《熊媽媽收菜》教案

　　教學要求：

1、通過學法指導，使學生在老師的指導下能獨立學習課文中的相似小節。

2、懂得蘿蔔、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對學生進行認真學習，勤於觀察的教育。

3、學習區分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個詞語的意思

4、進行仿寫練習，培養學習能力。

　　教學重點：

1、通過教——扶——放，讓學生掌握學習方法，自己學習相似小節，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的。

2、進行段的仿寫練習。

3、辨別詞語的意思，並學習用“帶著”“跟著”說話。

　　教學難點：

1、通過學法指導，放手讓學生獨立學習課文。

2、進行段的仿寫練習。

　　教學過程：

　　一、複習引新

1、師：上節課，我們學習了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，並給課文分了小節，今天我們繼續學習。

2、 複習：開火車，讀生字並組詞

　　二、從扶到放，學習課文

（一）、整體感知，學習第一節

1、過渡：秋天是收穫的`季節，聽老師來讀課文的第一節。

“菜園裡的蔬菜都長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。”

出示：熊媽媽帶著小熊去收菜。

練習：問：“帶著”可以用什麼詞替換？（領著）

讀一讀

能否說：“小熊帶著熊媽媽去收菜”？為什麼？

應該用哪個詞來表達？（跟著）

請用“帶著”、“跟著”各說一句話。（老師示範，學生練習）

2、整體感知

師：同學們，你們想不想和小熊一起跟著熊媽媽去收菜呢？

聽錄音，看課文，熊媽媽帶著小熊都來到了哪裡？

生：回答

板書：蘿蔔、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖）

（二）、學習第二節，掌握學習方法

1、過渡：在收菜過程中，小熊都增長了哪些知識呢？讓我們來學習第二小節

2、集體讀第二節：數數有幾句話？每句講什麼？

3、根據學生回答，出示：

1）熊媽媽和小熊走到什麼地方？熊媽媽幹什麼？

2）小熊要怎麼樣？

3）熊媽媽說什麼？

4、根據以上問題引讀，板書：葉子、根（最好吃）

5、學習了第二節，你懂得了什麼？

（三）、歸納學法，小組學習第三、四節

1、剛才，我們是按怎樣的步驟學習第二節的？

2、按這樣的學習方法，四人小組學習第三、四節，並同時完成第43頁上的填空1-3題。

3、請二位同學上來，完成第三、四節的板書

4、分別請兩個學習小組的同學演示學習成果，並派代表給全班同學引讀。

（四）、學生獨立學習第五節

1、學生自學，完成填空第4題

2、請一個同學上黑板完成板書，並帶領大家學習

　　三、總結

1、 今天我們學習了課文，你知道了哪些知識？

老師想考考你：這裡有三個詞：“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時有什麼區別？

2、是啊，通過今天的學習，我們知道了：不同的蔬菜，他們的食用部位也各不相同。

　　四、課外擴充套件

1、你們知道還有哪些蔬菜，它們分別吃什麼部位？根據學生的回答，出示蔬菜圖

2、你能照課文繼續編故事嗎？四人小組仿寫練習，全班交流

3、課外閱讀

《長頸鹿的家》P60

板書設計

9、熊媽媽收菜

小熊（圖） 熊媽媽（圖）

蘿蔔 （圖） 葉子 根（最好吃）

白菜 （圖） 根 （不好吃） 葉子

西紅柿（圖） 葉子 （不能吃） 果實

馬鈴薯（圖） 果實 （不能吃） 塊莖（才好吃）