《閃爍的小星》教學設計

作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《閃爍的小星》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《閃爍的小星》教學設計1

教學內容：

1、學唱歌曲：閃爍的小星

2、律動表演

教學目標：

1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。

2、通過律動、創設情境等方法學唱歌曲，並通過律動進一步感受歌曲的意境。

3、根據歌曲的意境進行情景式的歌表演，培養學生的即興表演能力。教學重點：學唱歌曲

教學難點：

學唱歌曲並表演

教學準備：

大小星星數個、多媒體、錄音機。

教學過程：

一、談話引入：（創設情景，激發興趣）同學們，在晴朗的夜晚，我們離開家裡，來到侖頭公園裡，聽，四周有什麼聲音？（小狗叫、小貓叫等），原來公園裡這麼熱鬧，現在讓我們仰望天空，你有發現什麼？（月亮、星星），對啊，月亮阿姨已經張開笑臉，夜空中群星閃閃，夜晚的天空是多麼的美麗。下面請大家和老師一起來學唱一首新歌叫《閃爍的小星》，板書課題。

二、教學新歌：

1、初聽（多媒體）《閃爍的小星》，這首歌好聽嗎？下面我們來學唱這首歌（跟多媒體唱一次，男女同學各唱一次），唱完讓學生評價。

2、同學們學得真棒，這麼快就學會了，能告訴老師，歌曲唱寫什麼？（天上很多一閃一閃的星星）。一閃一閃的星星把夜空裝扮的十分美麗，同學們你們能跟著伴奏演唱這首歌嗎？試試看（錄音機），（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）。分小組唱、四人小組等形式唱。

3、同學們唱得真好；a、誰能說一說夜空中的星星是什麼樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的??）b、誰能用動作學學星星發光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）

4、律動表演。一閃一閃的小星星多可愛啊，你能把小星星發光的樣子邊唱邊用手勢表現出來嗎？（可以），好讓老師和同學們一起來試試。

5、好多好多的星星，掛滿了天空，多美呀，孩子們，你們喜歡嗎？下面請以四人為小組討論，除了剛才老師教，你們還能想出怎樣的表演方式？

6、同學們，你們的表現真的讓我感動，我可以欣賞一下你們的成果嗎？（個別展示，並且能夠說出理由，教師建議別的同學給能夠給他提出意見）

7、今天大家的表現都非常棒，下面請大家評出這堂課表現最後的同學吧，老師獎他小星星。

三、課堂小結：時間過的真快，我們也該和這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！

《閃爍的小星》教學設計2

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學習》，我的說課內容分成以下四個部分。一、把握課程，說教材；二、激發興趣，說教法；三、體驗樂趣，說學法；四、培養興趣，說程式。

一、把握課程，說教材

《閃爍的小星星》是教科社國小音樂一年級上冊第六主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩、起伏較小、音調活潑、富有童趣。本課是一節以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：

（1）讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

（2）培養學生豐富的想象力和好奇心，同時讓學生感受夜晚優美寧靜的意境。

（3）讓學生初步感受不同節奏的音樂表現不同的情緒。

其中：讓學生學會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。是本課的教學重難點。

二、激發興趣，說教法

大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴於興趣。低年級音樂教學應該特別注重興趣的激發。因此，在教學這一課時，為了充分激發學生學習的興趣，在教學過程中我採用了以下幾種教學方法：

1、創設情境法

2、視聽教學法

3、拓展延伸法。力求讓學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學。

三、體驗樂趣，說學法

課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點”針對這一特點，我教學本課時注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、模仿表現法等。引導學生玩中學，學中玩，讓學生以自己的方式感知音樂，表現音樂、享受音樂的樂趣。

四、培養興趣，說程式（這一部分是我說課的主體部分）

我將通過以下四個環節來進行教學：創設情境、激發興趣；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。

1、創設情境、激發興趣

在這一環節的教學中，我首先給學生創 設星空的情境，在教室內佈置許多大小不一的小星星，在教師身上也貼上小星星，並在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個彩燈都貼上小星星，當彩燈通電時彷彿 天空中無數的小星星眨著眼睛。這時，把照明燈光一關，整個教師猶如美麗的星空，讓學生感受到夜晚優美寧靜的意境。②其次，在星空的情境中進行課前律動，讓 學生在“星光恰恰恰”的音樂中按節奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進行課前激趣。律動完讓學生說說，美麗的星空中都住著誰啊？充分調動學生學習的積極性。

2、 學唱歌曲，激情導趣

學唱歌曲是本節課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。

（1） 讓學生感受歌曲。《閃爍的小星星》是一首學生較為熟悉的歌曲。如何在學生已有的基礎上，再次激發其學習的興趣呢。我採用了角色扮演，誘發興趣的做法。教師 當月亮姐姐，學生當小星星，讓學生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想像，我們坐著月亮船到“星星王國”，彷彿看見什麼？聽見什麼？讓小朋友們感 受星空的神奇，為學習歌曲做鋪墊。

（2）詞曲結合教學。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。由於一年級學生識字量少，理解能力較差，易出現：“記調容易，記詞難”的現象，根據這一學情，在本環節的教學中我採用了詞曲結合教學。①我先運用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示範，邊唱邊演示）②接著我引導學生理解歌詞，順勢讓學生按節奏朗讀這一句歌詞 ③記 住歌詞後，我帶唱，生模唱旋律，我藉助柯爾文手勢幫助學生感知旋律音高，（師示範）讓學生進一步把旋律唱準。在學生會唱的基礎上再加上律動表演④最後讓學 生都試著表演太陽和烏鴉的動作。用同樣的方法教學後兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕鬆地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。

3、豐富形式，提升興趣

一年級學齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，採用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。

據 此，在本環節教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學生入情入境地演 唱，我是這樣引導學生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在 高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置）。最後，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲。”（引導學生在歌唱中表現出對星空的喜愛之情。）

通過採用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。

4、變奏欣賞，延伸興趣

音樂感知力是學生學習音樂的基礎能力，離開了這些基礎能力，學習音樂很可能就是一句空話。我從一年級開始就著手培養學生的音樂感知力。在完成本課時教學任務以後，我創造性地使用教材。選 取以《閃爍的小星星》為主題音調的《小星星變奏曲》中的三段不同節奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，說說音樂有什麼變化？（放音樂）只要學生用心 聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現各種不同的說法，如：有的學生會說“我發現有的音樂快，有的音樂慢。”還有學生說“我發現速度變了”等 等，這時老師應給予鼓勵肯定，及時對錯的說法進行引導，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節奏變了。”

接著，我藉助多媒體課件，充分調動學生的多種感官，將視聽有機地結合，讓學生再次感受音樂節奏的變化。小星星是位神氣的魔術師，他能跟著音樂改變自己的動作，請你們注意看，認真聽，讓他們瞭解不同節奏的音樂表現不同的情緒。

最後，聽樂曲表演：讓學生也來噹噹小魔術師，跟著音樂變化肢體的動作。

（設計意圖：以上這一環節，我把音樂節奏變化和小星星的動作變化結合起來，把抽象的音樂知識結合具體可感的畫面，有效地降低了教學難度。）

在本課結束時，再讓學生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船迴歸課堂。

綜上所述，對於低年級學生，興趣是最好的老師。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美，得到藝術的薰陶，體會藝術學習的愉悅性。這也是藝術教學最樸實、本真的目標。

《閃爍的小星》教學設計3

一、教學內容：

1、音的.強弱。

2、歌曲《閃爍的小星》

二、教學目標：

1、能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

2、結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。

3、嘗試變化節奏、速度等創作並演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。

三、教學重點：

探索感知、體驗音的強、弱。

四、教學難點：

用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。

五、教學準備：

大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的佈景等。

六、教學過程：

(一)、音樂遊戲--體驗音的強弱

1、聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。

2、遊戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲遊戲“吹泡泡”應怎麼玩？師擊鼓並對學生及時鼓勵。（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，並用不同的動作造型。）

(二)、創編節奏--探索感知音的強弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現大小星星。（動作或聲音）

2、出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規律，鼓勵各種不同的形式）

(三)、創設情景--體驗音樂形象

1、師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。

2、你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3、小朋友們表現這麼好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室裡。（放《閃爍的小星》音樂，背景譜）

4、請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。

5、星星從這麼遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎麼向他們問好呢？（引導學生用不同的方式與星星問好。

(四)、歌曲教學：

1、初聽歌曲。（完整的）

師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。

a、這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。

b、小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全唸對的小朋友老師獎給他一顆星星。

2、老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關係貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節奏）歌曲伴奏。）

3、圖譜結合，學唱歌曲。

4、用不同的方式表現歌曲。

a、靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了，向小朋友平時排隊一樣，很整齊的出來（引導學生用慢的速度來唱）

b、小朋友們在媽媽的懷抱裡一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導學生用慢的速度來唱)c、這時夜空裡的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，並編動作邊唱邊跳）。

(五)、讓學生自由的展現自己的才華

小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（佈景上畫著一位小朋友坐在月亮上）

那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論後，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅）你們畫得真好。

《閃爍的小星》教學設計4

教學內容：

1、欣賞《小星星變奏曲》

2、學唱歌曲：閃爍的小星

3、律動表演

教學目標：

1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕鬆愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。

2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，並通過律動進一步感受歌曲的意境。

教學重點：

學唱歌曲

教學難點：

學唱歌曲並表演

教學過程：

一、討論式匯入：（創設情境，激發興趣）

同學們：在晴朗的夏夜裡，我們會看到怎樣的夜空呢？

（同學發言）群星閃耀，無邊無際，神奇，美麗······

教師小結：是啊，浩瀚的夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，老師就帶你們進行一次星空之旅，去夜空中參觀，好嗎？

（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭??）準備好了嗎？（好了），現在出發啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。

（動作不統一）我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什麼呢？

（星星、月亮、衛星??）

二、新歌教學(音樂實踐，啟發想象)

1、a、誰能說一說夜空中的星星是什麼樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的??）b、誰能用動作學學星星發光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）

2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學《閃爍的星星》（播放幻燈片）

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。（播放幻燈片）（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）

4、小朋友們真棒，學得這麼快，你能跟著老師的鋼琴伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）

5、拓展（體驗感受，鞏固表現）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？

6、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）

7、欣賞《紅星歌》

三、課堂小結：

今天我們遊覽了夜空，認識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的神奇和奧祕還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》學生隨音樂自由動作。在音樂聲中結束本課。

《閃爍的小星》教學設計5

1、情感、態度與價值觀：通過有感情地演唱表演地歌曲《閃爍的小星》，充分體驗感受、表現歌曲的音樂形象與情感。

2、知識與技能：通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優美的情緒，瞭解不同的速度、力度能讓音樂展現出不同的情緒效果。

3、過程與方法：採用聆聽、體驗、探究、表演相結合的方法進行教學。

年級：一年級教學重點：

體驗、感受音樂所表現的情境。

教學難點：

引導學生用不同的速度、力度等音樂表現手段來創編情境。

教學過程：

教學活動

一、師生隨〈星光恰恰恰〉律動進教室>師生共同律動創設一種歡快、活潑、和諧的學習氣氛，讓學生快速地進入音樂課狀態。

二、比較聆聽部分師：小朋友，表現得真不錯！今天我帶來了兩段音樂，你仔細聽一聽，然後再說說他們有沒有不同的地方？

1、完整地聆聽〈小寶寶睡了〉和〈小松樹〉

2、根據學生的回答隨機點開音樂進行分析你想到了什麼？你會用什麼動作表示？為什麼？

3、聽音樂律動表演

4、師小結歸納

5、給音樂填顏色師：老師這兒有紅、藍兩種顏色的星星，你能為這兩段音樂填填顏色嗎？運用了合作探究的模式：通過分段聽辨、討論樂曲片段的情緒、速度、力度、挑選相應的色卡、表演等活動使學生加深了對優美、歡快這兩種情緒的理解。

瞭解不同的節拍、速度、力度能讓音樂展現出不同的情緒效果，挖掘了學生的學習潛能、拓展了學生的音樂思維。音樂與美術有機的結合，提高學生綜合素質。

三、學唱歌曲

1、師彈奏〈閃爍的小星〉的伴奏音樂。

師：你能為這段音樂填填顏色嗎？

2、“這首歌曲我們小朋友非常熟悉，現在我們先來唱第一段。”生跟琴唱第一段。

3、歌曲處理師：老師覺得你們唱得很整齊，但我覺得你們沒有把小星一閃一閃的樣子唱出來，你們覺得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺唱出來呢？要求：有強弱力度變化

4、學唱第二段“這首歌曲一共有兩段，接下來我們就來學學第二段歌詞。”出示歌詞念歌詞跟琴唱完整地演唱歌曲師生接唱男女生接唱

4、變化情緒演唱“剛才我們唱的是藍顏色的星星，如果是紅色的星星該怎麼唱呢？你能試試嗎？”

5、生自由選擇不同情緒演唱表演。

由於歌曲學生非常熟悉，根據學生的心理特點，直接學唱。通過星星眨眼的規律進行強弱知識點的落實，讓學生在情境中學唱。不同形式演唱，激發學生學唱歌曲的積極性。能稍快輕鬆活潑的演唱好歌曲通過演唱、表演促動學生的各種感官體驗，體驗不同的音樂要素所表現的不同的音樂形象。

四、欣賞〈小星星變奏曲〉

1、聆聽樂曲師：今天我還帶來了一首關於小星星的動聽樂曲，請小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞。

2、捕捉主題師：你如果在樂曲中聽到了熟悉的音樂，請舉手告訴老師。

3、這和我們剛才演唱的《閃爍的小星》很相似，這段音樂是莫扎特作曲的〈小星星變奏曲〉的片段，是由鋼琴演奏的，那麼它到底變在哪裡？

4、下面我們做個遊戲〈變變變〉。生聽音樂出示符合情緒的顏色

5、情景表演培養學生聆聽的習慣採用了合作探究的模式：通過分聽辨、討論樂曲片段的情緒、挑選相應的色卡、表演等活動使學生加深了對樂曲的理解。挖掘了學生的學習潛能、拓展了學生的音樂思維。

五、欣賞英語版的〈閃爍小星〉師：你們想不想聽聽外國小朋友唱的《小星星》呢？

課外延伸教學反思：

整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。

當然整堂課也出現了許多不足的地方：如教師對課堂上突發性的事件不能作出準確及時的反映，機智果斷地給予恰如其分的處理。在我在設計欣賞體會兩種不同的情緒時，本想給學生創設一個輕鬆、活潑的課堂現象空間，鼓勵學生髮揮想象力，提高學生想象的能力。但在實際課堂教學過程中，不是很理想。由於老師沒有及時地進行引導，學生只能停留在原有空間，沒有擴散思維。由此可見，教師上課要隨機應變，不要教教案，而是要根據課堂實際、學生的反饋而定，教師要學會排程整個課堂氣氛。這些都有待於我在今後的教學過程中逐步改善。

《閃爍的小星》教學設計6

教學內容：

1、學唱歌曲：閃爍的小星

2、律動表演教學目標：

1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。

2、通過律動、創設情境等方法學唱歌曲，並通過律動進一步感受歌曲的意境。

3、根據歌曲的意境進行情景式的歌表演，培養學生的即興表演能力。

教學重點：

學唱歌曲

教學難點：

學唱歌曲並表演

教學準備：

印有大星星和小星星的卡片、CD。

教學過程：

一、複習

教師領唱1—ⅰ和ⅰ—1，讓學生感受音的走向（上行和下行）

二、謎語引入：

（創設情景，激發興趣）同學們，老師現在說出一個謎語，你們猜猜看，究竟是什麼？（一顆一顆亮晶晶，數來數去數不清。圍著月亮聽故事，邊聽邊眨小眼睛。）下面請大家和老師一起來學唱一首新歌叫《閃爍的小星》（板書課題）。

二、教學新歌：

1、念歌詞請同學們有節奏地朗讀歌詞。

注意：節奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

2、初聽（多媒體）《閃爍的小星》，這首歌好聽嗎？

3、學唱

（1）教師範唱。（請同學跟著小聲哼一哼）

（2）聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。

（3）處理：要求學生吐字要清楚，採用中弱的力度。

4、伴唱

同學們學得真棒，這麼快就學會了，能告訴老師，歌曲寫了什麼？（天上很多一閃一閃的星星）。一閃一閃的星星把夜空裝扮的十分美麗，同學們你們能跟著伴奏演唱這首歌嗎？試試看（錄音機），（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）。

5、分角色唱（分男女唱、分組唱）

6、律動表演

同學們唱得真好，誰能說一說夜空中的星星是什麼樣子的？（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的??）

一閃一閃的小星星多可愛啊，你能把小星星發光的樣子邊唱邊用手勢表現出來嗎？（可以），好！讓老師和同學們一起來試試。（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律的伸縮手指。）

好多好多的小星星，掛滿了天空，多美呀，孩子們，你們喜歡嗎？下面請以四人為小組討論，除了剛才老師教你們的表演動作，你們還能想出怎樣的表演方式？

7、同學們，你們的表現都非常棒，連小星星都被你們感動了，我可以欣賞一下你們的成果嗎？（指名個別小組展示）

三、佈置作業：

請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好，回家表演給爸爸媽媽看。

四、課堂小結：

時間過得真快，我們也該和這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！

課後反思：

《閃爍的小星》對於學生來說其實並不陌生，學生在學前班已經會唱，在教唱上可能不成問題，對於這樣的教學內容就必須更大地擴充音樂視野，加強音樂體驗，豐富音樂感受。於是我從學生的實際出發，將學習的內容進行適當的拓展和延伸。通過欣賞、學唱、律動、創作等一系列體驗教學活動讓學生感受到速度、力度在不同的條件下產生不同的情緒變化，從而揭示節奏、旋律、音色、速度等不同音樂要素在藝術實踐中的表現作用。整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂，從而提高學生的意境感受能力和即興表演能力。

《閃爍的小星》教學設計7

一、活動名稱：

《閃爍的小星星》

授課教師：楊苗

二、活動目標：

1、在初步學會歌曲的基礎上，學習用跳躍和連貫的長法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。

2、培養孩子對星空的遐想和熱愛

三、活動準備：

1、學會兒歌（歌詞）。

2、星星圖形譜。

3、人手兩顆小星星。

四、活動過程：

1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進教室。

2、發聲練習《星星真美麗》，根據老師的問答，幼兒回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

（2）學習伴唱。

一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什麼聲音來伴唱。

（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。小朋友觀察討論說說兩顆星星在幹什麼？

（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

（5）學習用輕快、跳躍的唱法表現出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。

“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應該怎麼唱？”啟發幼兒試唱。

幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“叮”的聲音配唱，啟發幼兒聽辯。

老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。

聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發幼兒用相應的聲音唱出。

五、活動延伸：

哎呀，外面的天空真美呀，讓我們去空中盡情的玩吧！聽音樂出教室。