國小五年級上學期數學期末考試卷面分析

　　一、總體評價

本次五年級數學期末考試試題以教材的要求為依據，結合課改所倡導的新的教育理念，注重從學生的實際出發，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況，力求體現人文性(卷首語,增加了試卷的親切感，讓學生輕鬆答題。)、基礎性（考查了學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了對基本運算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查。）、全面性（無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都儘可能地全面涵蓋全冊的數學知識，並綜合應用。）和趣味性（試卷以數學樂園呈現，分為：計算園地、知識園地、活動樂園、生活園地）的命題原則。

　　二、試題分析：

從卷面看，試卷分為計算園地、知識園地、活動樂園、生活園地四大板塊。共有六個大題型，具體情況分析如下：

第一大題：計算題。都是常規的計算,主要考察了學生是否認真負責任.

第二大題：填一填。比較常見，這一題設計比較好，不僅考查了學生的觀察能力、空間觀念，還考查了學生空間想象能力；能聯絡學生實際，引導學生從身邊尋找數學知識，提高學生解決實際問題的能力。

第三大題：辨一辨。是對基礎知識的理解程度的檢查.

第四大題：選一選。

第五大題：圖形題。學生有一定的空間想象能力.

第六大題：解決問題。這些題均比較典型，也很有代表性。學生不僅能正確計算小數乘、除法綜合計算應用題，還能根據等量關係熟練列方程解決實際問題，也會利用可能性判定一個遊戲規則的公平與否，並完整地敘述理由。唯一不理想的是最後一題學生雖能動手做，但做得不完整，這一點是以後的教學過程中值得注意的。

三、改進措施：

為了提高教學質量,是學生能接受各種試卷的考驗,制定如下措施:“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這是大家都認同的教學教育理念。在今後的課堂教學過程中，應做到：

1、立足教材，紮根生活。認真鑽研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的`展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯絡生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設定一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

4、“雙基”引路，探究創新。結合學生實際進行訓練數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力。

5、關注生活，培養實踐能力。加強教學內容和學生生活的聯絡，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活，引向社會，從而有效的培養學生解決實際問題的能力。