會考物理知識(精選15篇)

1.電流I的單位是：國際單位是：安培(A);常用單位是：毫安(mA)、微安(μA)。1安培=103毫安=106微安。

2.測量電流的儀表是：電流表，它的使用規則是：①電流表要串聯在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上。

3.電流的大小用電流強度(簡稱電流)表示。規定正電荷定向移動的方向為電流的方向。

4.實驗室中常用的電流表有兩個量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安，每小格表示的電流值是0.1安。

1. 光譜：稜鏡可以把太陽光分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫幾種不同顏色的光。把它們按這個順序排列起來，就是光譜。在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，人眼都看不見。

2. 紅外線：在光譜上紅光以外的部分叫做紅外線。

一切物體都在不停地發射紅外線。物體的溫度越高，輻射出的紅外線就越多。

物體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線。

紅外線有以下三個特性：

(1)紅外線的主要特性是熱作用力強。

(2)紅外線穿透雲霧的能力比較強。

(3)紅外線可以用來進行遙控。

紅外線的應用：用紅外線加熱物體、紅外線烤箱、紅外線取暖、用紅外線診斷病情、紅外線夜視儀、紅外線烘乾汽車表面的噴漆、全自動感應水龍頭、電視的遙控器等。

3. 紫外線：在光譜上紫光以外的部分叫做紫外線。

高溫物體，如太陽、弧光燈和其他熾熱物體會發出不同顏色的熒光，同時發出紫外線。

紫外線有以下特徵：

(1)紫外線的主要特徵是化學作用強，很容易使照相底片感光。

(2)紫外線的生理作用強，能殺菌。

(3)紫外線具有熒光效應，能使熒光物質發光。

(4)適當的紫外線可以幫助人們促進合成維生素D，促進鈣的吸收。

紫外線過度照射會損害身體健康，不要用眼睛直視紫外光，不要照射過量的紫外線。

太陽光中有大量的紫外線，但大部分被大氣層上的臭氧吸收，不能到達地面。

紫外線的應用：驗鈔機、紫外線殺菌、紫外線鑑別古字畫、晒糧食等。

4. 光的散射：

地球周圍的大氣能夠把陽光向四面八方散射，所以整個天空都是明亮的。如果沒有大氣，散射將無法進行。

不同色光的波長不同，依照紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序，它們的波長一個比一個短。那麼顯然紅外線的波長比紅光還長，紫外線的波長比紫光還短。

大氣對光的散射有一個特點：波長越短的光容易被散射，波長較長的光不容易被散射。天空是藍色的，是因為大氣對陽光中波長較短的藍光散射得較多。

大霧瀰漫時，汽車必須開啟霧燈才能保證行車安全。汽車霧燈使用黃色光，是因為黃色光的穿透能力比較強，不容易被散射。

1.物質的運動和靜止是相對參照物而言的。

2.相對於參照物，物體的位置改變了，即物體運動了。

3.參照物的選取是任意的，被研究的物體不能選作參照物。

4.力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。

5.力的作用效果有兩個：

使物體發生形變

使物體的運動狀態發生改變

6.力的三要素：力的大小、方向、作用點。

7.重力的方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的。

8.重力是由於地球對物體的吸引而產生的。

9.一切物體所受重力的施力物體都是地球。

10.兩個力的合力可能大於其中一個力，可能小於其中一個力，可能等於其中一個力。

11.二力平衡的條件(四個)：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上。

12.用力推車但沒推動，是因為推力小於阻力(錯，推力等於阻力)。

13.影響滑動摩擦力大小的兩個因素：

接觸面間的壓力大小

接觸面的粗糙程度

14.慣性現象：車突然啟動人向後仰、跳遠時助跑、運動員衝過終點不能立刻停下來。

15.物體慣性的大小隻由物體的質量決定(氣體也有慣性)。

16.司機系安全帶，是為了防止慣性(錯，防止慣性帶來的危害)。

17.判斷物體運動狀態是否改變的兩種方法：

速度的大小和方向其中一個改變，或都改變，運動狀態改變。

如果物體不是處於靜止或勻速直線運動狀態，運動狀態改變。

18.物體不受力或受平衡力作用時可能靜止也可能保持勻速直線運動。

蘇科版九年級下冊物理知識點

一、電路的組成:1.定義:把電源、用電器、開關、導線連線起來組成的電流的路徑。

2.各部分元件的作用:(1)電源:提供電能的裝置;(2)用電器:工作的裝置;(3)開關:控制用電器或用來接通或斷開電路;(4)導線:連線作用，形成讓電荷移動的通路

二、電路的狀態:通路、開路、短路

1.定義:(1)通路:處處接通的電路;(2)開路:斷開的電路;(3)短路:將導線直接連線在用電器或電源兩端的電路。

2.正確理解通路、開路和短路

三、電路的基本連線方式:串聯電路、並聯電路

四、電路圖(統一符號、橫平豎直、簡潔美觀)

五、電流的測量:在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。

1.單位及其換算:主單位安(A)，常用單位毫安(mA)、微安(μA)

電流表;(2)量程;(3)讀數方法(4)電流表的使

用規則。

六、電流的規律:(1)串聯電路:I=I1+I2;(2)並聯電路:I=I1+I2

七、【方法提示】

1.電流表的使用可總結為(一查兩確認，兩要兩不要)

(1)一查:檢查指標是否指在零刻度線上;

(2)兩確認:①確認所選量程。②確認每個大格和每個小格表示的電流值。兩要:一

要讓電流表串聯在被測電路中;二要讓電流從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出;③兩不要:一不要讓電流超過所選量程，二不要不經過用電器直接接在電源上。

在事先不知道電流的大小時，可以用試觸法選擇合適的量程。

2.根據串並聯電路的特點求解有關問題的電路

(1)分析電路結構，識別各電路元件間的串聯或並聯;

(2)判斷電流表測量的是哪段電路中的電流;

(3)根據串並聯電路中的電流特點，按照題目給定的條件，求出待求的電流。

八、電壓的測量

1.電壓的單位及其換算。

2.測量工具及其使用方法。

九、電壓的規律

1.串聯電路:U=U1+U22.並聯電路:U=U1=U2

十、常見的一些電壓值:一節乾電池的電壓1.5V;一節蓄電池的電壓2V;家庭電路電壓220V;對於人體的安全電壓不高於36V。

十一、【方法提示】

1.關於電源、電流、電壓三者關係。電源在工作中不斷使正極聚集正電荷，負極聚集負電荷，保持電路兩端有一定的電壓;電壓的作用是使自由電荷發生定向移動形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置;電壓兩端有電壓，不一定有電流，但是電路中有電流通過，電路兩端一定有電壓。

2.如何正確使用電壓表

(1)必須把電壓表並聯在被測電路中;

(2)必須讓電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出;

(3)被測電壓不得超過電壓表的量程。

蘇科版九年級下冊物理學習方法

1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向後、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。

3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”

4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與並聯等，比較區別與聯絡，找出異同。

5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間裡做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

7、顧名思義法：如根據“浮力”、“拉力”、“支援力”等名稱，易記住這些力的方向。

蘇科版九年級下冊物理學習技巧

一、不要“題海”，要有題量

談到解題必然會聯絡到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設定不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。

對於缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重複出現，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至於富有啟發性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收穫越大。解題多了，並不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習物件實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，並以真正理解熟練掌握為題量的下限。

二、不求模型，要求思考

教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側重理性思維，而理科側重邏輯思維。數學偏重圖文與函式關係的分析推導，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。

其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變萬化的。儘管解題要經歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結果)幾個環節，但解題的方法是靈活的，因題而變。可能是簡單的，也可能是複雜的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。

因此，我們不能盲目地迷信某種模型解題，它會束縛你發散探索的思路，只能讓你走進機械模仿，死記硬背的死衚衕。提倡獨立思考，重在方法的遷移和變通，具體問題具體分析。是什麼就什麼，該用什麼就用什麼的理念解每道題，以不變應萬變。提高解題的應變能力，使自己的腦子真正活起來，通過解題獲得成就感。

三、不貪難題，要抓“雙基”

題目有難易度之分。我們解怎樣的題更有助於理解知識，掌握方法，提高能力?應該以解中檔題為主，這種題含有基礎性要求，同時又有能力提升的空間。也就是說解這類題能駕馭自如，那麼，面對有難度的題也不會一籌莫展，或膽怯退縮。現在，相當一部分學生好高騖遠，熱衷於做難題。貪大求難，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望題生威。究其原因，底氣不足，還未到火候。要知道，所謂的難題就是綜合的知識點多，需要統籌的方法多，設定的情景新穎，問題的過程複雜，實際應用強。

但是，我們只要認真解剖，分立而治，分析背景，提取資訊，善於轉化，複雜問題得到簡化。再則，再難的綜合試題往往設定了由易到難的思維能力梯度，使你逐級往上，不是壓根兒全然無知。因此，我們解題不必總覓難題。要抓基礎題和中檔題，逐步修煉，增強正確解題的自信心。

1、反射和拆射總是同時發生的。

2、漫反射和鏡面反射都遵守光的反射定律。

3、平面鏡成像：一虛像，要畫成虛線，二等大的像，人遠離鏡，像大小不變，只是視角變小，感覺像變小，實際不變。

4、照像機的物距：物體到相機的距離，像距：底片到鏡關的距離或暗箱的長度。投影儀的物距：膠片到鏡頭的距離，像距：螢幕到投影儀的距離。

5、照相機的原理：u>2f，成倒立、縮小的實像，投影儀的原理：2f>u>f，成倒立、放大的實像。

6、透明體的顏色由透過和色光決定，和物體顔色相同的光可以透過，不同的色光則被吸收。

7、液化：霧、露、雨、白氣。凝華：雪、霜、霧淞。凝固：冰雹，房頂的冰柱。

8、汽化的兩種方式：蒸發(任何溫度下進行)和沸騰(一定溫度下進行)。液化的兩種方法：降低溫度和壓縮體積。

9、沸騰時氣泡越往上越大，沸騰前氣泡越往上越小。

10、晶體有熔點，常見的有：海波，冰，石英，水晶和各種金屬;非晶體沒有熔點，常見的有：蠟、松香、瀝青、玻璃。

1.勻速直線運動的速度一定不變。只要是勻速直線運動，則速度一定是一個定值。

2.平均速度只能是總路程除以總時間。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是總路程除以這段路程上花費的所有時間，包含中間停的時間。

3.密度不是一定不變的。密度是物質的屬性，和質量體積無關，但和溫度有關，尤其是氣體密度跟隨溫度的變化比較明顯。

4.天平讀數時，遊碼要看左側，移動遊碼相當於在天平右盤中加減砝碼。

5.受力分析的步驟：確定研究物件;找重力;找接觸物體;判斷和接觸物體之間是否有壓力、支援力、摩擦力、拉力等其它力。

6.平衡力和相互作用力的區別：平衡力作用在一個物體上，相互作用力作用在兩個物體上。

7.物體運動狀態改變一定受到了力，受力不一定改變運動狀態。力是改變物體運動狀態的原因。受力也包含受包含受平衡力，此時運動狀態就不變。

8.慣性大小和速度無關。慣性大小隻跟質量有關。速度越大隻能說明物體動能大，能夠做的功越多，並不是慣性越大。

9.慣性是屬性不是力。不能說受到，只能說具有，由於。

10.物體受平衡力 物體處於平衡狀態(靜止或勻速直線運動)。這兩個可以相互推導。物體受非平衡力：若合力和運動方向一致，物體做加速運動， 反之，做減速運動。

關於物理中電磁鐵的知識內容學習，希望同學們認真學習下面老師講解的幾點內容。

電磁鐵

1電磁鐵主要由通電螺線管和鐵芯構成。在有電流通過時有磁性，沒有電流通過時就失去磁性。

2影響電磁鐵磁性強弱的因素。

電磁鐵的磁性有無可以可以通過電流的有無來控制，而電磁鐵的磁性強弱與電流大小和線圈匝數有關。

3電磁鐵的應用

此外還有磁懸浮列車，揚聲器（電訊號轉化為聲訊號），水位自動報警器，溫度自動報警器，電鈴，起重機。

以上對物理中電磁鐵知識的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們都能順利的通過考試工作。

會考物理知識點之磁極受力

關於物理中磁極受力的知識內容學習，希望同學們認真學習下面老師講解的幾點內容。

磁極受力

在磁場中的某點，北極所受磁力的方向跟該點的磁場方向一致，南極所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反。

以上對物理中磁極受力知識的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們都能順利的通過考試工作。

會考物理知識點之磁場性質與方向

對於物理的學習，下面是老師對磁場性質與方向內容的講解，希望給同學們的學習很好的幫助。

磁場性質與方向

基本性質：磁場對放入其中的磁體產生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發生的。

方向規定：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點磁場的方向。

通過上面對磁場性質與方向知識的內容講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，後面我們進行更多的知識講解學習。

會考物理知識點之電流的磁場

下面是對物理中電流的磁場知識講解，希望可以很好的幫助同學們對物理知識的鞏固學習。

電流的磁場

奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電流的磁效應。該現象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發現。該現象說明：通電導線的周圍存在磁場，且磁場與電流的方向有關。

通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關係可由安培定則來判斷。

上面對物理中電流的磁場知識的內容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會在考試中取得優異成績的。

會考物理知識點之歐姆定律公式

關於物理中歐姆定律公式的知識，我們做下面的講解學習吧，大家一起來分享吧。

歐姆定律公式

標準式：I=U/R

部分電路歐姆定律公式：I=U/R或I=U/R=GU(I=U：R)

歐姆定律公式說明

定義：在電壓一定時，導體中通過的其中G=I/R，電阻R的倒數G叫做電導，其國際單位制為西門子(S)。

其中：I、U、R——三個量是屬於同一部分電路中同一時刻的電流強度、電壓和電阻。

I=Q/t電流=電荷量/時間(單位均為國際單位制）

也就是說：電流=電壓/電阻

或者電壓=電阻×電流『只能用於計算電壓、電阻，並不代表電阻和電壓或電流有變化關係』

注意：在歐姆定律的公式中，電阻的單位必須用歐姆、電壓的單位必須用伏特。如果題目給出的物理量不是規定的單位，必須先換算，再代入計算。這樣得出來的電流單位才是安培。

歐姆定律適用於純電阻電路，金屬導電和電解液導電，在氣體導電和半導體元件等中歐姆定律將不適用

通過上面物理中歐姆定律公式知識的講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，後面我們進行更多的知識點內容講解學習吧。

會考物理知識點之串聯電路的特點

下面是對物理中串聯電路的特點知識的講解，我們一起來學習吧。

串聯電路的特點

1、電阻特點：串聯電路的總電阻等於各部分電阻之和

（1）R串＝R1+R2

（2）n個電阻串聯R串＝R1+R2+R3+…+Rn

（3）n個相同電阻R串聯：R串＝nR

（4）R串大於每一個部分電阻，原因是串聯後相當於增加了導體的長度。

2、電流特點：串聯電路各點的電流處處相等：I=I1=I2=I3；

3、串聯電路的電壓特點：串聯電路的總電壓等於各部分電路電壓之和；U=U1+U2；

以上對物理中串聯電路的特點知識的講解學習，相信同學們已經很好的掌握了吧，希望同學們考試成功哦。

九年級階段的.物理學習是至關重要的，這一年既要學習新的物理知識與技能，又要複習、鞏固、綜合所學習的物理知識，掌握方法，提高能力，以迎接會考。九年級階段將要學習的物理主要內容有哪些？怎樣才能順利地完成九年級階段的物理學習並在會考中取得理想的成績？這是我們同學迫切希望知道的。

九年級年級將要學習的物理新知識主要涉及運動和相互作用中的“電和磁”，能量中的“機械能”、“內能”、“電磁能”、“能量的轉化和守恆”和“能源與可持續發展”。

具體來說，要學習的物理概念和物理現象主要有功、功率、機械效率、機械能、內能、熱量、電路、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電流的磁效應、電磁感應、磁場對電流的作用等；要學習的物理規律主要有槓桿原理、功的原理，串、並聯電路的特點、歐姆定律、焦耳定律、能量守恆定律等；要學習的物理模型主要有槓桿、滑輪等；要了解的物質主要有磁場、電磁波、能源等；要學會使用的儀器儀表主要有電流表、電壓表、滑動變阻器等。其中學習要求較高的主要有：理解功率的概念，理解機械效率，理解歐姆定律，理解電功，理解電功率，這些既是學習的重點，也是學習的難點。以上所列舉的知識點也是會考的考點所在。

同學們要學好物理並在會考中取得理想的成績，在九年級階段的學習過程中應注意做好以下幾點：

（1）立足課堂，夯實基礎。課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。

（2）注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對於每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什麼要這樣做，並能對探究過程和結果作出適當的評估；除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變數法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。

（3）強化訓練，提高知識的遷移應用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。

（4）優化學習方法，提高學習效率。如遇到學習的難點、疑點，由於九年級階段的學習較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應做好標記，跟同學討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。

（5）歸納概括、串前聯後，形成綜合能力。在平時的學習過程中，對所學的知識進行必要的歸納總結，並將新學的知識和前面的內容聯絡起來，注意它們的相同點與不同點，做到前後貫通。如學習功率的概念時可以對照已經學過的速度概念進行綜合思考。

（6）規範解答，注意細節。“規範”在考試中主要體現在簡答題、作圖題、計算題中。歷年會考中，因解答不規範而失分的情況屢見不鮮。

　　第一章：走進物理世界

1、物理學史研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現象的規律和物質結構的一門科學

2、觀察和實驗是獲取物理知識的重要來源

3、長度測量的工具是刻度尺，長度的國際基本單位是米，符號是m;常用單位還有千米(km)、分米(dm)、釐米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、奈米(nm)等。它們之間的換算關係是

1km=1 000m lm=l0dm ldm=l0cm lm

1mm=1 000μn lμm=1 000nm

4、長度測量結果的記錄包括準確值、估計值和單位。

5、誤差：測量值和真實值之間的差別叫誤差。誤差產生的原因：①與測量的人有關;②與測量的工具有關。任何測量結果都有誤差，誤差只能儘量減小，不能絕對避免;但錯誤是可以避免的。

減小誤差的方法：①選用更精密的測量工具;②採用更合理的測量方法;

③多次測量取平均值。

6、測量時間的工具是秒錶，時間的國際基本單位是秒，符號是s;常用的單位還有小時(h)、分(min)等。它們之間的換算關係是 1h=60min lmin=60s

7、科學探究的主要過程是：提出問題、猜想與假設、指定計劃與設計實驗、進行實驗與收集資料、分析與論證、評估、交流與合作

　　第二章：聲音與環境

1、產生：聲音是由物體的振動產生的，振動停止，聲音就停止;振動發聲的物體叫聲源

2、傳播：聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音。聲音在介質中是以波的形式傳播;在不同的介質中傳播速度不同，一般在固體中傳播最快，氣體中傳播最慢。15℃的空氣中聲音傳播速度為340m/s。

3、聲音的三個特性：

(1)音調：人耳感覺到聲音的高低叫音調;音調的高低跟發聲體振動的頻率有關，頻率越高，音調越高。

(2)響度：人耳感覺到的聲音的強弱，響度的大小跟發聲體振動的幅度有關;振幅越大，響度越大;響度還跟距離發聲體的遠近有關。

(3)音色：又叫音品，不同的發聲體發出聲音的音色不同。

4、頻率的高低決定音調的高低;振幅的大小決定聲音的響度。頻率的單位是赫茲，符號是Hz，人能感受到的聲音訊率範圍是20Hz~20000Hz。人們把低於20Hz的聲音叫次聲，高於20000Hz的聲音叫超聲。超聲的應用有：超聲波粉碎結石、聲納探測潛艇、魚群，B超檢查內臟器官。

5、樂音與噪聲：

樂音：悅耳動聽、使人愉快的聲音;是物體做規則振動時發出的聲音。

噪聲：使人們感到厭煩、有害身心健康的聲音;是物體做無規則振動時發出的聲音。人們用分貝來劃分dB聲音的強弱的等級。

6、控制噪聲的三個途徑是：吸聲、隔聲、消聲;即在聲源處、在傳播途徑和在接收處控制。

7、聲的利用：(1)聲音可以傳遞資訊：如漁民利用聲納探測魚群

(2)聲音可以傳遞能量：如某些霧化器利用超聲波產生水霧

8、回聲：聲音在傳播途徑中遇到礙物被返射回去的現象，叫回聲。如回聲比原聲到達人耳晚0.1s以上，人耳能把他們區分開，否則回聲會與原聲混在一起會加強原聲。利用“雙耳效應”可以聽到立體聲。

　　第三章：光和眼睛

一、光的傳播

1、自身能夠發光的物體叫光源，如太陽、螢火蟲等，而月亮不是光源。

2、光在同種均勻的介質中沿直線傳播，生活中應用光的直線傳播的事例有：日食、月食，小孔成像，排隊瞄準等。

物理七年級學習方法

步驟1.模型歸類

做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如巨集觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力_了向心力;此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

步驟2.解題規範

大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

步驟3.大膽猜想

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年大學聯考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裡要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用影象_的變化規律和資料，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

物理七年級學習技巧

步驟1.模型歸類

做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如巨集觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力_了向心力;此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

步驟2.解題規範

大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

步驟3.大膽猜想

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年大學聯考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裡要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用影象_的變化規律和資料，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

1、光源：

能夠發光的物體叫光源

2、光在均勻介質中是沿直線傳播的

大氣層是不均勻的，當光從大氣層外射到地面時，光線發了了彎折

3、光速

光在不同物質中傳播的速度一般不同，真空中最快，

光在真空中的傳播速度：C = 3×108 m/s，在空氣中的速度接近於這個速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C

4、光直線傳播的應用

可解釋許多光學現象：鐳射準直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等

5、光線

光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，並在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向(光線是假想的，實際並不存在)

6、光的反射

光從一種介質射向另一種介質的交介面時，一部分光返回原來介質中，使光的傳播方向發生了改變，這種現象稱為光的反射

7、光的反射定律

反射光線與入射光線、法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線的兩側;反射角等於入射角

可歸納為：“三線一面，兩線分居，兩角相等”

理解：

(1) 由入射光線決定反射光線，敘述時要“反”字當頭

(2) 發生反射的條件：兩種介質的交界處;發生處：入射點;結果：返回原介質中

(3) 反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當入射角為零時，反射角也變為零度

8、兩種反射現象

(1) 鏡面反射：平行光線經介面反射後沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線

(2) 漫反射：平行光經介面反射後向各個不同的方向反射出去，即在各個不同的方向都能接收到反射光線

注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律

更多詳細內容：會考物理光學知識點歸納

1、液體壓強跟液柱的粗細和形狀無關，只跟液體的深度有關。深度是指液麵到液體內某一點的距離，不是高度。

固體壓強先運用F=G計算壓力，再運用P=F/S計算壓強，液體壓強先運用P=g h計算壓強，再運用F=PS計算壓力(注意單位，對於柱體則兩種方法可以通用)

2、托裡拆利實驗水銀柱的高度差和管子的粗細傾斜等因素無關，只跟當時的大氣壓有關。

3、浮力和深度無關，只跟物體浸在液體中的體積有關。浸沒時V排=V物，沒有浸沒時V排

求浮力要首先看物體的狀態：若漂浮或懸浮則直接根據F浮 = G計算，若有彈簧測力計測可以根據F浮 = G-F拉計算，若知道密度和體積則根據 F浮=g v計算。

4、有力不一定做功。有力有距離，並且力距離要對應才做功。

5、簡單機械的機械效率不是固定不變的。滑輪組的機械效率除了跟動滑輪的重力有關外還跟所提升物體的重力有關，物體越重，拉力也越大，機械效率越高，但動滑輪的重力不變。

6、物體勻速水平運動時，動能和勢能不一定不變。此時還要考慮物體的質量是否發生變化，例如灑水車，投救災物資的飛機。

7、機械能守恆時，動能最大，勢能最小。可以由容易分析的高度和形變大小先判斷勢能，再判斷動能的變化。

8、分子間的引力和斥力是同時存在，同時增大和減小。只是在不同的變化過程中，引力和斥力的變化快慢不一樣，導致最後引力和斥力的大小不一樣，最終表現為引力或斥力。

9、分子間引力和大氣壓力的區別：分子力凡是相互吸引的都是因為分子間有引力，但如果伴隨著空氣被排出或大氣壓強的變化則說明是大氣壓力。例：兩塊玻璃沾水後合在一起分不開是大氣壓力，水面上提起玻璃彈簧測力計示數變小是因為分子間有引力。

10、物體內能增大，溫度不一定升高(晶體熔化，液化沸騰);物體內能增加，不一定是熱傳遞(還可以是做功);物體吸熱，內能一定增加;物體吸 熱溫度不一定升高(晶體熔化，液體沸騰);物體溫度升高，內能不一定升高(還和物體的質量等因素有關);物體溫度升高，不一定是熱傳遞(還可以是做功)。

1.固體壓強公式：

P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛；受力面積S單位是：米2

2.增大壓強方法：

（1）S不變，F↑；

（2）F不變，S↓

（3）同時把F↑，S↓。

而減小壓強方法則相反。

3.液體壓強產生的原因：

是由於液體受到重力。

4.液體壓強特點：

（1）液體對容器底和壁都有壓強，

（2）液體內部向各個方向都有壓強；

（3）液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；

（4）不同液體的壓強還跟密度有關係。

5.液體壓強計算公式：

p=gh，

（是液體密度，單位是千克/米3；g=9.8牛/千克；h是深度，指液體自由液麵到液體內部某點的豎直距離，單位是米。）

6.大氣壓強產生的原因：

空氣受到重力作用而產生的，大氣壓強隨高度的增大而減小，沸點降低。

7.測定大氣壓強值的實驗是：托裡拆利實驗。

8.證明大氣壓強存在的實驗是：馬德堡半球實驗。

9.標準大氣壓：

把等於760毫米水銀柱的大氣壓。1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

10.流體壓強大小與流速關係：

在流體中流速越大地方，壓強越小；流速越小的地方，壓強越大。

1.機械運動:一個物體相對於另一個物體的位置的改變叫做機械運動，簡稱運動，它包括平動，轉動和振動等運動形式.為了研究物體的運動需要選定參照物(即假定為不動的物體)，對同一個物體的運動，所選擇的參照物不同，對它的運動的描述就會不同，通常以地球為參照物來研究物體的運動.

2.質點:用來代替物體的只有質量沒有形狀和大小的點，它是一個理想化的物理模型.僅憑物體的大小不能做視為質點的依據。

3.位移和路程:位移描述物體位置的變化，是從物體運動的初位置指向末位置的有向線段，是向量.路程是物體運動軌跡的長度，是標量.

路程和位移是完全不同的概念，僅就大小而言，一般情況下位移的大小小於路程，只有在單方向的直線運動中，位移的大小才等於路程.

4.速度和速率

(1)速度:描述物體運動快慢的物理量.是向量.

①平均速度:質點在某段時間內的位移與發生這段位移所用時間的比值叫做這段時間(或位移)的平均速度v，即v=s/t，平均速度是對變速運動的粗略描述.

②瞬時速度:運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡上質點所在點的切線方向指向前進的一側.瞬時速度是對變速運動的精確描述.

(2)速率：①速率只有大小，沒有方向，是標量.

②平均速率:質點在某段時間內通過的路程和所用時間的比值叫做這段時間內的平均速率.在一般變速運動中平均速度的大小不一定等於平均速率，只有在單方向的直線運動，二者才相等.

5.加速度

(1)加速度是描述速度變化快慢的物理量，它是向量.加速度又叫速度變化率.

(2)定義:在勻變速直線運動中，速度的變化Δv跟發生這個變化所用時間Δt的比值，叫做勻變速直線運動的加速度，用a表示.

(3)方向:與速度變化Δv的方向一致.但不一定與v的方向一致.

6.勻速直線運動(1)定義:在任意相等的時間內位移相等的直線運動叫做勻速直線運動.

(2)特點:a=0，v=恆量.(3)位移公式:S=vt.

7.勻變速直線運動(1)定義:在任意相等的時間內速度的變化相等的直線運動叫勻變速直線運動.

(2)特點:a=恆量(3)公式：速度公式：V=V0+at位移公式：s=v0t+at2

速度位移公式：vt2-v02=2as平均速度V=

以上各式均為向量式，應用時應規定正方向，然後把向量化為代數量求解，通常選初速度方向為正方向，凡是跟正方向一致的取“+”值，跟正方向相反的取“-”值.

8.重要結論

(1)勻變速直線運動的質點，在任意兩個連續相等的時間T內的位移差值是恆量，即

ΔS=Sn+l–Sn=aT2=恆量

(2)勻變速直線運動的質點，在某段時間內的中間時刻的瞬時速度，等於這段時間內的平均速度，即：

9.自由落體運動

(1)條件:初速度為零，只受重力作用.(2)性質:是一種初速為零的勻加速直線運動，a=g.

(3)公式:

10.運動影象

(1)位移影象(s-t影象):①影象上一點切線的斜率表示該時刻所對應速度;

②影象是直線表示物體做勻速直線運動，影象是曲線則表示物體做變速運動;

③影象與橫軸交叉，表示物體從參考點的一邊運動到另一邊.

(2)速度影象(v-t影象):①在速度影象中，可以讀出物體在任何時刻的速度;

②在速度影象中，物體在一段時間內的位移大小等於物體的速度影象與這段時間軸所圍面積的值.

③在速度影象中，物體在任意時刻的加速度就是速度影象上所對應的點的切線的斜率.

④圖線與橫軸交叉，表示物體運動的速度反向.

⑤圖線是直線表示物體做勻變速直線運動或勻速直線運動;圖線是曲線表示物體做變加速運動.

1）定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。（實質是個等臂槓桿）。

2）動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向，要費距離。(實質是動力臂為阻力臂二倍的槓桿)

3）滑輪組：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

以上對 物理中三種滑輪特點知識的內容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得優異成績哦。

1.長度單位及其換算

在國際單位制中,長度的單位是米,為了使用方便,還有一些比米大的和比米小的匯出單位,主要有:千米、分米、釐米、毫米、微米,這些單位之間的換算關係:

1米=10 千米;1米=10分米; 1米=10 釐米; 1米=10 毫米;

1米=10 微米; 1分米=10釐米; 1釐米=10毫米; 1毫米=10 微米.

2.正確使用刻度尺的方法

(1) 在使用刻度尺前,必須先對刻度尺進行以下三個方面的觀察:

(a)零刻度線是否完好,有無磨損.如零刻度線是完好無損的,則可以用此刻度線為測量的起始位置,如零刻度線已磨損,則必須另外確定一個完好的刻度線作為測量時的起始位置,但讀數時要注意減去起始位置前的數字.

(b)刻度尺的最小刻度值.刻度尺的最小刻度值就是指刻度尺的每一小格所表示的長度,由該數值才能確定測量所能達到的準確程度,並正確記錄測量結果.

(c)刻度尺的量程,刻度尺的量程就是指刻度尺一次能測量的最大長度.

(2) 用刻度尺測量物體長度時,應做到下面幾點:

(a) 尺放正、不歪斜,使刻度尺邊緣與被測物邊緣齊平.

(b)刻度尺的刻度線必須緊貼被測物.用較厚的尺測物體的長度時,要特別注意做到這一點.

(c)讀數時視線與尺面垂直,而且要正對刻度線.

(3) 正確記錄好測量結果.測量應記錄的數字是由準確數字和估計數字兩部分組成,準確數字是指由刻度線直接表示出來的數字,也就是指最小刻度值以上的各位數字;估計數字是指最小刻度值下一位的數字,這數字雖已不準確,但和準確數一樣都屬於有效數字,都應記錄.

測量結果必須要有單位,沒有單位的結果是毫無意義的.

(4) 要會根據實際需要選用合適的刻度尺.在實際測量時,應根據被測物的長度和測量所需要達到的準確程度,確定所用刻度尺的量程和最小刻度值.

例如,為了安裝玻璃而測量窗戶的長度,則應準確到毫米,就要選擇最小刻度是毫米,量程大於玻璃長度的刻度尺較適宜;如果為了給此玻璃窗配窗簾而測量窗戶的長度,則選用最小刻度是釐米的米尺就可以了.

3. 長度測量的一些特殊方法

常見的有下列幾種方法

(1) 累積法 用一般的刻度尺是不能直接測量出一些尺寸很小的物體的長度或厚度的,但如果把很多這樣相同尺寸的物體累積起來,用刻度尺能夠測量出累積起來後的總量,再用總量除以累積的個數,就能得到每一個物體原來的長度或厚度.例如用累積法可以測量出一張紙的厚度或測量出一根細銅絲的直徑.

(2)替代法 用替代法可以較方便地測量出一些曲線的長度,例如測圓形花壇的周長,測運動場的彎道處長.

(3)平移法 用平移法較方便地測量圓球的直徑、錐體的高、人的身高、墨水瓶的高度等.

4.機械運動和參照物

(1) 物理學中,把一個物體相對於另一個物體的位置的改變叫機械運動.

(2) 在研究機械運動時,被選作參照標準的物體叫參照物,如果被研究的物體與參照物之間有位置的改變,這個物體是運動的;如果沒有位置的改變則是靜止的.

(3) 整個宇宙是由不斷運動著的物質組成的,絕對不動的物體是沒有的,平常聽說的運動和靜止都是相對於不同的參照物來說的.

5.速度和平均速度

(1) 速度在物理學中是用來比較物體運動快慢的物理量.

(2) 勻速直線運動的特點:物體運動的路線是直的,且物體運動的快慢不變,即物體在運動過程中,任何相等的時間內通過的路程都是相等的.因此,做勻速直線運動的物體的速度等於物體在單位時間內通過的路程,即:v=s/t

(3) 變速直線運動的特點:物體運動的路線是直的,物體運動的快慢是不斷變化的,即物體運動的速度大小是不斷變化的.

(4) 平均速度就是用來表示做變速直線運動的物體運動快慢的大致情況,平均速度的計算公式是:v=s/t這裡的v只表示物體在t時間內或s路程中的平均快慢程度.

6.國際單位制中,速度的單位是米/秒,除此以外,還有釐米/秒,千米/時......對這些複合單位,不僅要求能夠會讀、會寫、會說明它們表示的意思,還要會進行單位換算.