《白楊》教學設計大綱

《白楊》這篇課文運用借物喻人的寫法，先寫白楊高大挺秀，適應性強、生命力強的特點，藉以表達爸爸紮根邊疆、建設邊疆的巨集偉志向。下面是小編整理的《白楊》教學設計，大家一起來看看吧。

　　教學要求：

1、理解生字新詞，會用“哪兒………哪兒………”和“不管……不管……總是……”造句。

2、能讀通課文，體會文章表達的思想感情。

3、學習“爸爸”建設邊疆，紮根邊疆的崇高品質。

4、學會自主學習的一些方法，養成自於學習的習慣。

　　教學過程：

　　一、學習準備，匯入新課。

昨天我們初步學習了著名作家袁鷹寫的《白楊》一文，(板書：白楊)學習了生字和新詞，初步瞭解了課文的主要內容。今天這節課我們繼續學習課文。

　　二、檢查預習，揭示目標。

昨天老師佈置了一道預習題、請同學們默讀課文，按照先後順序劃出描寫爸爸神情變化的詞語。大家完成了沒有?好，下面我們交流一下。

學生邊回答老師上依次出示：出神……

小結：爸爸先是出神，接著是微笑，再接著是變得嚴肅起來，然後是陷入沉思，最後又浮起微笑，這就是爸爸的神情變化。

　　三、細讀課文，體會含義。

l、首先我們來討論，爸爸為什麼出神。

先看螢幕，然後再自由讀課文的第1——4節，想想看，能回答嗎?同桌的同學可以互相討論討論。

2、爸爸為什麼微笑呢?

請每個學習小組用喜歡的`方式來學習課文4至12節，然後我們互相交流。

每個學習小組練該對話.

(一人讀哥哥的話，一人讀妹妹的話，一人讀爸爸的話，一人讀敘述人的話、)

指名讀。

3、爸爸的神情為什麼又變得嚴肅起來呢?

請同學們快讀課文的第14節，然後回答，好嗎?

是因為爸爸要向孩子們介紹白楊的品格，所以他顯得嚴肅起來。爸爸用三句話向孩子們介紹了白楊的品格。試試看，能不能把爸爸的話讀通。

指名試讀。

還有誰能讀得更好嗎?

你為什麼要這樣讀?

討論：這三句話應該怎樣讀?

自由練讀。

齊讀。

看螢幕。教師敘述：

在風沙面前，白楊像城牆一樣巍然屹立，在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔;在乾旱面前，白楊像駱駝一樣耐渴;在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣牢固堅定。

這就是白楊的品格!

這是何等高潔的品格!爸爸在向孩子們介紹時怎能不肅然起敬變得嚴肅起來呢?

讓我們帶著讚美、崇敬的感情再把爸爸的話讀一遍.

爸爸的神情變得嚴肅起來不僅僅是出於對白楊的崇敬，還有另外一個原因。你能快速閱讀課文第15節告訴老師嗎?

對了，爸爸是借白楊在表白自己的心。

這種寫作方法叫“借物喻人”。

板書：借物喻人

爸爸的心是什麼呢?下面我們就來討論.

首先請同學們默讀課文第16節，完成填空。

(完成後學習小組之間可以先交流交流.)

討論。

指名說。

爸爸到底是個怎樣的人?學到這裡你明白了嗎?請你用“哪兒……哪兒……”和“不管……不管……總是……”這兩個關聯詞語來向大家介紹一下好嗎?

練說。

交流。

爸爸的心現在你知道了嗎?

板書：建設邊疆紮根邊疆

爸爸為什麼又陷入沉思?為什麼突然嘴角又浮起一絲微笑?

默讀最後一節課文，想想看。

討論。

(爸爸在沉思什麼呢?……)

板書：小白楊茁壯成長孩子

(爸爸彷彿……孩子彷彿……)

　　四、理清線索，總結昇華。

《白楊》這篇課文運用借物喻人的寫法，先寫白楊高大挺秀，適應性強、生命力強的特點，藉以表達爸爸紮根邊疆、建設邊疆的巨集偉志向。同時也表達了爸爸對孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會像小白楊一樣，迎著風沙茁壯成長，成為建設邊疆的生力軍。

　　附板書：借物 喻人

高大挺秀 紮根邊疆

白楊 適應性強 ……爸爸

生命力強 建設邊疆

小白楊 —— 茁壯成長 —— 孩子