【熱門】放牛班的春天觀後感
看完一部影視作品以後，相信你會有不少感想吧，是時候抽出時間寫寫觀後感了。但是觀後感有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的放牛班的春天觀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
放牛班的春天觀後感1
放棄名利、金錢和權利等世俗的東西，這些世俗的象徵將成為我們享受生活的枷鎖。我們需要一種突如其來的心態來看待未來和真正的意義。
克萊門特，這部電影中簡單、誠實和善良的音樂老師，肯定有經濟困難，但他得到了人性的回報——對孩子的尊重和愛。
克萊門特是一位才華橫溢的音樂家，但1949年在法國，他別無選擇，只能退至一所男子寄宿學校，成為一名助理教師。生活就像一片枯葉，毫無生氣。我不得不承認克萊門特的出現是一個溫暖的黃光，投射在人們所說的“池底”——一所充滿青少年問題的學校。我們的老師馬修沒有讓孩子們走，而是用他自己的方式給了他們一個光明。不同於校長的殘酷和高壓，他試圖用音樂影響孩子們，耐心地把他們分成不同的部分，教他們音調，唱歌，驅走每個人心中的黑暗。他敞開了心扉。他向孩子們展示了這個世界真的很美好。
劇照上的牛郎就像一個幸福的家庭。照片中的每個人臉上都帶著甜蜜的微笑。馬修老師是個矮個子法國人，有點禿頂。他站在孩子們旁邊，微微動了動嘴角。我突然感到想哭。我對人性的美麗感到驚訝。拯救一個人是如此重要。在牧牛課上，我們可以聽到孩子們的自然之聲，因為馬太的光，黑暗之光，對自己的熱和光並不吝嗇。
電影中象徵性的聲音是兒童合唱，伴隨著聖歌的細膩和洗禮後的輝煌。如果你喜歡音樂，我相信你不會錯過兒童合唱團。
牧牛班的春天在電影結束時姍姍來遲，但我們已經在電影中途感受到了溫暖。桀驁不馴的學生開始唱歌，沉悶的校長不再可怕，童心開始閃耀，青少年開始直視世界。生活將是美好的。孩子們將來會成為工程師、音樂家和教師。他們將傳播到世界的每個角落，過著美好的生活。生活將是一盒甜巧克力豆。我們也覺得我們不應該輕易放棄希望，因為生命的存在是最大的希望。
放牛班的春天觀後感2
又一次看完《放牛班的春天》這部影片，讓我領悟到了很多的東西。
在莫翰奇參加完自己的母親的葬禮後，遇上了同學貝比諾貝比諾給他了他們在學校時拍的照，以及馬修的日記本和他的皮包，讓莫翰奇想到了自己在學校的生活。
1949年，一個小有名氣的音樂家，克萊蒙馬修來到了池塘畔底，他看到了孤身一人的貝比諾，貝比諾是他認識的第一個學生，馬修親眼目睹了麥神父被孩子的惡作劇刺傷眼睛。
馬修想方設法讓這些孩子變好，他看見了自己的樂譜，他曾經發誓過，永遠不要再作曲，他又對自己說，永遠不要說永遠，於是他拿起筆，一筆一劃地寫下了每一個音符。
在聽著動人的音樂，欣賞著令人感動的電影，讓我不禁陶醉於其中，我一遍又一遍的回憶著第一次看這個影片時流淚的感覺，克萊蒙馬修，莫翰奇，貝比諾，郭和頒……這些人的名字，讓我不禁為馬修而感動，看到孩子們變得很乖，我也替馬修感到高興。
這部影片中，孩子們的歌聲簡直就是天籟之音，讓我陶醉其中。
馬修因為違反了院規，被開除了，在走的路上，馬修想，這些孩子聽話，現在連看就是冷漠，還有莫翰奇，算了，就在他很沮喪時，他看見了，一個個紙飛機落在他面前，他抬頭一看，更多的直飛就落了下來，傳來了悅耳的歌聲，馬修興奮無比，他在日記本最後是這麼寫的。
我真想向全世界喊出我的心聲，但，又有誰會在意我呢？我，克萊蒙馬修，一個失敗的音樂家，一個代課老師。貝比諾告訴莫翰奇，在馬修即將踏上大巴時，貝比諾來了，在貝比諾懇求之下，馬修沒有同意，但貝比諾依然等著，眼望著大巴離開了，可是還沒走多遠就停了，馬修帶走了貝比諾，哈善院長因為濫用暴力，被蕭老師，郎老師，麥神父舉報，在孩子接受採訪後，哈善被開除，馬修走後，莫翰奇也被他的母親接走了。
我一遍又一遍的看這部電影，每一邊都能體會到不一樣的東西。
放牛班的春天觀後感3
在《放牛班的春天》這部電影裡，有這麼一群孩子們，他們在生活中碰到了挫折而被放逐，到了一所名為“池塘之底”的學校裡。在那裡，他們遇見了一位改變他們人生命運的老師——馬修。
馬修老師是“池塘之底”新來的校監。在別人的眼裡，這群孩子已經無藥可救了，連這所學校的校長拉齊也對孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團，用音樂來開啟他們封閉的心靈，同時讓他們找回真正的自己。
影片中塑造了一大群個性鮮明的孩子們形象。可憐又可愛的派皮諾在二戰中失去了爸爸媽媽，他經常將自己封閉起來，不與別人溝通，同時也經常受到別人的欺負。在合唱團，派皮諾雖然不會唱歌，但善良的馬修老師並沒有放棄他，而是將他委派他為合唱團的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開了。在影片末尾，當馬修老師離開學校的時候，是派皮諾衝出了學校，央求馬修老師把他帶走。他的堅持感動了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開啟了一段新的人生旅程。
在我遇見挫折時，我的身邊同樣有馬修老師這樣的人，對我進行著言傳身教，提升著我人生的境界。這次期末考試，我的成績與上一次比較下滑了很多。於是，除了我的親人外，還有我的語文課外班劉老師，都在給我鼓勁。當我告訴劉老師這次期末沒考好的時候，他有些驚訝地瞪大了眼睛。當確認我真的沒有騙他時，劉老師溫和地對我說：“沒關係，這次考試已經成為過去了，把注意力放在下一次考試，老師一定不會放棄你的。最關鍵的，還是自己不要放棄自己，不可妄自菲薄。”老師的一席話，讓我如沐春風，我也重新找回了繼續努力的信心。
影片結尾處，當熟悉的音樂聲響起，當孩子們的紙飛機紛紛落在馬修老師的腳邊時，當馬修老師撿起紙飛機看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時，當馬修老師把派皮諾抱上汽車開始一段新的人生旅程時，那種無盡的愛中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
放牛班的春天觀後感4
今天，我在閱讀屋裡和樑老師一起看了一部叫《放牛班的春天》的電影。
故事講述的是一個叫馬修的人，因為一些原因而去到了一個叫“池塘之底”的學院當學監，“池塘之底”是一個再教育“問題少年”的寄宿學院，這裡的學生都是一些頑皮、放肆或者是反應慢的學生，校長哈珊經常用“行動--反應”來教育這些學生。剛開始學生們很放肆的去捉弄馬修，可馬修並沒有罰他們，而是用一種特別的方式去教育他們，學生因此也越來越喜歡馬修。可是因為一些事故，馬修被辭退了，這個叫“馬修”的人，給這些學生留下了一個充滿回憶的“春天”。
在這部電影裡，哈珊校長的行為讓我感到憤怒，他常常用“行動--反應”來教育學生，並常常對學生說，“你沒救了”“你不行”等讓學生沒有自信的話。他對學生的做法，就像是監獄裡的監獄長，讓學生恐懼，在最後“池塘之底”發生事故時，他的第一反應並不是學生怎樣，而是自己的升職怎樣。正如馬桑大叔所說的：“在這所學校裡，受苦受罪的不是老師，而是學生。”然而馬修的教育讓我感到欣慰，他用了一種特殊的方式，讓學生們重新拾回自信，重新讓學生知道了自己應該幹什麼，他在最後對哈珊說了一句：“你真是個瘋子。”說出了所有人對哈珊的看法。
剛開始我學鋼琴時，也是對自己沒自信，所以根本不知道自己學鋼琴的意義是什麼，所以完全彈不好。直到後來，我遇到了一個好的鋼琴老師，她鼓勵我，讓我重新找到了彈琴的樂趣，讓我越來越有自信，鋼琴彈得越來越好。
一個人的春天，就是相信自己，只要你相信自己，屬於你的春天總會到來。電影中的馬修老師就是用他的愛讓學生找到自信，找到人生的春天。
放牛班的春天觀後感5
寬容如習習春風，讓人心中湧上股股暖流……
看完電影《放牛班的春天》，我才明白“放牛班”原來是指一群沒有希望，放蕩不羈的“野孩子”，而不是“放牛”。電影主要講述了法國輔育院裡的一幫問題少年經常調皮搗蛋，暴戾的校長和冷漠的老師的只會用武力嚴厲地懲罰他們，久而久之，他們習以為常。這樣無休止的惡性迴圈隨著一個新老師的馬修的到來被打破了，馬修獨特的教育方式，給孩子們帶來了希望。在馬修的循循善誘下，每個孩子都找回了自信，找到了屬於自己的春天。
這部電影給我最大的收穫是讓我懂得了“寬容”。
一個學生用計打傷了麥神父的眼睛，校長無視孩子們的驚恐，竟然用輪流禁閉長達6小時的方法逼他們供出真凶，最終卻一無所獲。當馬修確定誰是真凶後並沒有體罰這個小孩，而是幫著他隱瞞真相，然後讓他日夜照顧受傷的麥神父，直至傷好。馬修用他寬廣的胸懷和真誠善良的心包容著這些叛逆的孩子們。讓人頭疼的問題孩子第一次知道了做錯事還可以用負責任的方式彌補。
馬修是一位失意的音樂家，他因材施教，挖掘孩子們的天賦，給他們匹配好適合自己的音調，然後成立的一個合唱團，頑劣的孩子們編了一首歌曲羞辱他，歌詞不堪入耳，然而馬修聽後卻氣定神閒地誇他們唱得不錯。孩子們並沒有因此受到懲罰，反而還得到了稱讚，這讓他們感到意外和欣喜，漸漸地，他們不再惹是生非。馬修費盡心思地用音樂淨化了孩子們的心靈，用寬容驅趕了孩子們內心的灰暗。最終，昔日的問題少年變得善良、謙遜、甚至懂得感恩。
寬容就是真誠的付出和善良的感化，值得我們擁有。我將努力去找尋，找到屬於自己的春天。
放牛班的春天觀後感6
當我看完這部電影——《放牛班的春天》時，我被深深地感動了。
故事講的是在一所名叫“池塘畔底”的學校，主要講的是這所學校一位名叫馬修的代課老師，在馬修先生還未到來之前，那些學生內心十分冷漠，天天專幹一些壞事，校長時常懲罰學生，犯了一些小錯誤就要到處罰室關上六小時。因為校長的粗暴，讓學生們的內心更加黑暗，而馬修先生的到來，好似一盞明燈，為孩子們指路，他還創辦了一個合唱團，馬修先生每天晚上創作歌曲，早上來教學生。在其他老師看來，學生一但有錯，就該送到校長室，讓校長把學生關禁閉。而馬修先生髮現學生犯了錯只會讓他們下次改正，不告訴校長。在一次合唱會上，因為合唱團的表現不錯，就請校長去吃慶功酒。當時只有馬修先生和其他幾名教師在學院裡，意外的是有人放火，校長回來以後，就把這事故意推到馬修先生身上，並讓馬修先生辭職，在走之前，還不許馬修先生在看一眼他的學生。馬修先生痛苦急了，他再也不能看到他的學生了。這時，學院的視窗落下了帶著祝福話語的紙飛機，送給這個改變他們一生的人。
在紛飛的序曲中，他用那熾熱的心，融化了孩子們心中的冰封的海洋，展開了風帆，航行在光明的前程之中，打開了新的人生篇章。
馬修先生以他寬廣的胸懷包容著這些孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望散播在孩子們的心田。他用音樂喚醒了孩子冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。
我覺得適宜的教育方法，才是孩子們將來走向社會的成功所在。
放牛班的春天觀後感7
《放牛班的春天》這部電影沒有著名的演員，沒有跌宕起伏的故事情節，只有一群“問題”孩子，一個光頭老師，他用優美的音樂淨化孩子們的心靈，幫助他們成長。給我留下深刻印象。
1949年的法國鄉村，音樂家馬修到一所名叫“池塘之底”的寄宿學校當學監，這裡的學生大多是性格乖戾，從事過盜竊，父母管教不了的孩子。馬修發現校長以“緊閉、毆打、打掃學校”等手段管治這群學生，還制定了“行動——反應”的校規。馬修想用音樂開啟學生封閉的心靈。這當中，擁有天使的面孔，魔鬼的心靈的莫杭治最讓他頭疼。馬修的諄諄善誘漸漸把他的音樂天賦發掘了出來，幫助他改邪歸正。
“海納百川，有容乃大”。馬修憑藉著寬廣的胸懷，去面對孩子們接二連三的惡作劇，當發現是郭邦偷的錢，並知道他用錢買熱氣球時，他沒有告訴校長，而是被他這毫無惡意的心靈震驚了，馬修的善良與愛，猶如一道陽光照進孩子們的心裡，照亮了他們晦澀的童年。當他讓他們敞開心扉去寫長大後的理想時，他看到的大多是“亡命奴、間諜、牛仔”之類的夢想，而他沒有告訴別人，只是悄悄的收下，並啟發他們發現自己心底的渴望，體現了他對他們的尊重；當馬修發現了莫杭治獨特的嗓音後，便給他單獨訓練，讓他進行獨唱，成為合唱團最空靈、純潔的聲音。體現了他善於發掘天賦，對孩子們抱有希望。
“世事不能絕對，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待。”這部電影中讓我感觸很深的一句話，其實每個孩子都是一粒種子，只要給予他陽光、土壤和水分，他就能迸發力量破土而出，成長為一顆樹、一顆草、抑或一顆花。而這些陽關、土壤、水分則是愛，是鼓勵、是尊重，是寬容……
放牛班的春天觀後感8
今天我看了一部電影叫《放牛班的春天》。看完之後我的淚水奪目而出，裡面的故事和人物都讓我感慨萬分，接下來就給大家講講這部電影吧。
在一個叫"池塘之底"的私立學校裡，有著調皮搗蛋的學生和嚴厲又不懂教育的校長，還有一犯錯就關禁閉的教育方式。在這裡，體罰也是十分的常見，所以孩子們便開始捉弄老師，有一位老師竟然被刺傷了眼睛，這裡的孩子讓老師和校長頭疼不已。就在這時，他們迎來了一位老師，他叫馬修，原本是一位音樂家。馬修沒有用以往老師的態度對待同學，為了更好的認識同學，他讓孩子們在紙條上寫上自己的姓名，年齡，長大以後的夢想等等。偶然的，他發覺孩子們很有音樂天賦，就組織了一支合唱團。令他驚奇的是這裡有著一位"天籟之音"——皮埃爾·莫漢奇。就是他，讓馬修老師在不可能的環境下成立了合唱團。馬修老師利用空閒的時間來教孩子們唱歌，在他的耐心指導下，孩子們漸漸開始聽話懂事，大家都有了很大的改變。最讓我感動的是，馬修老師因為一場大火被開除了，他要離開的時候，孩子們不好當面告別，就折了一些紙飛機，並在紙飛機上寫上自己對老師說的話，來告別他們喜愛的馬修老師。一架架紙飛機飛下視窗，飛到馬修老師的腳下，好像是孩子們依依不捨地拽著老師的衣袖。馬修老師對孩子們的愛和尊重，讓孩子們得到了成長，他們不再自暴自棄。最終，皮埃爾成了著名的音樂家。
看完後，我非常感動。馬修老師用愛和溫暖感化著一個個看似調皮甚至邪惡的孩子們的心。他相信音樂能改變這群孩子，他不僅讓孩子們懂得音樂，而且更讓他們認識到了自己。沒有天生的壞孩子，一位好的老師真的可以改變一群孩子的人生！
放牛班的春天觀後感9
每天的晚飯時間是我一天中最享受的時刻，可口的晚飯再加一部可觀的電影無疑是讓人愜意的。聽同事的推薦，看了《放牛班的春天》－一部溫暖的法國電影。懷舊的色調，不緊不慢的劇情，給人心靈極大的滋潤。
再我眼裡的男主角xx。外國人的名字總是很容易然讓人忘記，對了，叫馬修老師，矮胖的身材，禿頂，笑起來，眼睛和嘴巴頗有漫畫效果，特別和藹的樣子。他算不得志吧，音樂才華不能得以施展，來到了“水池的底部”這個問題學生就學的學校，做了一個學監。也許在他看來每一個學生都有著他們背後的故事，他對沒一個學生都充滿耐心，即使頂撞粗暴的校長他也要維護他們。
一個意外的機會讓他想到了組建合唱團，是的，顯然只有音樂能將這些叛逆的學生暫時消停下來，孩子們發現了自己的價值，不如說是馬修發現的他們的價值，這個發現點燃了孩子們得溫情和善良，讓他們小小得夢想得發芽生長，馬修老師讓這夢想照進現實。
中間插了一小段馬修的情感段落，當然那並不是電影的主題，但是卻讓電影更加真實飽滿。
電影的結局讓我不禁莞兒，當xx提著他的小小行禮袋那個陰森的小院追出來，要求馬修將他帶走的時候，那可愛的模樣實在不能讓人拒絕。當我失望的以為馬修就這樣離開的時候，公交車停了下來，是的，“x的期待是有道理的”，結局在情理之中，他不能改變的是整個大局，但他能作出自己的小小貢獻，起碼不能丟下孤兒xx，然他幼小的心靈再被摧殘。
這樣的電影讓人看後心裡暖暖的，好像馬修老師就是身邊曾經的某個人，那麼近～
放牛班的春天觀後感10
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感激學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最終的結果是音樂淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片採用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治之後成了指揮家(當然，他的成就是因為當年馬修發現了他在音樂方面的天賦)，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在週六的時候等在大門口，期望父親會來接他。之後馬修被學校解僱了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，之後又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了以往是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不捨，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動的淚水。
放牛班的春天觀後感11
和很多動人的故事一樣，《放牛班的春天》是樸素而真誠的。“池塘之地”是一所再教育學校，裡面收納著傳統意義上的“問題學生”，裡面的大部分學生已經被家長放棄了。音樂老師馬修給孩子們組建一個合唱團，用音樂打開了孩子們的心靈，最終改變了孩子們和他自己的命運。我在享受美妙音樂的同時，也被故事的情節所觸動，這也讓我想到了自己的老師。
“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能達到心的深處。”這是我國著名教育家陶行知先生的一段話。與其說是馬修用音樂洗滌了孩子們的心靈，還不如說他是用愛沖刷了孩子心靈上的蒙塵。對於這些被拋棄的孩子，他們敏感脆弱。但愛是非常神奇的.東西，這是他們這個年紀無法用語言來描述的。如果在教育孩子的過程中缺少了愛，那可能會是徒勞，沒有愛你就改變不了他們。馬修老師永愛改變了他們一個一個靈魂，他們中有的成為了偉大的指揮家，有的成為了普通人。
有人看了這部電影感慨道，“遇到馬修這樣的老師是多麼幸運的一件事。”是啊，默默無聞的老師到最後可能就泯沒於普通人當中。我記得劉佩慈在《鄉村教師》中寫道：“他一生中積累的那些知識，雖不是很多但是他很看重的，像一把發光的小珠子毫無保留地落在地上，發出一陣悅耳的叮噹聲，娃們像見到過年的糖果一樣搶那些小珠子，搶得摞成一堆……這幻想讓他有種幸福的感覺。”
老師是偉大的職業，不求功名利祿，教書育人，看著這些小苗不斷成長，心裡肯定會有別樣的感覺。幼苗們奮力發芽，終將都會張開花瓣，我在耳邊好像也聽到了花開的聲音。
放牛班的春天觀後感12
“看看你經過的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步向往後的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱忱，榮耀之巷……”看完電影，這首《voissurtonchemin》依然在我耳畔迴響，莫朗乾淨的嗓音，澄澈的眼神在我腦海裡留下深深的烙印。
雖然我的教育旅程已接近尾聲，但這部影片仍引發我深思與反省，馬修老師是“溏底”的貴人，我也想做學生生命中的貴人。我應該這樣做：
一、用真心交換真心
所謂真心交換真心，就是老師用心去關愛學生，學生一定能夠感受到老師的真心，並會用行動回報老師的真心。近十年來，我一直教一年級，孩子們很好動，根本管不住自己，甚至出現第一個叛逆期。剛開始我對他們非常嚴厲，卻忽略了“過猶不及”。我換了一種教學方式，放下身段和他們肩並肩，說說心裡話，不時誇誇他們，我漸漸發現那些“個性”孩子的改變。
二、用愛和智慧軟化堅硬的心。
面對犯錯的孩子，一味地粗暴指責，只會教會孩子以暴制暴，在孩子心裡埋下陰暗的種子，馬修老師音樂軟化了孩子的心，抹去了孩子們心中的塵埃，給孩子們帶去了希望和光明。
三、用耐心擦拭塵埃
在與學生相處中，學生是有思想的個體，不可能一切按照老師希望的來，這時需要老師多一點耐心，多一份堅持。班上有一個這樣的學生，他在老師和同學們的幫助下有所進步，過一段時間後又回到原來的樣子。如果我們繼續斥責他，恐怕只會抹殺他心中僅有的一點愧疚。那麼，我們又該如何對待他呢？耐心，對，就是多一點耐心，多聽聽他的心聲，對他的行為不要妄加指責，讓他在我們耐心的呵護下，逐漸抹去心中的塵埃。
做學生生命中的貴人，說起來容易，做起來難，需要有足夠的耐心，用真心交換真心，用愛和智慧軟化堅硬的心，我們所做的一切不過是希望孩子能夠更加健康，快樂地成長。
放牛班的春天觀後感13
我看完了老師推薦的法國影片《放牛班的春天》，非常感動。這是一部老師用心去感化頑劣學生的題材。雖然題材已經很舊了，但不得不說這是我看過的這種題材裡最好的一部！
片頭，兩位滄桑的老人（也就是主角長大後的樣子），翻看兒時一位重要老師的日記，引出了這麼一段回憶。
1949年1月，馬修因為在別的職業領域碰壁，只好來到了廣告上說的行為偏差的青少年輔育院。在沒進大門之前馬修就深信即將面臨最悲慘的未來。
一開始，馬修老師都寬容了學生們的過錯。在無意間，他聽到了學生們編的罵自己的歌，馬修老師非但沒有生氣，而且還發現幾個音樂底子好的學生。他打算建立一支合唱團，去向院長申請時不但被拒絕，還聽到很多刻薄的話。但他沒有就此罷休，只好建立祕密合唱團。
一天伯爵夫人來參觀的時候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團的時候，這位院長卻完全變了態度，組織合唱團成了他自己的主意，而且對此還到處吹噓說是自己的人性化教學，是自己對教學法所做的新貢獻。這就是人性的醜惡。
最後，校長差點就能升遷，但由於學校的一次意外火災，他的願望泡湯。他決定辭退了馬修以洩憤。最殘酷的是臨行前，校長還不讓學生們去送馬修。當馬修老師走到校門外時，忽然不斷有紙飛機從視窗上飛下來，每一個紙飛機上都有孩子們寫給馬修老師的臨別贈言，陽光下還有孩子們從小視窗伸出的整齊地揮舞著的手臂。馬修老師已經給池塘底帶來了春天。最終小不點比皮諾逃了出來，和馬修老師在屬於他的禮拜六下午走了。
有時候，呵斥與板子並非最好的教育良方，善良、體貼、理解和尊重才是靈丹妙藥。如果我們每個人都能以這樣的心理去對任何一個人、去做任何一件事，那麼，每一天都能體會到不一樣的樂趣。
放牛班的春天觀後感14
《放牛班的春天》，一部早有耳聞的經典電影，傳說中的德育優秀作品，果然名不虛傳。
9.27日，全校教職工觀看了《放牛班的春天》，這部影片採用了倒敘的方式，莫杭治是一位著名的指揮家，當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給了他一本學監馬修的日記。馬修在日記中記載了在"池塘之底"時不為人知的感人的一切。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被稱為"池塘之底"，這樣一個名字，馬上讓我聯想到被世人遺忘的角落，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成，對於一個教師要面對這一切的時候，有時會不小心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的"行動—反應"制度深惡痛絕。他用他對音樂創作的熱愛，用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，用他期待的眼光，用他精湛的技術，用他平靜而充實的心靈，引導孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對於美好未來的嚮往。
馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過失，使他們不至於遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那麼自然，這就是心靈使然吧。當渴望寬容又擔心自己不夠嚴厲的時候，讓愛指引你去做吧!常常看到那微笑的面容，那麼坦然，充滿了理解，那笑容就像溫柔的陽光，可以一直照到人的心裡去，每天給你一點點，慢慢的，也許，孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。
放牛班的春天觀後感15
“偉大的靈魂常寓於平凡的軀體”，馬修本來可以利用自己的才華賺錢，然而，他沒有這樣做，他將自己的才華全部獻給了愛和教育，直到生命的最後一刻。他和張玉滾一樣，選擇了平凡，就註定選擇了一種偉大，選擇了一個問心無愧的歸宿。
梵高說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”馬修對孩子的愛，讓這個如“塘底”般破敗不堪的寄宿學校，曾經陰森可怕的房屋，佈滿灰塵的操場，混亂不堪的教室，增添了一絲靈動和快樂;也正是這種強烈的、不可磨滅的愛，讓看似不可挽救的“放牛班”的孩子，懂得了自己值得享受寬容和善意，值得被愛、被期待，值得擁有一切美好的東西，更值得迎來人生中真正的春天。這個春天，不僅是萬物復甦的季節，更是這些孩子衝出牢籠、衝出暴政，再次感受人生意義的時刻。
愛，如陽光般溫暖，如山峰般偉大，如草原般寬廣，如海洋般深邃，愛讓每一個人站在世界的中央。為了生命中的嚮往與不懈追求，學會愛吧，撐起心靈的藍天!
那個在二戰中失去父母的孩子，在馬修即將離開時跟著來了祈求馬修帶他一起走，最終馬修真的把他帶走了。
看完這部電影內心非常的感動，馬修老師用她內心的善良和對孩子們真切的關愛去溫暖著每一個孩子。發現他們的美好，讓每一個孩子能夠擁有純真的童年和快樂!
作為老師。每一個孩子受的教育三觀，家庭環境都不同，我們就應該以平等，尊重，信任之心求呵護每一個孩子，用我們最真誠的愛去關注，激勵，欣賞每一個孩子的心靈。不僅是知識技能的傳播更是道德情操人性的傳播，耳邊再次響起那句神墨的使命:助億萬人進步!讓我們用最真誠的愛，去溫暖每一個孩子的心靈，去幫助每一個家庭!讓我們相信只要用愛去澆灌，放牛班的孩子也能有美好的春天……
