《資訊與資訊處理》優秀說課教案

一、說教材：

1、教學內容：《資訊科技》國中一冊，《資訊與資訊處理》說課教案。

2、教材簡析：《資訊科技基礎》本節教學以感性認識為主，增強學生對資訊的認識，通過用觀察、模仿、感受及大量的舉例，讓同學生認識到２１世紀是知識經濟的時代，也是資訊高速發展的時代。計算機做為資訊處理的主要工具之一，已越來越多地深入到我們的社會，深入到我們的生活。

3、教學目標：

知識目標：

（1） 瞭解資訊的.含義

（2） 瞭解人與計算機處理資訊的區別。

（3） 計算機作為一種資訊處理的重要工具，已被廣泛的使用，並將改變人類的生產方式、生活方式、工作方法和思想方式。

能力目標：培養學生探索、探究學習能力。

關於本課重點，我認為十分明顯，那就是讓學生認識到，計算機作為處理資訊的重要工具，在今後的人類社會發展中，將會越來越多的深入到我們的社會和生活之中，教育論文《《資訊與資訊處理》說課教案》。

二、說教法、學法

我主要採用啟發式教學法，為了充分調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動學習、愉快的學習，提高上課效率。教學從日常生活為例，例舉出資訊在日常生活中的重要性，更好的讓學生了解“資訊”這一抽象的概念。

在教學中採用啟發、誘導貫穿於始終。採用表演、圖畫、影象等手段提高教學質量和教學效率。

為培養學生的自學能力、探究學習能力，這節課主要採用教師適當引導，學生主動探究，來完成教學任務。

三、說教學過程

1、什麼是資訊

首先運用“幸運52”裡的遊戲，“你來比劃，我來猜的”這一方法，讓一位學生上臺，通過聲音、動作、語言來向學生們傳達一種資訊，臺下同學通過觀察來猜出臺上同學所表達出的意思。根據逐步誘導深入的原則，臺上學生在表演的過程中請臺下的同學注意他的動作，語言、聲音，以幫助學生細心觀察的探究學習的習慣，同時為下面的“人與計算處理資訊的區別”做鋪墊。學生通過觀察所得出正確結果，這時匯入人類在生產和生活中，時時刻刻都離不開資訊。並舉例，如，老師上課時向學生傳授的知識是資訊、每天電視臺播出的節目是資訊，學生的成績是資訊……資訊無處不在。這時匯入資訊的定義。

2、資訊與人類社會

經過前面的講解學生對“資訊”又有了新的認識，瞭解了資訊的定義。明白了什麼是資訊，這時把資訊與人類社會的關係再向同學們做一介紹；人類社會的生產發展經歷了三個階段：第一個階段是農業革命階段。第二個階段是工業革命階段。第三個階段就是資訊革命階段。簡單講前二個階段，最後著重講資訊革命階段。資訊資源成為全球經濟