[熱門]教師遠端培訓心得體會

我們心裡有一些收穫後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教師遠端培訓心得體會，歡迎大家分享。

教師遠端培訓心得體會1

幾天的培訓終於告一段落。回顧這幾天來的培訓學習，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，自已對新課程的理解更深了，新課程培訓是務實求真的'培訓，他符合地理新課程理念為教學服務，為探究如何搞好高中地理課堂教學，尋求如何使地理教學符合大學聯考和新課程理念的要求，使高中地理教學工作具有針對性和實效性，努力提高學生地理素養，作為教師必須認真學習地理教學大綱和課程標準的新理念，認真研究考綱和試卷，以及教學方法，在此基礎上教師要根據學生的學習情況和教學任務，制定切實可行的地理課堂教學計劃，明確的提出每一節課教學目標，任務及要求，通過此次培訓本人有以下收穫：

一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統教學模式的區別

以教師為中心的傳統教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內容傳遞、灌輸給學生，教師是課堂主體，學生被動接受，媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸的內容，不管文科、理科，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養，打下堅實的基礎。高中新課程教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的範例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優化，讓學生獲得最佳學習效果。

二、探究了新課程教材的內容

1、補充。根據學生的實際情況，適當補充內容，聯絡實際舉出一些自然現象，社會現象國際時事，學生生活中遇到的事情，進行教學。

2、刪減。將教材中主題聯絡不密切，學生學習有困難，採用暫時不講或留到以後講。

3、分解。對難點知識，分層啟發，逐部深入，突破難點。

4、重組。教師將教材重新組合，以利知識的系統性，這就需對教師提出較高要求。

教師遠端培訓心得體會2

自進入八月份以來，又開始忙碌起來。依照學校的安排，我們必須一邊上課，一邊參加高中教師新課程遠端培訓。於是，每天頂著火熱的太陽，奔忙於課堂和微機室。

說實話，剛開始培訓時，我也和大多數教師一樣，有些牴觸情緒，覺得還不過是走形式而已——本來，我們生活中走形式的事情太多了！於是，作業、發帖都是隨便貼上拼湊，被動應付，只為得到一個合格的分數。

而在研修的過程中，我漸漸有了一些感悟和收穫。通過聆聽專家的講座、觀摩名師的課堂，我感受到了自己見識的淺陋；通過論壇發帖跟帖，我收穫到了與同行交流的快樂。後來的幾天，我認真地完成每一篇作業，及時地撰寫每一篇日誌，深入地思考和探討教育中遇到的一些問題。每天一有空，我就登入繼續教育平臺，或觀摩課例、閱讀文章，或進入論壇，跟帖發帖。雖然很辛苦，但樂在其中。

俗話說，“種瓜得瓜，種豆得豆”。的確，剛開始的幾天，我被動應付的作業，輔導老師評出成績都只是合格；而當我轉變態度，認真對待之後，我的作業、日誌、教學設計等有好幾篇被評為優秀，其中有的.篇目還被輔導老師作了點評和推薦。雖然我與這位老師素未謀面，但從點評的片言隻語可以感受到，他對我的一些想法還是非常認同的，這對於向來不夠自信的我來說，無疑是一種很好的激勵。

看來，一件事情，不管你一開始是否喜歡它，都要以積極的態度去面對，這樣總比消極應付要好。

而現在，培訓即將結束，對這個研修平臺竟有些許的留戀——畢竟，在這裡有自己付出的時間和辛勞，也有思想交流的快樂回憶。但願以這次研修為契機，促使我今後抵制不可避免的職業怠倦感，在教學這條佈滿荊棘的路上，走得更從容一些。