國小英語課時教學反思

身為一位優秀的教師，我們的任務之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的國小英語課時教學反思，歡迎大家分享。

國小英語課時教學反思1

本部分提供學生要學習的核心句型what’sthis?ita–課本通過手影遊戲讓學生感知核心句型的'語義及語用功能。本部分的教學我按照教材安排的順序進行，並且利用小組合作的方式進行新句型的操練，取得了較好的效果。不足：不過由於課前準備不充分沒有給學生做頭飾。

改進措施：課前應準備充足，讓每一名學生都能參與到學習當中去。

國小英語課時教學反思2

本課時沒有生詞，重點在於讓學生靈活運用語言。在我教學過程中，我發現讓學生用眼、耳、口，手多種感官遠比用單一感官獲取知識的能力要強。

在學習英語的過程中，我充分調動學生的多種感官，努力使學生獲取知識的水平達到最高，在學習動詞時，教師通過示範動作，讓學生直觀瞭解所要學習的內容，這樣做不僅使學生初步瞭解本課時所要學的'知識，而且活躍了課堂氣氛，使學生在不知不覺中進入了學習狀態。

我還利用了圖片，實物等多種教學裝置，使學生在整節課中都保持著好奇的心情，去學習新知識，是師生共同順利地完成了本節課的教學任務，學生進入國小高年級階段後，作為教師，我們可適當拓展一些語法知識，但難點在於度的把握一既要讓學生有所接觸和了解，又不能讓其產生厭惡感，重在以例項和重複訓練，讓學生將語法學習轉化為自我需求。

國小英語課時教學反思3

優點：本部分是以手影作為語境，呈現要學習的5個動物單詞。教學目標是學生能聽懂、辨認圖片中所學的動物及其書寫形式。通過上課，我發現，三年級學生對這五個單詞的.掌握都非常好，藉助手影引出所學單詞能夠很好的調動起學生的積極性。

不足：不過如果在上課時利用動物的叫聲，動作會更加的生動，課堂會更加活躍。

改進措施:鼓勵學生用到生後實際中的聲音進行學習。

國小英語課時教學反思4

優點：本節課思路比較清晰，先是學習前面已經學過的字母，然後通過師生對話引入本節課的'內容，這節課是對話課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學習，這幾個句型在前面上課時多少有些鋪墊，所以上起來比較簡單，學生掌握起來也比較簡單，我主要是用以舊引新的方法進行匯入，由what’sthis?引出What’sthat?並且創設情景較為成功，學生對本節課產生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學生在鞏固操練這一環節聯絡的範圍不夠廣，操練不充分。改進措施：應採取多種形式讓學生進行操練。

國小英語課時教學反思5

人教版國小英語從四年級上冊開始，除了要求同學掌握26個英文字母的聽、說、讀、寫之外，還要求同學掌握一些單詞，能聽、說、認讀，並且能在四線格中進行拼寫。

這個要求使四年級的同學一下子覺得有點不大適應，有些同學連26個字母的聽、說、讀、寫都覺得很費勁，現在要求他們掌握單詞的拼寫，的確有點累。所以，怎麼樣協助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務。

我在教學四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學的四會單詞，然後把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓同學一起拼寫，讓同學注意單詞的書寫格式和書寫方法。然後再與同學一起拼寫，並告訴同學一些單詞的發音規則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發什麼音，以便於他們對單詞的記憶。之後，讓他們在活動手冊上進行臨摹，並在謄寫本上進行適量的謄寫，和時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的同學進行個別指導，努力做到人人都能掌握。

對一些相似或者有相似區域性的單詞，我會把它們寫在黑板上進行對比教學。比方在教pen，pencil，pencil—case這三個單詞時，我讓同學找到它們的相同區域性，進行比較記憶。這樣，就比較方便。在教學room，classroom，school，book，door這幾個單詞時，我告訴他們有兩個o的字母組合一般發/u：/，讓他們聯絡起來進行記憶。

另外，我在教學新的四會單詞前，會對前面學過的四會單詞進行復習，然後再教學新的單詞，協助同學進行不時的複習。並且我還在早上或者課前進行集體默寫，讓同學對自身的複習情況進行檢查。

說課稿貼近同學的實際生活，激發了同學內在學習動機，使同學很快地進入了學習狀態。同時，又通過豐富多彩的情景設計，調動同學學習積極性，為同學發明了運用語言進行交際的機會，使同學有話可說，從而也提高了同學的.語言實踐能力。我想"目標教學"課堂教學模式更能充沛體現教師的主導作用和同學的主體地位。

小同學，特別是低中年級的小同學愛說、愛動、愛唱、愛跳，他們不願意去死記硬背那些枯燥無味的單詞，卻易於從多方面、有變化、多感官運用的資訊傳達中接受語言訓練，故而，我在單詞教學中，根據同學這些特點，用形體語言、遊戲、歌曲交替或同時進行，融入單詞教學當中，增強英語學習的趣味性。國小英語出現了較多的日常生活中名詞，這樣可藉助實物、色彩圖片和英文歌曲，化靜為動，在文具類的單詞時，教各同學用自身的文具邊舉起邊唱英文歌《pen， pencil，ruler， book》，從而在歡快的節奏中學習了11種文具的英文單詞，並琅琅上口。

在英語課堂教學過程中，要恰當地運用手勢的作用。如今天所學的兒歌中有兩句”i can see”教師邊說，邊用手指指眼睛，示意同學看;”for you and me”老師指指自身再指指對方，讓同學明白you和me的意義。當同學操練或扮演結束時，教師豎起大拇指說“good!”給同學以褒揚和鼓勵。在英語課堂教學中，為了突出教學重點和難點，教師可運用強調的手勢，引起同學高度注意。不同的手勢表達不同的情感，但這並不意味著教學中運用的手勢越多越好，教師要選擇運用恰當的手勢，使手勢和所要表達的語言知識內容真正統一協調起來，起到潤色、強調和交流的作用。

通過讓同學學一學，做一做，動一動來掌握知識。對一年級的同學來說，他們最喜歡這種遊戲方式，課堂氣氛非常熱鬧，同學的思維也活躍起來。

歌曲是小朋友們喜聞樂見的事，在歡快的音樂聲中，他們又唱又跳，激發了他們對英語學科的興趣。

國小英語課時教學反思6

優點：本部分主要是對Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個字母書寫和發音的學習，並且初步掌握兩個母音字母在單詞中的`發音和三個子音字母作為首字母時的發音，並且利用發散性思維進行教學，教學時我讓學生邊學邊練，並且及時指導，這有助於學生當堂便記住本課內容。

不足:留給學生寫的時間太少。

改進措施：多留出一些時間來讓學生進行寫的練習。

國小英語課時教學反思7

Unit1IHelloALet’slearn教學反思

優點：本節課整體來說比較成功，許多同學對英語學習產生了濃厚的興趣。

不足：但是本節課對學生的機械訓練還不夠，需要給學生充足的時間去鞏固練習。

改進措施：採取多種形式加強學生的訓練。

Unit1IHelloALet’stalk教學反思

優點：本節課總體來說上的的比較順利，大多數同學能夠積極主動的`參與到各項活動中去。

不足：但是課前準備不夠充分，沒有達到更好的教學效果。

改進措施：課前應做好充分的準備，讓每名學生都能掌握所學知識。

Unit1IHelloBLet’stalk教學反思

優點：本節課是一節對話課，我在呈現完句型之後，給學生充分的時間去練習，學生也表現出了積極的態度，取得了較好的教學效果。

不足：但在上課是對學生的引導不到位，並且在以後上課時要注意引導，要充分創設情景，使學生在語境中學習對話。

改進措施：今後上課的時候應多創設情境，讓學生在情景中掌握所學知識。

Unit1IHelloBLet’slearn教學反思

優點：這是一節詞彙課，我讓學生藉助他們自己手中的文具來學習本課，並且儘量使每一個同學都有去表現練習的機會，並且能夠展示它們的學習成果。

但是這節課也有不足，在操練上略有些欠缺，沒有給學生充足的時間去練習。

改進措施：採取多種形式進行操練，鞏固所學知識。

國小英語課時教學反思8

本課的教學內容選自廣東人民出版社《friends with english》第四冊教材《unit 6 jobs》，根據我校學生的實際情況，完成本單元需要3課時，本課是第三課時。現將科組對本節課的反思如下：

一、成功之處

1。科組的集體備課讓會知道怎樣去整合教材，怎樣從配套的練習中提取有用的素材和理解大綱的要求。課件的製作讓我瞭解了更多幻燈片的編輯方法。這節語音課在我們科組老師的共同設計下是設計得比較巧妙的，整節語音教學都以一個故事為主線，讓語音教學容於詞、句、篇當中，讓枯燥的語音教學變得生動有趣，所以學生學得很專心，很感興趣，課堂氣氛活躍。

2。教學當中我運用了chant， tongue twister， story等的方法讓學生去熟悉區分本課書的語音，學生不會覺得過於沉悶。靈活的教學方法是讓學生喜歡你的課的主要因素。

4、本節課我的授課物件是國小四年級學生。我想讓學生通過仔細讀單詞，自己總結出字母組合和及其發音規律，讓學生獲得成功感。同時，學生對英語學習已有濃厚的興趣，喜歡錶達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。所以這節課我設計了兩個小組的'活動：看音標讀單詞；把老師所給的單詞進行語音的分類；讓學生能在小組中互相幫助學習。這兩個活動學生在不懂的情況下可以通過小組的其他成員一起讀，一起做來弄明白，達到了我預期的目的。

二、不足之處：

1、時間控制方面需改進。太高估了學生的能力，沒能佈置學生回家先預習內容，所以在檢測學生理解文段情況的環節花費了過多的時間，導致後面互評作文的環節時間比較倉促。

2、環節與環節之間連線的不夠好，過度顯得有些生硬，若是能巧用些過度語會更好。

3、個別單詞出現錯誤，上公開課前要注意查字典。

國小英語課時教學反思9

今天上了一節英語很開心的英語課所以認真做了以下的反思：

學生分析：

五年級學生具有貪玩、好動、好奇心強，愛表現自己的特點。他們已經學過了四年的英語，已經具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子。在教師的指導下能做一系列任務活動。

內容分析：

本課是PEP人教版第四單元中第二課時。要求學生學習掌握並會運用句子： Are you helpful at home，…？ What can you do？ I can sweep the floor。 You’re helpful！來詢問別人是否家裡的好幫手，能做什麼家務以及回答。本教材注重激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。並且學生在四年級時已經學習過和在本單元第一課時已掌握了一些動詞短語，如：water the flowers，sweep the floor，set the table，make the bed等，為本課時的教學做了很好的鋪墊。

反思：本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語完成任務為目標。即 話題——功能——結構——任務對話教學

（Let’s talk Pair work Group work）

成功之處：

一 搭建"平等的對話，心靈的交通"的舞臺 通過問句What can you do？展開與學生開放式的溝通與交流，儘量使學生能充分發揮想象力，能真實全面的表達自己的思想，抒發他們的情感。從我坦誠的提問到學生無拘無束的回答，再到我進一步的引導，無不在增加師生間的親和力，體現新課程的新理念：師生平等共處，營造和諧融洽的學習氛圍。在這個過程中，學生的情感態度和價值觀也得到了提升。

二、 建立"生生交流，互相促進"的平臺Pairwork活動能調動學生的'積極性，鍛鍊其心理素質，展示其才藝，同時也能檢測出兩個學生的語言掌握情況。在這個過程中，我是學生的合作者和裁判者。

三 培養團隊精神，增強學生合作意識

最後一個任務，我讓學生小組合作，看誰的家務活做得最精彩，誰的生活最有意義，然後讓小組上齤臺表演，盡情展示各組的合作成果，最後做出評價，評選出每組的最佳人選，並給予表揚和鼓勵。這一任務的完成，需要更豐富的語言，能體現出學生的綜合語言運用能力及創新能力，也是對整節課的總結和提升。

本次課的內容是同學們家務活的展示，通過同學們之間本領的比較，讓學生自己找不足，積極主動地學習，營造寬鬆、民主的教學氣氛。隨後，通過師生對話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵他們在學習中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養學生的合作精神，提高他們的口語能力。之後又根據學生的年齡特點和認知能力，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，充分利用多媒體技術，發揮其直觀、形象的特點，在圖片的幫助和提示下，使學生樂於模仿，敢於開口，整堂課上做到人人都發言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗，印象也就更為深刻。

當然，這節課也有它的不足之處：由於這節課所學的知識是一個技能的展示和學習，創設的活動也多樣，學生在認知和掌握的程度上就會慢一些，所以課堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進度慢了，最終課容量相對較少。

總之，本節課面向全體同學，教師是引導者、組織者，學生是活動的主體，創設情境，進行找不同，總結區別，發現規律，又通過多種形式的訓練，既培養了孩子們觀察總結事物的能力，也提高了他們的口語表達能力，為學生提供了實際運用英語的機會，同時，由於全班同學的英語水平參差不齊，所以採用分層遞進的教學方法，多給那些接受相對慢的學生回答問題的機會，出現錯誤及時糾正，回答正確給予及時的肯定和鼓勵，使每一個孩子都能樹立起學習英語的信心，充分調動他們的積極性，確保每一個學生都能在課堂上有所學，有所收穫。

國小英語課時教學反思10

優點：本節課是一節單詞課，是對partA部分的'承接，在上課時我藉助身體各部分來教學，把Let’sdo的內容融入到單詞呈現中去，有助於學生邊學邊練，取得了較好的學習效果。

不足：但是在上課時操練過少，給學生自主學習的時間不夠，在以後教學時注意引導，多給學生時間相互交流，自主學習。

改進措施：鼓勵學生自主學習，多留一些時間讓學生進行操練。

國小英語課時教學反思11

A Let’s Learn

優點：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境，呈現要學習的關於食物的`四個單詞，在詞彙呈現的環節，我運用的了遊戲‘guessing game.’來呈現新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞彙操練這一環節，我組織了義型配對活動，讓學生小組討論配對單詞和圖片，請四個同學在黑板上完成配對活動，學生表現出了求知的慾望和積極性，與此同時，我還鼓勵學生當小老師。取得了較好的學習效果。

不足：但是在上課時我忽略了對後進生的關注，在下課時需抽出時間對他們進行提問。

改進措施：對後進生應加強關注，爭取讓他們跟上學習步伐。

國小英語課時教學反思12

優點：

節課思路比較清晰，先是學習前面已經學過的字母，然後通過師生對話引入本節課的'內容，這節課是對話課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學習，這幾個句型在前面上課時多少有些鋪墊，所以上起來比較簡單，學生掌握起來也比較簡單，我主要是用以舊引新的方法進行匯入，由what’sthis?引出What’sthat?並且創設情景較為成功，學生對本節課產生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學生在鞏固操練這一環節聯絡的範圍不夠廣，操練不充分。在今後教學中應採取多種方式進行操練。

國小英語課時教學反思13

優點：由於這幾個單詞是我們所熟悉的身體部位,教學過程中我可通過介紹自己的`這幾個身體部位幫助學生熟練掌握.學生理解起來也比較容易.

不足：eye和face兩個單詞的母音音素學生容易發音不到位，mouth一詞的尾音發音較難，需要多加訓練。

改進措施：同時我在上課是儘量是每一個學生有表現的機會這樣邊提高了學生的積極性。

國小英語課時教學反思14

優點：本節課是對話課，是對partA部分的練習和承接，學習新單詞puppet和鼓勵用語great。本節課我利用創設情景的方式進行教學，使學生融入到相對來說更為真實的情景中來。

不足：但是，上課時由於過多的`時間就用在了呈現新知上，以至於沒有足夠的時間去操練。

改進措施：多留一些時間進行操練。

國小英語課時教學反思15

開學已經三週了，靜下心來想想這三週過的真是太充實了，初接這三個一年級班的時候，我還真是頭大，剛從五年級下來，都不記得怎麼教小朋友了，上課的時候經常是一片混亂，慢慢的經過這三週的磨合，我與這三個班的同學們都“上道”了！

1、唱一唱

一年級的學生年齡小，喜歡節奏感強的歌曲，每節課前的歌曲聯唱，一下子就把大家的注意力集中到我這裡了，我也不需要浪費過多的口舌去整頓課堂紀律。

2、比一比

孩子們雖然年齡小，但是也都有好勝心，都希望自己爭當第一，都希望獲得老師的小印章、小貼畫，所以每節課我都採取小組比賽的方式，一是控制課堂紀律，二是激發學生們積極回答問題的慾望。

3、看一看、講一講

平時孩子們在家裡可喜歡看動畫片了，抓住這一特點，講新課之前我先播放課文視訊，讓學生們仔細觀看，然後用自己的話講一講這是這個視訊發生了什麼樣的故事？孩子們通過看視訊、講故事，對課文大意有了明確的理解，再講課文的時候就更好理解了！

4、演一演

一年級的課文對話都比較簡單，情境性也很強，我採用情景設定的'方式，讓孩子們上臺來演一演，模仿文中角色的對話，孩子們還有摸有樣呢，說的還真不賴，而且熱情相當高，爭先恐後的要上臺表演，有些同學熱情很高但表達能力有限，對於這種情況我也不急於批評，多鼓勵、這次不行、下次再上來，只要有熱情就沒有學不好的。

5、誇一誇

對於剛接觸英語的一年級小朋友來說，養成良好的發音習慣是非常重要的，在課堂上糾音是必不可少的一個環節，面對錯誤的發音我只能是一次次、一遍遍的改正，耐住性子，因為我深知批評是的殺手，學習興趣的培養就來源於老師的一句鼓勵、一句誇讚。

總之，對於剛入學的一年級同學來說，培養英語的學習興趣、養成良好的發音習慣是首要目標，隨著以後教學內容的增多、學習難度的增大，建立英語學習規則、掌握英語學習方法也會逐漸提上日程，循序漸進、由易到難、慢慢滲透，讓學生在不知不覺中愛上英語、學好英語！