二年級語文園地二教學設計

教學目標

1．學生能在自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點，鞏固識字，積累詞彙。

2．通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。

3．通過引導學生髮現體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學生的情操。

4．使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。

教學重點

發現漢字的構字特點，積累詞彙；進行口語交際。

教學難點

口語交際

課時安排

3課時

課前準備

1．多媒體課件

2．師生共同蒐集與關心幫助他人有關的資料

3．準備生字卡

教學過程

第一課時

一、我的發現

1．創設情境，匯入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細看看這些字在構字上有什麼特點？

（多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字）

2．觀察比較、小組討論並彙報

（第一組：上下結構的字。第二組：左右結構的字。第三組：品字結構的字）

3．怎樣利用這種構字特點來識記生字的？

4．你還發現在生活中有哪些這樣結構特點的字嗎？（全班交流）

如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火

（在自學的基礎上，合作學習加深印象，進一步提高學生識字能力。）

二、日積月累

1．小浣熊：走出觀察臺，歡迎進入“合作闖關”字詞遊戲。

（1）分組自學，藉助拼音認字、組詞，並說說有什麼發現？

（2）分組彙報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結。

（3）遊戲：生字搬家考考你

（出示生字卡片，打亂順序，認讀）

2．讀讀記憶

小浣熊：祝賀同學們闖關成功，讓我們再到語文天地中去採集些成語吧。

（1）生自讀成語，並說說成語的意思。

（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。

（3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。

（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）

（5）學生任選一詞說話

3．讀讀背背

小浣熊：小朋友們學的可真快，那就再讓我考考你們吧。

（1）生自讀自悟幫助別人的好處。

（2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導。

（3）小組內：個人背、組內背。

（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關的諺語。

（5）你還知道哪些這樣的'諺語？班內交流。

（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）

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義 佔 勾 庫

糧 唐 荒 爪 付

第二課時

一、故事激趣

師講述雷鋒的故事片斷

二、口語交際

1．聯絡生活實際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？

2．說一說。

把自己幫助他人的原因和打算，在小組內跟同伴說一說，然後指名在班上說一說。

3．議一議

在小組內商量，開展一次獻愛心活動。（就幫助誰、怎樣幫助等問題發表自己的看法，聽一聽同伴的意見）

4．談一談：根據小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

5．組內展示表演：評出“金點子”、“最佳表演獎”。

（交流體會，拓寬思維，突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。）

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交際提示：

1．想一想，你的周圍有誰需要幫助？需要幫助的原因是什麼？

2．想一想如何幫助他？

3．說話要有次序、有禮貌。

第三課時

一、故事會

1．播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》創設情景。

2．把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。

3．講一講身邊的夥伴、鄰居和其他人樂於助人的故事。

4．師生共同評議，選出班內的故事大王。

5．再唱《學習雷鋒好榜樣》，營造氛圍。

（聯絡生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。）

二、擂臺

1．自主複習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2．看誰查得快：“標”、“觸”。

3．小小擂臺賽。

（1）小組內賽，選出一名勝者

（2）全班擂臺賽（優勝者代表本組參加班內賽）

4．交流心得，共同評議，頒發獎品。

（充分發揮合作學習的優勢，強調學生的全員參與，提高學生的合作意識，合作能力。同時又是新舊知識有機結合。）

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要查的字

讀音

部首

在字典的哪一頁

觸

標