人教版八年級數學上冊《軸對稱》的教學反思

《軸對稱》是人教版八年級的一個重要的教學內容。識別軸對稱圖形，找出常見軸對稱圖形的對稱軸，感受圖形的對稱美是課程標準中對這一內容的要求。

本堂課我原本想借助多媒體技術從學生熟悉的生活入手，以“漂亮的”軸對稱圖形入手，讓同學們能直觀的感受和認識軸對稱圖形的特點。及培養學生關於數學美的數學特點。但由於四班的投影機不能用，最還只得選擇以圖片的方式，也達到了較好的課堂效果，只是缺少動感效果。

第一：在觀察思考中掌握軸對稱圖形及其概念。

由於不能用多媒體，我就列印了一些軸對稱圖形的圖片，上課時我讓學生通過觀察平面圖形的特徵，大膽地加以猜測，說出這些圖形是否是對稱的，並通過小組動手對摺的.方法操作來驗證它們為什麼是對稱的，在對摺的過程中引導學生觀察圖形的特點，通過操作發現圖形的兩邊是完全相同的，從感觀上體會什麼是“完全重合之後。我就可以給出“軸對稱圖形”的概念，隨後我給出幾組圖形讓學生判定是不是“軸對稱圖形”。讓學生再次明確什麼是“軸對稱圖形”。

第二：學會找軸對稱圖形的對軸稱

在上一環節讓學生對摺，然後給出幾組圖形，讓學生髮生軸對稱圖形都是通過某一直線後，兩部分會重合。那那條直線就顯得很重要，讓學生明白“對稱軸”的重要性，也知道如何找對軸稱。給出對稱軸的定義後，我還是選擇了幾組有特點的軸對稱圖形，讓學生找對稱軸。並判斷那一組圖形當中是不是隻有一條對稱軸。再下一步，找出軸對稱圖形的所有對稱軸。

第三，軸對稱圖形和兩圖形關於某直線對稱區別及聯絡

對於這一點我是讓學生自己以小組的方式來討論，最後以小組彙報的方式讓學生自己總結，最後由我自己來歸納總結。這樣子一來可以讓學生在課堂最後時間有興趣學，也通過討論讓學生更加明白什麼是軸對稱圖形及兩圖形關於某直線對稱的定義。可以很好的取得教學效果。完成本課的教學任務。

在完成本節課的教學任務的時候，我還是注重了向學生介紹數學美的觀點，以軸對稱圖形入手，然後介紹我們的證明的簡結，論題的簡潔……等等。本次課取的了比較好的教學效果。