語文一年級上冊《語文園地六》教學設計
教學目標:
1、能根據結構將生字分成上下結構和左右結構兩類,初步發現漢字的構字規律,體會漢字的美。(重點)
2、能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,認識表示方位的詞,能辨別前後左右,能參照太陽辨別方向。(重、難點)
3、在認識各種招牌的過程中識記生字,養成在生活中識字的習慣。
4、學習正確、流利、有感情地朗讀古詩,在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦,背誦積累古詩《古朗月行》。學習一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。(重點)
5、喜歡閱讀,積累自己喜歡的好詞佳句,拓展課外閱讀量。(難點)
課時安排:
2課時。
教學過程:
第一課時
一、創設情境,激趣引入
導學:小朋友們,你們喜歡去遊園嗎?今天,老師要和小朋友們一起去暢遊語文樂園,讓我們一起走進“語文園地六”。老師先告訴你們一個祕密,這個園地可好玩了,不但可以欣賞有趣的圖畫,可以做遊戲,還可以穿越到古代……在這些有趣的活動中,我們還可以積累豐富的語文知識。如果誰表現得好,還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖),你們願意去嗎?
二、遊戲活動,鞏固知識
字詞句運用
(一)連一連
1、創設遊戲情境,引出活動一。
過渡:現在就開始我們今天的語文之旅吧!小朋友們看,我們來到了一片果園裡。(課件出示果園的情境,逐漸放大呈現出活動一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦,地上掉了好多蘋果,小朋友們,你們能幫助語文樂園中的管理員根據蘋果上的生字來分一分蘋果嗎?
2、引導學生說一說自己想怎麼分。
預設:
生1:我想根據生字的音節來分,整體認讀音節分到一個筐裡,其他音節分到一個筐裡。
生2:我想根據結構來分,左右結構的生字分到一個筐裡,上下結構的生字分到一個筐裡。
3、課件出示書中圖片中的籃子,引導學生按結構將生字分成兩類,學生彙報,教師點選課件完成連線。
4、引導學生說一說還知道哪些左右結構的字,哪些上下結構的字。
(二)讀一讀,背一背
1、過渡:分完了蘋果我們繼續遊玩,小朋友們,我們來到了一片草地上。呀,壞了,我們迷路了,我只知道我們要向東走,更多精品教學設計盡在拇指教育。你知道哪面是東嗎?
2、學生根據自己的經驗說一說哪兒是東,哪兒是西,哪兒是南,哪兒是北。
3、出示兒歌:這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。
4、學生藉助拼音自由地讀一讀兒歌。
5、教師範讀,學生認真聽,注意聽清自己不認識的生字。
6、指名分句朗讀,教師相機指導字音。
7、同桌合作讀一讀,互相糾正字音。
8、請男女同學合作朗讀,讀出韻味。
9、請同學們再讀這首兒歌,一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。
10、引導學生彙報,課件出示相對的方位詞。
前——後左——右東——西南——北
11、出示生字卡片,同桌互相認一認,找一找方向相反的字。
12、情境表演。
(1)請全班同學面向東方,也就是太陽升起的地方。現在我們的正前方就是東方,我的後面是——(西),我的左面是——(北),我的右面是——(南)。
(2)在小組裡一邊做動作,一邊讀一讀兒歌。
(3)請一名同學做導航員,一邊讀兒歌,一邊幫助大家做動作來辨別方向。
13、遊戲鞏固。
(1)結合教室中的座位說一說“前後左右”。
我的前面是______,我的.後面是______,我的左面是______,我的右面是______。
(2)老師說口令,同學們按照口令要求做動作:
例如:舉起你的左手,摸一摸你的右耳朵,向右轉等。
(3)創設情境:現在你知道我們該往哪兒走了嗎?
學生結合兒歌內容,根據課件中太陽的位置介紹“東南西北”。
14、齊聲誦讀兒歌,整體回顧。
展示臺
1、過渡:(課件出示活動三的情境圖)小朋友們看,現在我們來到了一座小鎮上,小鎮上可真熱鬧啊!不過,這些建築物都是幹什麼的?你們知道嗎?
2、學生根據自己的生活經驗介紹建築物的名稱和用途。
3、引導學生自由地讀一讀招牌上的漢字,不會讀的可以問一問同桌,也可以問老師。同桌互相考一考。
4、指名領讀招牌上的漢字。
三、總結回顧
總結:這節課我們一起暢遊了語文樂園,旅程雖然還沒有結束,可我們的收穫一定不少,在語文樂園中,不但可以做遊戲,還可以學到很多語文知識,其實在我們的生活中也一樣,只要大家留心觀察,就會學到很多知識,認識很多漢字。希望我們都能做一個細心的孩子,在生活中學習語文。
第二課時
一、匯入新課
導學:本節課我們繼續暢遊語文樂園,再一次走進“語文園地六”,本節課我們又會有哪些奇遇和收穫呢?
二、日積月累
1、導學:晴朗的夜空裡,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚啊!看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩,想聽嗎?
2、教師範讀、領讀,引導學生讀準字音,讀通詩句。
3、學生藉助拼音自由地朗讀古詩。
4、指名讀古詩,教師相機糾正字音。
5、結合書中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什麼。
(1)引導學生思考:為什麼李白把月亮當成了白玉盤?
(2)課件慢慢出現圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺樓閣,青雲在天空中飄動。
過渡:圓圓的月亮像一個白玉做的盤子,瞧,月亮還像什麼呢?
6、指導朗讀。
小時候不知道圓圓的月亮是什麼,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍藍的雲上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!
(1)結合圖畫讀古詩。
(2)給古詩劃分節奏。
小時/不識月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡,飛在/青雲端。
7、配樂誦讀。
8、練習背誦古詩。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背誦。
(3)出示畫面進行引導,全班齊背。
三、和大人一起讀
1、過渡:更多精品教學設計盡在拇指教育。又到了我們的讀書時間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。
2、教師範讀,學生一邊聽一邊思考:兒歌中寫了幾種動物?
預設:兒歌中寫了鳥、馬還有魚。
3、學生自由朗讀兒歌,圈出不認識的字,藉助拼音認字。
4、指名分小節朗讀,糾正字音。
5、引導學生思考:文中提出了幾個問題,是怎樣回答的?
6、在小組裡交流,編動作讀兒歌。
7、指名邊讀兒歌邊做動作。
8、導問:除了小鳥還有誰也會飛?
預設:蜻蜓會飛,蜜蜂會飛……
9、課件出示幾種會飛的小動物,引導學生仿照課文編寫兒歌。
10、引導學生積累優美的詞句。
導學:你喜歡哪些詞語或優美的句子,與小組裡的同學交流交流,讀一讀,背一背。
11、作業。
(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。
(2)試著仿寫一段兒歌。