高中月考自我總結
不知不覺已經來到學校接近三個月，也迎來了在禹王中學的第二次月考，對於這次月考我也有許多感觸，對個人的教學以及教育也有很大的啟發。
對於數學來說，許多孩子是處於排斥的狀態，他們認為數學是特別深奧特別難懂的學科，認為自己的基礎根本不適合學習數學，從而對數學的學習也有著排斥的心理，從而導致對數學的學習缺乏激情，當然對於孩子們的顧慮我也能夠理解，因為在我高中的時候對於英語的學習有著同樣的體會，高中階段的我理科成績優異總是班裡的前列，但是英語成績總是將我託在班裡總成績的後面，我也很想學好外語，但是總是有力無心，怎麼樣去學都打不到想要的結果，總歸一句話基礎太差，這些孩子也是同樣的處境，他們的基礎也是非常的差，就連基本的二次函式運算以及影象都和沒有學過一樣，時間一長就失去了學習的信心，導致了越來越差。
我本來在別的學校教數學，那裡的孩子的基礎要稍微的好一點，最起碼對於簡單的計算還是沒有問題的，這樣一來就可以將新的知識加以訓練，而現在這些學生的計算能力太差一個簡單的題目總會在計算上出現重大問題，從這一次的考試中，當我拿到學生的答題卷是我發現了一個普遍的問題，遇到現在學的知識點大部分同學都知道怎麼去解決的基本步驟，但是計算的結果總是錯的，從而也就拿到那麼幾分，你說他們不會做，不是，會做也不是，問題出在哪，還是計算上，只有解決了他們的計算問題才能根本提高數學水平，
（1）從而，對於新課的講解我們不必要注重於過難的東西，而是注重於對計算要求高一點的地方，這樣不僅可以加強基礎知識才可以從根本上解決學生的計算問題，這樣一來也可以樹立學生的信心和學習興趣，對於提高班級的數學氛圍都有一定的好處
（2）在這兩個月來我發現了學生基礎偏向於薄弱，對於比較難的問題或者需要考察到理解的.問題不能夠自己體會，對於抽象概念沒有根本的思維，只能從直觀的東西中去獲得資訊，接下來的教學中應該多加註意學生的思維靈活性的培養鼓勵學生多去想象，讓學生能夠獨立的產生空間或者抽象事物的想象問題。這對於學生的自信心培養也有不可或缺的作用
（3）在幾個班的教學中學生也普遍反應出來上課的時候語速比較快，內容講的比較快，知識點的拓展太多從而導致了他們基本上消化不了，但是我有時候也有自己的顧慮，對於一個班來說總會有一部分成績好的，就拿理1來說，有很大一部分同學的基礎比較好，如果只是注重於基礎的反覆演練就不能使他們得到提高從而有時候也有許多困惑，我想接下來的教學中應該儘量講的細緻，對於比較難或者比較抽象的題目放在題目中講解讓成績突出的同學去解決。
接下來的教學中對於文一文五的教學以基礎為主，在題目中加大學生的計算量，讓學生提高計算能力，而在理1的教學中講解更加細緻，重難點放慢語速，配合習題講解，多去問學生的掌握情況。從而提高班級的成績存在的巨大差異，對於理1成績的前後差異大的原因就是講的多好的同學掌握的多考試的時候就體現了優勢考的好，而成績差的就聽不到就考的比較差，以後儘量前後兼顧達到共存，讓成績差的同學也迎頭趕上。
