關於人有兩個寶的教案

教學目標：

⒈能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

⒉複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，理解生字組成的詞語。

⒊讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。

教學重點：識字、寫字、朗讀和背誦。

教學難點：能聯絡課文，體會雙手和大腦的作用。

教學過程：

一、談話匯入

1、我們猜字謎“一撇一捺，本領最大”，猜一個字。（板書：人）

2、人怎麼會有這麼大的.本領呢？因為每個人都有兩個寶。

（板書：人有兩個寶）

3、誰來讀課題？課題中的“個”字怎麼讀？前面讀的響，後面讀的輕短。誰想試試？

4、聽小朋友們讀完課題，老師心中有了個小疑問，“人的兩個寶是什麼”，有誰想幫助老師的？老師問題的答案就在課文裡，大家把書開啟到68頁，自由讀課文。

5、小黑板出示生字詞：

兩個寶 雙手 大腦 會做工 創造

6、指名讀課文，進行正音。

二、細讀課文

1、學習第一句

1大家讀過課文後，一定已經能解決老師的問題了，“人有哪兩個寶”。

指名回答

2指導朗讀

跟讀，男女生賽讀。

2、學習第二句

1提問：雙手和大腦分別有什麼本領呢？誰願意讀給大家聽？

2理解“做工”

a、學生看圖說一說：圖上的小朋友們用自己能幹的小手在幹什麼？

b、人們的雙手會做工什麼？

c、師：雙手會做工，“做工”就是做事，工作。雙手能做這麼多的事，真是個寶啊！

3理解“思考”

a、我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝大腦在幹什麼呢？（生回答）

b、人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”。這樣才能把事做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。

4指導朗讀

3、學習第三句

1怎樣用好這兩個寶呢？誰願意讀給大家聽？

2理解“創造”

a、愛迪生髮明電燈。（舉例理解）

b、小朋友，怎樣才能創造？

做事更要邊做邊思考，用手又用腦

3指導朗讀第三句

4、老師範讀

1這麼棒的兩個寶，老師忍不住也要讀一讀。

2還有哪位小朋友也想來讀一讀。（讀出喜愛、高興）

三、識字

1、你們的大腦真靈，手真巧，我們來用這雙靈巧的手來寫兩個字。

2、教學“人”、“個”、“手”

a、人：撇捺分開，左右對稱

找朋友：大人 人口

b、個：人字頭像把傘，傘把不相連

找朋友：一個 個人

c：手：手指有長短，指尖空相等。

找朋友：雙手 人手 手工

四、總結

小朋友們真聰明，用手又用腦，不僅解決了問題，還背出了課文，老師相信同學們在以後的學習，生活中用好自己的兩個寶。