雪兒的教案設計模板
知識與能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
憑藉對課文的朗讀理解感悟文中重點語句。
過程與方法:通過合作交流理解我對雪兒的感情,體會我的美好心靈和可愛的形象。
情感態度價值觀:在理解閱讀中加深對大自然和諧社會的嚮往,加深對小動物的喜愛之情。
教學重點:理解課文中段與段之間的聯絡,指導學生背誦課文。
教學難點:加深感悟文中重點句。
教學準備:教學課件
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一、匯入揭題
1、師板書課題問:看了課題你想提出什麼問題?
2、師:我和雪兒之間發生了怎樣的故事?
二、初讀指導
自學課文
要求:把課文讀正確,不會的字可以解決;
把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可以聯絡上下文理解;
初步懂得課文寫了一件什麼事?
1、教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助自學。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語,指名認讀。
(2)理解詞語的`意思。
(3)分組交流對課文內容的理解。
4、指導掌握文中生字
重點指導寫好:剩鴿撿線哀?
三、理清脈絡
1、默讀課文,按盼望―――渴望―――快慰的順序把課文分成三部分並說說每部分主要講了什麼?
2、分組自學討論
3、指名彙報
四、學習第一段
1、指名讀想想:我為什麼一個人在家?我心裡會想些什麼?
2、指導讀冬天過去了,我多麼嚮往外面那明媚的春光啊!
五、再讀課文
1、分組練讀評價
2、指名彙報讀,師生評價。
3、生分組有感情讀文,師生評價。
六、作業練習
1、抄寫課文中生字。
2、繼續練習有感情地朗讀課文。
第二課時
一、激趣匯入課題
1、師:雪兒是一個多麼好聽的名字,當你聽到這個名字會怎麼想?
2、師小結:雪兒是我細心撫養的一隻白鴿,它和我之間發生了一件感人的故事。到底我們之間發生了什麼?
二、總體感知
1、師出示課件,生欣賞。
2、師:故事主要講了什麼?我們之間到底發生了什麼?
3、指名說
4、分組練習講述故事情節。
5、指名講述故事,師生評價。
6、師:文中的我和爸爸是怎樣對待它的呢?又是怎麼做的呢?當雪兒的傷好後,我又是怎麼想,怎麼做的?
7、師出示課件指名回答。
8、指名讀文中重點句說說自己的體會。
9、師小結:看到雪兒在我的精心餵養下傷終於好了,心裡一非常高興,看著雪兒展開翅膀飛起來了,我是多麼驚喜。誰能想象此刻我驚喜的會怎樣做?
四、討論探究
1、師:我這樣喜歡雪兒,雪兒也與我結下了深厚的感情,課我為什麼卻要放掉它?
2、生分小組交流討論。
3、指名彙報。
4、師:雪兒從我的視線中消失了,我此時的心情怎樣?失去了什麼但得到了什麼?
五、角色表演
1、師:假如你就是作者,當你有這隻可愛的雪兒並和你發生了這樣一個感人的故事,看著雪兒要離開你,你們之間會說些什麼?
2、生分組進行角色表演,師巡視。
3、指名彙報交流,師生評價。
六、總結質疑
1、師:學了這篇課文你都有哪些收穫,還想知道些什麼?
2、指名談收穫並質疑,師生共同解決。
七、作業設計
1、背誦全文並練習複述全文。
2、練習寫讀後感。
板書設計:課文5雪兒
洗澡
盼望――-敷藥歡呼捧起
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