九年級語文月考試卷質量分析

【—九年級語文月考試卷質量分析】反省是我們溫故知新的基礎，是我們學以致用的標準。

一、：

本套試卷的考試範圍，難易適中，重點突出，考察全面，與會考題型較為吻合，雖然在課外閱讀題上有一定的難度，但還是能夠全面反映學生的語文學習情況。通過試卷分析，我們可以看出老師在平時的教學中突出抓基礎知識的教學，對課文的講述也到位，圍繞著教材教參以及相應的材料，在備課上課方面做的較好，重視作文教學，重視複習課。所以學生試卷中基礎知識的題目以及作文方面做的都比較好。

二、出現的問題：

古詩文默寫題很多學生知道填寫哪一句，但是容易寫錯別字;文言文知識沒有徹底識記，不該扣分的還是丟分了;課外閱讀部分做得不是很好，學生不懂不同題型的解題方法，下筆沒有方向;名著缺背漏背的也不少;綜合性學習得分不高，學生練習過少;作文存在審題不清、選材陳舊、觀察力不強，知識面狹窄，書寫潦草等問題。

三、具體改進方案：

1、積累運用部分(古詩填空以及文言文)

(1)強化文學基礎常識的訓練;

(2)定期組織“古詩文默寫”“文言實詞譯句”等練習，強化基礎的鞏固。

2、閱讀部分：針對學生的特點和年級的特點，準備每週“課外閱讀一測驗”，強化考試兩種文體的閱讀。

3、名著部分：強調學生課外閱讀名著，並以考試的形式來檢測學生的閱讀程序以及閱讀效果，以督促學生真讀書。。

4、綜合性：強化題型的訓練，注重解題方法，做到對症下藥。

5、作文：

(1)強化學生作文的修改環節，讓學生在修改作文中學會寫好作文。

(2)優秀文章示範。每週抽出30分鐘(佔用自習課)教師或學生推薦一篇適合閱讀、有助於寫作的好文章，字數在千字左右，註明推薦原因，查詢文章賞析等與學生評議，促使學生積累好詞妙句、寫作方法，拓展學生寫作素材。

(3)每週一練，小到片段寫作，大到週記或者日記，培養學生的寫作水平。

好的語文學習離不開考試，好的成績離不開反省和積累。

國中語文記敘文閱讀試題精選

【—記敘文閱讀試題精選】下面是一篇關於記敘文閱讀試題知識講解，希望同學們認真完成下面的閱讀題目內容，相信同學們會從中學習的很好的哦。

①那一年遊敦煌回來，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。說到絲綢之路上僻遠的安西，哈密瓜汁甜得把嘴脣粘在一起……一直安靜聽我說話的媽媽，淡淡地插了一句：“在你不到半歲的時候，我就抱著你走過安西。”我大吃一驚，從未聽媽媽談過這段往事。

②媽媽說，你生在新疆，長在北京。難道你是飛來的不成?以前我一說起帶你趕路的事，你就嫌煩，說知道啦，別再-羅嗦。

③我靜靜地傾聽媽媽的描述，才知道我在幼年時曾帶給母親那樣的艱難。才知道發生在安西的感動源遠流長。突然意識到，在我和最親的母親之間，潛伏著無數盲點。

④我們總覺得已經成人。母親只是一間古老的舊房，她給我們的`童年以遮避，但不會再提供新的風景。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價值。全神貫注地傾聽上司的

評論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反覆咀嚼朋友隨口吐露的點滴印象，甚至會為戀人一顰一笑的涵意徹夜思索……我們極其在意世人對我們的看法，恰恰忘了，當我們環視整個世界的時候，總有一雙微微眯起的眼睛，始終在背後凝視著我們。母親默默地關注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們製造的精品。於是我們厭煩了，不客氣地說，老提那些過去的事，煩不煩呀?從此，母親就真的噤了聲。

⑤驀然回首，才發現自己遠遠沒有長大。我們幼年的頑皮、成長的艱辛、與生俱來的弱.點、異於常人的秉賦……從小到大最詳盡的檔案、每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧靜的眼中。我們曾經滿世界地尋找真誠，卻不知最想要的真誠就在母親那裡。

⑥我們像一本沒有結尾的書，每一個符號都是母親用

寫。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。從此我們面對書中的無數懸念和祕密，無以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。

⑦趁老樹虯曲的枝丫還鬱鬱蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。

⑧一定要趕快啊!生命給我們的允諾並不慷慨，兩代人命運的雲梯銜接處，時間只是窄窄的臺階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談論以往，並肩而行的日子屈指可數。

⑨給母親一個機會，讓她重溫創造的喜悅;給兒女一個機會，讓我們深刻洞察塵封的的記憶。 (選文有刪改)

20.本文寫了一件什麼事?這件事引發了作者的哪些感悟?(感悟答出兩點即可)(4分)

21.如何理解第④段中畫橫線句子的含義?(3分)

22.從修辭的角度賞析第④段中畫波浪線的句子。(4分)“)

23.聯絡上下文，說說第⑦段在文中的作用(4分)

24.讀了本文後，請你聯想一次“問”的經歷，寫出獨特的感悟。(不超出所給字格)(7分)

參考答案

20.(4分)事件：我遊敦煌回來，和母親交談，意外得知母親曾抱著我走過安西的往事。(2分)感悟：①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親。②母親是最瞭解我們的人，最想要的真誠就在母親那裡。 ③趁母親健在，抓緊時間和母親溝通交

流。(2分，答出兩點即可)

21.(3分)曾經呵護我們的母親已經落伍了(母親只能在我們童年時給我們以呵護)(1分)，不能再給我們新的啟迪和支援(1分)，這是我們對母親的淺薄認識(這是我 們急切地投身外面的世界，尋找自我價值的原因)(1分)。

22..(4分)運用比喻的修辭方法(1分)，把母親關注我們比喻成老藝人打磨描繪精品 (把“母親”比喻成“老藝人’’，把“我們”比喻成“精品’’)(1分)，生動形象地(1分)寫出了母親對我們的耐心培育(1分)。

23.(4分)本段起過渡作用(1分)，承接上文的感悟，引出下文的勸告(1分);緊扣

文題(1分)，呼籲人們抓緊時間與父母交流(1分)。

24.(7分)要求：能聯想“問”(溝通、交流)的經歷，寫出自己的感悟，有真情實感，

表達流暢。

相信上面對記敘文閱讀試題知識的學習，同學們已經很好的完成了吧，希望同學們能熟練的完成語文的閱讀理解題目的練習知識哦。

九年級語文知識點總結之岳陽樓記成語

【—九年級語文總結之岳陽樓記成語】，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”：在天下人擔憂之前先擔憂，在天下人享樂之後才享樂。比喻吃苦在先，享受在後。

“皓月千里”：皎潔的月光普照千里湖面。“不以物喜，不以己悲”：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。

“心曠神怡”：形容心境開闊，精神愉快 曠：開闊；怡：愉快。

“氣象萬千”：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。有很多景物在進行變化。

“政通人和”：政令推行順暢，人民團結；形容國家穩定，人民安樂。

“百廢具興”：許多被廢置的事業又都興辦起來。現在規範詞形寫作“百廢俱興”。

“浩浩湯湯”：浩浩蕩蕩。指水勢壯闊的樣子。

“霪雨霏霏”：形容細雨連綿不絕的樣子。

“波瀾不驚”：是岳陽樓月夜裡風平浪靜時的景色。現比喻面對動盪局面保持平靜、形勢平穩,沒受到什麼變化或曲折，不驚不詫。

“一碧萬頃”：一片碧綠，廣闊無際。頃，極言其廣。

“岸芷汀蘭”：岸邊的香草，小洲上的蘭花。

“寵辱偕忘”：受寵或受辱都毫不計較。常指一種通達的超絕塵世的態度。

“春和景明”：形容春風和煦，陽光明媚。

總結：作者總評本文說：“岳陽樓大觀，已被前人寫盡。先生更不贅述，止將登樓者覽物之情寫出悲喜二意，只是翻出後文憂樂一段正論。”這一評語確實道出了本文的精神實質。

國中語文基礎知識之傷仲永註釋

【—之傷仲永註釋】，天生神通，卻因後天的不學習，而淪為普通人的典型形象。

71.從：跟隨。

72.先人：意為先父，指王安石死去的父親。

73.還：返回。

74.於：在。

75.令：讓。

76.作：寫。

77.稱：相當，相稱。

78.前時之聞：以前的名聲。時，時候。之，的。聞，傳聞。

79.自：從。

80.復：又，再。

81.問：詢問。

82.焉：指方仲永的情況。

83.泯（mǐn)然眾人矣：這裡指仲永的奇特之處消失淨盡，為普通人。泯然，消失的樣子。眾人，普通人。矣，語氣詞。

84.王子：王安石的自稱

85.通悟：通達聰慧。

86.受：承受。

87.不至：沒有達到 。

88.彼其：他。

89.且：尚且。

90.固：本來。

總結：本文通過記敘方仲永才華泯滅的事例，指出了當時不重視人才培養的時弊，強調了後天的學習和教育對人才成長的重要性。

國中語文知識積累之王籍

【—知識積累之王籍】，王籍，字文海，琅邪臨沂人。南朝梁詩人。因其《入若耶溪》一詩，而享譽王籍詩史。有文才，不得志。齊末為冠軍行參軍，累遷外兵記室。

王籍，文海。琅邪臨沂（屬山東）人。其父王僧佑為南齊驍騎將軍，晉安王文學。王籍自幼習文，博涉有才，為任、沈約所賞識。仕齊為冠軍行參軍，入樑為安成王主簿，天監中為湘東王蕭繹諮議參軍，遷中散大夫。547年（太清元年）引安西府諮議參軍，帶作塘令，不理縣事，不久逝世。

王籍詩歌學謝靈運，《南史·王籍傳》稱“時人鹹，謂康樂之有王籍，如仲尼之有丘明，老聃之有莊周”。他在會稽所作《入若耶溪》一詩尤為人們所稱道。其中 “蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”二句，南方文人擊節讚賞，嘆為“文外獨絕”；北朝盧詢祖、魏收則不以為然。

顏之推《顏氏家訓·文章篇》舉出《詩經·小雅·車攻》“蕭蕭馬鳴，悠悠旆旌”句，以為“籍詩生於此意爾”。顏氏此說，恐失之穿鑿，但此詩這種“動中有靜”的表現手法對後世頗有影響。蕭繹曾集其文為十卷，已佚。

總結：樑天監末任湘東王蕭繹諮議參軍，遷中散大夫等。王籍詩歌學謝靈運，《南史·王籍傳》稱“時人鹹謂康樂之有王籍，如仲尼之有丘明，老聃之有莊周”。存詩二首，逯欽立輯入《先秦漢魏晉南北朝詩》。

國中閱讀理解技巧之寫作技法

【—國中閱讀理解技巧之寫作技法】，寫作技法就是運用語言文字表達文章意思內容的帶有特殊藝術規律的技巧、手段、方法的總稱。是應用寫作重要的研究的物件之一。

分類：寫作技法屬於藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧））

常見方法：懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、託物寓意、詠物抒情、借景抒情等。 表達方式就是常見的記敘（敘述）、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬於藝術表現手法）。

時間：順敘法、倒敘法、插敘法、補敘法、分敘法、詳敘法、略敘法

寫作技法雖然在形式上對寫作提供了一定的寫作形式以及手法，作者更多的應該是結合寫作這樣一種方式來對生活、情感等真實的場景進行個人的語言組織以及擴充套件發散，對個人以及讀者都有一種昇華的過程，這也是寫作的一貫宗旨。拘於形式，而又跳出形式，這是廣大寫左愛好者追求的最高境界。

總結：掌握了一定的寫作技法對自己寫文章有極大的幫助，能很好的駕馭語言，理解科學的技巧用法表達，能很好對寫作物件、寫作結構有一個大致的框架。

八年級記敘文閱讀鐵橋那邊的林子

【—八年級記敘文閱讀鐵橋那邊的林子】許多許多年以前，那時候我還是一個孩子。我喜歡站在屋頂尋找遠處的新景這就是記憶中鐵橋那邊的林子。同學們我們一起來練習八年級記敘文閱讀鐵橋那邊的林子，詳情請看

鐵橋那邊的林子

①許多許多年以前，那時候我還是一個孩子。我喜歡站在屋頂尋找遠處的新景。

②你一定覺得這沒什麼好玩的，可那段時間我偏偏在那件事情上發現了樂趣。一塊起伏的丘陵，一片湖樣的窪地，一座橋，一條溪……往往是這樣，一旦發現了目標，第二天我就要出發了，帶上一點兒乾糧和水，還有一根防身的木棍和兩個弟弟。乾糧和水可以讓我始終有力氣，木棍呢，讓我在閒逛的狗面前心裡能踏實些，兩個弟弟嘛，有了他倆我的旅途就不寂寞了。

③對了，這件事情的樂趣大概全在於旅行——一旦發現新景我往往要開始新的旅行。

④初冬的一個晌午，陽光碟機散了涼霧，我站在屋頂，看到更遠處的景物，西北方向，越過那座鐵橋，在窪地的邊緣，有一片色澤灰黛的景物襯在淡藍的天幕下，這片景物是我從前忽略的。我舉起自制的望遠鏡，它"刷"地來到面前，很聽話。原來那是一片林子。

⑤它靜靜地站在那裡不知有多少年了，我竟然一次一次忽略了它。我想像著那片林子裡該有的一切：歌唱的小鳥，從這枝跳到那枝;嚼著乾草的花斑鹿，頭上頂著一棵不長葉子的小樹;棉被一樣厚的落葉，躺在那上面該是怎樣的美妙呢……我決定第二天就出發，帶上兩個弟弟。

⑥第二天，一切都被一場突來的大雪掩埋了，房屋、穀草垛、所有的道路，還有旅行的念頭。弟弟們看著我說該出發了。我瞥了瞥窗外的大雪，取消了昨天的計劃。

⑦幾天後，弟弟們又提醒我：該出發了，路上的雪已經踩實。我裹緊棉衣說，天太冷了，過幾天再去吧。

⑧後來弟弟們就再沒跟我提起那片林子，有更好玩的事等著他們呢。那片林子就這樣漸漸被我們淡忘了。一個孩子的想法就是這樣閃爍不定。不過，有一天它又像花斑鹿一樣向我探出了頭，我想，明年春天再去尋找它吧，它跑不出那片曠野的。

⑨春天一來，睡在我心底的念頭逐一醒來了。我要去看看那片林子啦。我帶上弟弟們出發了 國中地理。鐵橋，丘陵，窪地，這些地方我們都來過了。我們快步走著，朝著那個有小鳥和花斑鹿的地方。蹲在一片窪地休息時我才感到有點疲憊：這一次我們走得確實很遠，它的遙遠超出我的想像。有一段時間，那片林子逃出了我的視線，我只能抱定它的大致方向摸索前行。後來我知道，爬上那片窪地就可以到達了。剩下的路我和弟弟們是一口氣跑完的。

⑩結果卻是我從未想到的。林子不見了。看來是集體搬遷，一棵樹也沒有留下。我的面前只是一大片齊刷刷的樹樁，個個是新鮮雪白的茬兒……我真懷疑去年冬天在屋頂望遠鏡裡看到的一切本來就是一個夢幻，我被一個不真切的、虛妄的，卻又無比美麗的幻景欺騙了。可是弟弟們一再說，原本它們一直站在那裡的，是不容懷疑的。

⑾我呆呆地站在那裡……

⑿我那時還不懂，一整個冬天，這個世界會發生無數個變故的，一旦與某些美麗的東西擦肩而過，就永遠再不會有任何機會。

1、選文講述了一個男孩和一片小樹林的故事。請根據故事的主要情節，用簡練的語言將下面的內容補充完整。

(1)無意間發現小樹林。

(2)

(3)因大雪取消了計劃

(4)

(5)前往卻又永遠錯過

2、文中說：“我真懷疑去年冬天在屋頂望遠鏡裡看到的一切本來就是一個夢幻”，你認為“我”看到的一切真是“夢幻”嗎?請你從文中至少找出兩條理由加以說明。

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3、選文第⑾段說：“我呆呆地站在那裡……”，請你根據文意合理想像，寫一段話描述“我”當時的心情。(不超過50字)

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4、選文的語言生動、形象，充滿童趣。請你從下面給出的三句話中任選一句進行賞析。

(1)嚼著乾草的花斑鹿，頭上頂著一棵不長葉子的小樹。

(2)一個孩子的想法就是這樣閃爍不定。

(3)林子不見了。看來是集體搬遷，一棵樹也沒有留下。

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5、作者筆下的林子是美的，其實我們生活中像林子一樣美好的事物還有很多，請你聯絡生活實際談談你對下面一句話的感悟。(不超過50字)

一旦與某些美麗的東西擦肩而過，就永遠再不會有任何機會。

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