實施能夠分以下幾個步驟進行：第一步、學生依據學案研讀課本自學，嘗試自主、合作、探索、解惑，反饋。

學案導學要求學生依照學案進行自學。學生按照學案仔細研讀課本，梳理知識體系，學習相關基礎知識並在此基礎上完成自我檢測練習。

這一時期，學生經過自學，掌握基礎知識，特別是那些別需要教師說解的知識。在學生自學過程中，一定會產生一些疑諮詢，提出諮詢題，為了解決學生自學疑難諮詢題，教師能夠採納引導學生相互討論探索，自己解答自己產生的諮詢題，從而實現知識的提升，這顯然產生的學習效果要比教師解答要好得多。

重難點就需要教師加以導學，導學能夠有兩種方式進行：一是點撥，經過反諮詢、跟諮詢、引導、啟示學生的思路。在學生相互討論探索過程中，在課堂上，教師要把時刻給學生，教師要走下說臺，深入到學生中去，關注他們的閱讀、討論，及時去發覺諮詢題、及時點撥，引導學生進一步的學習。學生在討論時，教師要適時參與學生討論，或設諮詢激疑，或反諮詢啟發，幫助學生領悟創新的方式、辦法，瞭解學生自學的事情、調控課堂討論的程序，收集各種反饋資訊。在學生自學的基礎上進行課堂教學，以幫助學生深化對教材知識的理解，理清知識體系教師的xxx導xxx要以課堂發覺為前提，而別是在學案的編寫設計過程中。二是精說，教師要向學生明確傳達一具資訊，有諮詢題就說，沒有諮詢題就別說，教師要在學生渴望解疑的心理狀態下，教師針對難點，抓住要害，說清思路，指導學生回顧新舊知識之間的內在聯絡，培養學生的分析能力和綜合能力。

鞏固練習別僅是檢查學生學習效果的一種手段，也是實現學習提升的一具有效的手段。教師設計一份練習題，讓學生獨立完成（能夠做課上練習），學生完成後，教師要依照學生解答題目過程中浮現的諮詢題做精細的說解，實現高效課堂絕別能忽視這一點。

總的來說，學案的使用普通要有三個環節即課前預習、課上探索、課後練習。教師能夠依照學生學習態度、學習能力及學習內容等靈便操作。比如，學案徹底課上使用可能更適合那些沒有學習適應，學習態度學習能力都較差的同學，課上完成學案能夠說算是強迫他們學習。

總的來說，一具好的學案要有利於學生自主學習，運用中要儘可能讓學生去做，教師要儘可能想好怎麼去指導學生去完成，再導學上下功夫，指導學生學習在過程中學會地理學科學習的辦法，具備一定的地理思維能力。實踐證明，關於我們如此的基礎薄弱校，實施學案導學是打造高效課堂的一種有效方式。

教學工作總結 篇6

本學期隨著王校長和馮校長調入我校後，我校全面展開了高效課堂教學模式。學校組織我們到縣三中聽了高效課堂教學模式課，同時還組織我們學習《如何打造高效課堂》的講座，開展了集體備課和圍繞打造高效課堂多種形式的活動。使我在思想上、觀念上得到了較大的轉變，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。要將理論聯絡到實際教學工作中就得解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。下面我就將本學期教學工作做以下總結和反思。

一、教學工作主要成績

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期無論是音樂課教學還是政治課教學我積極探索教育教學方法，努力開展高效課堂教學模式，充分運用學校現有的教育教學資源，努力認真的準備每節課上好每節課，為此本學期我代表我組上了一節音樂示範課受到領導和教師的好評，組內上了一節示範課，起到示範帶頭作用。本學期還被評為校園第一屆音樂教學名師。在學校教研薈萃發表一篇文章，向省音樂優質論文評選投稿一篇。

二、學科基本情況

本學期我擔任七年級五個班、八年級五個班的音樂教學工作和八年級2班、6班、政治教學工作。七年級的教材是課改新版教材，知識體系和教學內容變動很大，和以前教材相比知識更細化和具體化了。八年級教材還是延用以前教材。政治課雖然只有兩個班，一星期只有一節但是我第一次擔任此課，面對這種情況我感覺壓力還是挺大的，怎樣才能較好的、順利的完成教學任務呢？對此在教學工作中我採取以下方法展開教學。

三、教學工作採取措施

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的'風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。對每週一次集體備課的探討和研究態度積極，注重實效。

2、注重課堂教學效果。針對每班學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。音樂課上注重培養學生正確的歌唱方法和笛子的吹奏方法。政治課上利用媒體課件和故事、事例加深學生對教材內容的理解和掌握，利用身邊的人和事展開教學既起到教育作用又起到教學作用呢。

3、堅持參加學校教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。政治課是今年第一次上，我經常向經驗豐富的屈廣老師請教並經常在一起討論教學問題，使我學會了政治課該怎樣抓住重難點去講解。我還聽得李主任、李老師的一節政治優秀示範課，從他們身上我學到了在課堂中怎樣高效的講、練、學、說、和學生互動等方法。

4、在政治作業批改上認真及時。力求做到當堂讓學生完成全批全改，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、存在問題及反思

本學期一直提倡高效課堂、在教學中採取多條腿走的方法。但在實際課堂教學中我不能很好的針對各個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。有時只注重教學課堂表面性，忽視與個別班級學生的交流，導致學生個體差異較大。音樂課上只注重學生的歌唱姿勢和聲音的準確性。在吹奏練習中只注重學生的吹奏效果不注重吹奏姿勢和吹奏方法。音樂課忽略了樂理知識的教授的視唱練耳的訓練。由於學校配套音響資料不足對學生的欣賞課培養鑑賞水平培養不夠。

對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠，總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現，所以給他們環境寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。對政治課教材鑽研不夠，知識面太窄，特別是拓展性知識駕馭不好。課堂教學不夠活躍，師生互動欠缺，學生回答問題不積極，高效課堂展開不好，有進一步鑽研。平時聽課、學習不夠有時只是紙上談兵，在實際教學課堂上運用方法不夠靈活，駕馭課堂能力不夠特別是政治課堂生展開不夠，在下學期以上這些方面要努力改正，紮紮實實搞教學，認真落實貫徹高效課堂，真正做到教學高效、學習效率高效、學習成績高效。

總之這一年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出了、收穫了、所以我快樂著、進步著，即將到來的新一學期我同樣會用心去面對，用我的全部熱情去澆灌我深愛著的事業。

教學工作總結 篇7

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。我校近幾年會考成績連年攀升，歸根結底得益於教育局的正確領導，得益於紮實推進的課堂教學改革。經過幾年的課改，我們的體會是：課改成功的關鍵是“課堂”，課堂改革的難點是“落實”。理念的轉變，模式的解讀，教師的培訓，“兩單”的把關，學生習慣的養成，學生技能的訓練，教師課堂的調控，聽課議課的指導，課堂的科學評價，師生活動的安排，這一切乃至細微處的落實都離不開求真務實的工作作風,都需要科學、精細的管理，持之以恆的工作韌勁，開拓創新的工作精神和即時性的指導評價。回望我校課堂教學改革走過的路，以下一些經歷是我們難忘而美好的回憶。

一、以校為本，建立模式，堅定不移實施課改

模式是課堂教學的結構，模式是師生活動的規範。我們學習了很多課改成功的範例，但要想課改行之有效，決不能照般照抄，杜郎口模式固然好，但它只適用於杜朗口，我們始終認為借來的衣服總是不合體的，別人的良藥不一定能救治自己的病。搞課堂教學改革，必須立足本校，走出自己的創新之路。為了能找到適合我校校情的路子，我們在學習其它先進經驗的基礎上，借鑑“新教育實驗”的理念，經過反覆的討論、求證、反思，最終我們建立了自己的教學模式：“三環節自主互動”課堂教學模式，即“目標預習、交流展示、鞏固提升”。

在這個框架下，為能更好地尊重學科特點，突出學科地位，我校還確定了各學科子模式。在模式的規範下，在學校的強力推進下，形成了人人用模式、人人談反思、人人想課改的良好局面，為學校課堂效益的日益提高注入了源源不斷的動力。

我校“三環節”模式的總體要求是：以十化課堂為標準，以有效的教，促進高效的學。三環節即：

1、目標預習。學生首先自主預習，預習時結合學習目標和預習清單上的問題，讓學生通過看書、查閱課輔資料完成基礎知識。預習清單要求：

（1）預習清單要有目的性。即必須針對整堂課的內容來設計，不能只涉及區域性問題，要起到貫穿整個課堂教學活動的作用。

（2）預習清單要做到知識問題化，有統領性。問題的設計要能夠啟發學生主動獲取知識，探求知識的生成。要讓學生看到清單就知道要解決什麼問題，需要自己做什麼、怎麼做。

2、交流展示：通過交流展示的形式瞭解學生存在的問題。要給小組充分展示交流的機會，同時需要教師加以引導、指導和點拔。

3、鞏固提升：練習清單要問題知識化，重在基礎知識的落實。教師針對教學目標設計習題，題不在多而貴在精，習題設計要有梯度，既要考察知識，又要檢測能力，既要讓學生知道自己通過本節課的學習收穫了什麼，收穫了多少，又要讓教師瞭解學生的學習效果，以此來反思在組織教學過程中有哪些地方值得發揚，有哪些地方有待改進。在學生練習前，教師先試做完成，做到知量。

為此，我們要求教師實現“四個轉變”。

第一個轉變是在觀念上，看一堂課不是要看教師教得怎麼樣，而是要看學生學得怎麼樣。要關注學生是怎麼學的，教師是怎麼樣為學生的學習服務的。

第二個轉變是學習方式上要以自主、合作、探究為核心，充分調動學生學習的積極性，強調學生的預習和自學，強調學生之間的合作學習、互助學習。

第三個轉變是在課堂教學的結構上要強調先交流後展示。學生自己能學會的，看著教材就能懂的，同學之間相互合作能夠弄明白的，教師就不要泛泛地去講，教師要在學生弄不懂的那些疑難、關鍵的問題上進行適當的點撥和引導，這樣才能達到課堂的高效。

第四個轉變是在反饋的方式上要做到堂堂清、週週清、月月考。堂堂清就是當堂所教的東西都要反饋在練習清單上，都要把它弄清楚弄明白，不欠賬；週週清，就是我們以學科為單位，每週六一次小測驗，題目都來自清單上的原題；月月考，每次月考學校都嚴密組織，認真分析，找出問題，定出措施。

二、學習幫扶，科研帶動，推動課改走向深入

1、轉變理念，提升自我

我們充分地認識到，教師只有學習了，意識強化了，素質提升了，才會把職業當成事業。近年來，我校創造條件，利用各種渠道給全體教師進行了各種形式的培訓，不斷促進教師理念的轉變和行為的跟進。

（1）學習了杜郎口中學、洋思中學等學校的課改經驗，開擴了老師們的眼界，提升了老師們的職業境界。讓我們的老師充分地感受到了什麼是激情燃燒的課堂，什麼忘我工作的精神境界，什麼是通過課改引領走向輝煌的奇蹟；

（2）校長引領。我校校長潛心研究，親躬親為，給全體教師進行模式解讀和培訓，用榜樣的力量去點燃每位教師的課改激情；

（3）增強和兄弟學校的交流。我們邀請了勃村國中陳海麗老師到我校做示範課，增強了老師的責任感和使命感，並多次聘請縣教研室領導趙紅衛、許俊偉、孫紅嬌到我校指導工作。他們不辭辛勞，走近教師、走進課堂，尋找課堂教學中的問題，幫助解答教師們的質疑，提供很多良好有實效的建議；

（4）聆聽窗外的聲音。陳玉坤、鄭金洲、劉景海、張崇善等專家和教授的報告，讓老師們感受到了最先進的教育教學理念，堅定了課堂教學改革的信心和決心；

（5）寫隨筆與反思。我校組織全體教師先後讀了《給教師的一百條建議》《高效課堂22條》《第56號教師的奇蹟》《第二次教育革命是否可能》《一流學校建設》等書籍。通過學習，很多教師撰寫的教學隨筆、課堂反思得到了同行的一致好評。通過以上形式，教師不斷吸納新鮮的血液，不斷審視自己的教學行為，在不斷的探索中使課堂更高效、課改更實在。

2、同伴互助，共同成長。

常言道：好鐵能捻幾根釘。貴族出身的項羽力能拔山、氣能蓋世，為何烏江死？平民出身的劉邦，武藝平平，為何勝利?就因為項羽靠自己，劉邦靠韓信、蕭何、陳平等優秀團隊。課改工作也不是一人或幾人之能所為，而是需要團隊精神，需要全體教師的人人蔘與。為此，我們強化聽評課制度，每個學期分三步走。第一步，示範課。先由各學科組長講一節示範課，學科組全體教師集體評課，找問題，想方法，研策略，達成共識，形成模板。第二步，研討課。每位教師人人講課，聽評課教師不分年級，不分學科，人人蔘與。每次聽評課的教師，學校都登記在冊，一週一小結，一月一評價，每月聽評課人數幾乎達千餘人次。第三步，過關課。由年級組牽頭，學科組長和包級領導深入課堂，找出問題所在，跟蹤指導培訓。每學期聽課結束後，學校都做認真地總結評價，並納入教師年終績效、評模、晉級的.評價方案中。通過這種形式，有效地促進了課堂教學的完善，提高了課堂教學的效率。

3、規範備課，以評促改

開學初學校統一安排各年級各學科的集體備課時間，並且“雷打不動”，學校的任何工作不可以動用集體備課時間。備課過程中達成一人主備、集體復備、問題再備的三輪備課流程，實現了資源共享。我校的備課特色“兩單一流程”已經用“電子文字”活頁式備課代替了傳統的“本式”備課，這樣的備課改變了過去的由一人說，大家聽，一人做，大家看的傳統做法，讓大家都說，大家都看，大家都發表觀點。這樣周而復始地開展下去，就形成了“一人主備——集體研討——全員診斷——自我反思”的集體備課全過程。

為了調動教師的積極性，突出團隊精神，學校實行整體評價。強調一榮俱榮，一損俱損的重要性。分別以年級組、學科組、班級為單位實施整體評價，各項評價由年級組到備課組，再到班級，這樣的考核導向是：整體好了，個體也不會差；整體差了，個體再好也好不到哪去。這就促使大家在合作中競爭，在競爭中求得更高層面的合作。這種漸進的積累，促進了教師的業務水平的整體提高，今天的一點成績，凝聚了全體教師的整體力量。

三、環境育人，教學育人，營造課改大氛圍1、校園文化。

⑴建設校園文化長廊，介紹三環節自主互動課堂教學模式，讓全體師生了解它、熟悉它、運用它、補充它、完善它。教學樓的樓道、樓梯的標語都以課改理念為主要內容，在校園內創設的校園文化長廊，成為縣直國中一道亮麗的風景，讓師生置身於課改的大環境中，引人入勝，催人奮進，心隨課改而動。

⑵加強學生的日常行為規範和養成教育，堅持從小事做起，把小事做好，做一件，成一件，見效一件。抓環境衛生，出臺細則，監督檢查，學生會成員輪流值日，發揮了積極作用。如今的校園環境，精緻優美，乾淨整潔，給人耳目一新的感覺。抓考風考紀，制定了教師“十不準”和學生“五不準”，成效顯著，如今的考風考紀，風清氣正，經得起檢驗。

2、班級文化。

⑴每班都張貼了課改標語，強化了自主、平等、合作、尊重、溫暖的班級文化；以小組學習為抓手，打造團隊精神，以激勵、鼓勵為手段，讓學生敢想、敢說、敢問、敢演、敢上黑板。

⑵每班設定一個圖書櫃，充實班級讀書角，實行讀書借閱制度。

⑶每班都設立了“我能行、我展示”專欄，給學生提供了一個充分展示自我的舞臺。

３、小組文化。

每個小組都有一個積極向上的名字或有一句小組格言。如“我相信，我最棒”；“只要大膽，成功就在身邊”；“勇敢的嘗試是成功的一半”；“敢拼才會贏”；“團結一致，必爭第一”等等，從而打造精神團隊。

學生的視野開闊了，內涵豐富了，就能在“自主、合作、探究”的學習過程中敢說、能說、會說，找到了自信，提高了能力。

四、以改促教，以生為本，為學生的終身發展奠基

針對我校獨生子女較多、單親家庭子女較多、家長文化程度參差不齊等現象，確定了這樣的教育思想：“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”。從最後一名學生抓起，“大搞水漲船高，不搞水落石出”．加強對合格邊緣生的感情投入，讓他們感受到老師的愛心和誠心、溫暖和責任。心靈的溝通，使合格邊緣生由厭學轉化為願學、愛學、樂學，一改課堂的沉悶氣氛，活躍而充滿激情。這也是課改的精髓所在：讓每一個學生都得到發展，快樂而幸福。

每個學困生的進步，都凝結著無數人無怨無悔的付出，特殊關愛合格邊緣生，是教師偉大師魂的體現。合格邊緣生是受教育群體中最為薄弱的環節，也是能讓教師靈魂得以昇華的群體。教育局一再強調抓合格率，根據這一精神，我校課改過程中提出了一個“強優、提中、補差”教育理念，通過小組合作中的“兵教兵”活動，實施了幫扶工程，課堂採取“三優先”，即優先提問、優先板演、優先面批；課後做到“三及時”，即及時督促、及時輔導、及時表揚鼓勵。這就是我校內在的精神文化，體現了一種愛，這種愛是奉獻；體現了一種精神，這種精神是執著；體現了一種力量，這種力量是合作；更體現了一種理念，這種理念是課改。所以學生們家庭教育的缺位、知識能力的欠缺，都被教師們的付出進行了有效彌補，如果說這些學生有進步的話，那就是我校藉助課改的平臺，用我們教師的人格托起了“遲升的太陽”。正是這樣的教育理念，兩年來，我校會考合格率都達到85%以上，600分以上人數遙遙領先，尖子生更是獨領風騷。

五、發現不足，積極改進，紮實推進課改走向成熟

幾年來課改的實踐，我們欣喜地看到教師的觀念和角色發生了變化，學生的學習態度和學習方式也發生了變化，課堂教學的模式進一步得到完善。但是，我們也發現存在著諸多的問題和不足。

1．在抓觀念更新培訓的同時，需要重視抓好教師責任感和使命感的教育，解決一個態度問題，只有每一個教師都變“要我幹”為“我要幹”，才能立足本職、主動參與。

2．課改中的每一位教師都是參與者，要克服短期行為，保證每一年級都有骨幹在引領。

3．課改是一項實實在在的改革，最終要體現在學生全面素質的提高上。學校領導要注意導向的作用，不能只見事先準備的“優質課”，不見教師自己準備的“常態課”。

4．各種評價方案雖基本形成，但在狠抓落實方面存在著差距，校本教材開發有待努力，綜合實踐活動的開展還不夠廣泛，課題研究還應持之以恆的深入。

課堂教學改革是一項系統工程，它涉及到上上下下方方面面的努力實踐。存在問題是客觀的，只有在不斷總結反思中，看到成績樹立信心，發現問題探索解決。我們相信：在教育局的正確領導下，在教研室的細緻指導下，在我校全體教師的共同努力下，我校課改的步子將會邁得更穩健、更實在。

教學工作總結 篇8

數學是家長和學生一直很重視的學科。數學學習除了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束，想就這一年的數學教學工作做一個總結。

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到認真完成學校佈置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入瞭解每個學生的.思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。

二、教學工作

在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的內容，瞭解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細緻地研究教材，通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。

三、其它工作

除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。

總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，並取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力。

教學工作總結 篇9

本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己。

現總結如下：

一、不斷加強學習，夯實業務能力

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

1.自主學習：為了讓自己更好地服務於課堂，我進行了學習。並根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思考，多動筆。每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。

從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

二、教學常規與教學科研一起發展,往科研型教師方向發展。

1、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩並上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1堂研究課。本學期上了一節關於課堂上如何培養學生良好的學習習慣的市級公開課《從現在開始》，受到了與會領導的一致好評。

2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的'刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

三、今後努力的方向

在今後的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

教學工作總結 篇10

作為剛剛擔任六年級語文教師的我，面臨的問題就是：應該給孩子一個什麼樣的語文課堂?給孩子什麼樣的生活?我覺得一節好的語文課可以體現在以下兩個方面：

一、重視情境創設，激發學習興趣。

《新課標》指出：教師要通過教學情境的創設，以任務引導學習，激發學生學生學習興趣，指導學生體驗和感悟學習內容。語文教學離不開情境，在課堂上，如何有效地把學生帶入一個有聲、有色、有情、有形的.情境世界呢?我覺得可以從以下幾方面展開：

1、讓學生自由“展示自己”

課堂上，要大膽地讓學生去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己！每學習一篇新課文，我都鼓勵學生儘可能地蒐集與課文內容相關的知識，上課時，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內還是課外，他們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。

2、引領孩子去讀書

3、在生活中學語文

“讓語文走進生活，在生活中學習語文。”回顧我聽過的語文課堂教學以及自己兩年語文教學經歷，特別是在整體批閱了學生的第一篇作文之後，我真正地意識到：國小語文學習離不開生活，只有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、描寫中，才能真正地學好語文、用好語文。因此，我不斷鼓勵我學生堅持觀察周圍的一切，要養成從生活中汲取養分的好習慣，並引導學生在生活中學習語文，使學生深切地感受到：語文離他們很近很近。

二、在情境中學習語文

課前的思考，有助於有效教學，智慧教學；課後的思考，有助於發展與提高。只有教師學會思考，才能教會學生思考，才能使我們的教學更富有意義。

教學工作總結 篇11

時間如行雲流水，我擔任一年級的語文教學工作也近一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思學習，努力使自己不會愧對“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，狠抓教學常規，努力為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的國小生來說，如何能讓他們在40分鐘的。課堂上認真地聽講，是非常重要的'。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。作為今年的新老師，又擔任一年級的班主任兼語文老師，我深感任重而道遠。剛開學的幾個星期裡，我不斷向學校資深教師學習，採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。

二、認真備課。

這學期學校開展的師徒結對活動讓我收穫頗豐。我明確備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類圖解對活動型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

四、存在的問題與不足

作為一位新教師，我存在的不足有很多很多，經驗不足，努力不夠，教學基本功不夠紮實。在教育教學中對學困生的關注不夠。從拼音抽測到古詩背誦再到考試，我發現班上七八名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。在今後的教育教學中我會不斷學習努力提高自己的綜合素質，積極向身邊的老師學習。

教學工作總結 篇12

經過了一段時間的奮鬥，工作也進入了另一個階段，工作總結是前階段的結尾曲，它歸納了你這段時間的心路歷程，囊括了你付出後得到的結果，所以書寫一份好的工作總結是非常重要的。

回顧本學期工作，現將教育科研工作總結如下：

一、認真執行課程計劃，重視課堂教學質量

高校教師科研工作總結：本學期，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鑽研教材，瞭解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。課堂教學效果普遍反響很好！

每個班級都存在一部分學習接受能力比較差的學生。如何幫助技能較差的學生，使他們對體育感到自信和快樂?在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的`距離，我給自己制定了一個不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關心，並利用師生互動進行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不同程度的進步。此外，為成為一名教師，我每上完一節課都要及時的反思，把本節課的情況作一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。並且，我與其他三位教師團結合作，和諧相處，充分進行交流，這樣，使我的課堂教學質量有了很大的提高。

二、堅持理論學習，不斷總結經驗

教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養，提高內在素質，我把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課餘時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。

為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自己素質、提高業務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信：老師的努力，收穫最大的是學生。

三、嚴抓落實常規，完善教學任務

本學期，我一如既往地以教學為中心，採用多種教學方法，不斷規範教學行為，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，經常鍛鍊身體的習慣。使學生學得有趣，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。

揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，彷彿我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，只有行動！下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續努力。

教學工作總結 篇13

時光如梭，轉眼一年的工作又接近尾聲了。在這一年裡我更加深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一年來，無論是思想方面，還是工作、學習和生活方面，我都有了長足的進步，在自己的職業畫卷上描繪了絢麗的一筆。下面我從思想、工作和生活方面加以總結：

一、思想政治方面

我積極要求進步，在思想上嚴於律己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。身為教師，我們自然會關注教育，身為職業教育戰線的教師，當然更加關注職業教育。另外，我積極參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、恪盡職守，認真做好本職工作

我擔任物理教學工作，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點，認真鑽研教材教法，精心備課，堅持寫詳案。我運用“任務型”教學法、創設情境法等多種教學方法，採取“合作學習”的方式，充分發揮學生的主體地位，給學生一個輕鬆愉快的學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收穫的。

平時的教育教學工作，我總是兢兢業業、腳踏實地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結教學經驗，學習好的教學方法，提高執教水平。我也注意虛心地向經驗豐富的優秀教師求教，經常和同仁交流，努力夯實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底蘊。在我工作有缺點的時候，有許多領導給予我很大的`幫助；在我工作進步時給予我認可和鼓勵。此時，我才深刻地體會到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應湧泉相報，我將把這一份恩情轉化到以後的工作中去，為學校服務，為孩子服務，為家長服務。

三、生活方面

在生活上，我尊敬領導，團結同事，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神，能夠儘自己的力量幫助別人。因此，我擁有良好的人際關係。我深知終身學習的重要性，所以儘管自己有著系統、堅實的功底，我仍能堅持通過閱讀大量的報刊、雜誌來豐富自己的課外知識，提高自身素質。但一年來，我在學習和工作方面也不免存在著一些不足，在今後的學習和工作中，我要更進一步地嚴格要求自己，克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓。