二下教學工作總結

導語：“興趣是最好的老師。”對於低年級的學生來說，他們對學習的外部刺激更感興趣。抓住他們的心理特點，教師在教學中，應注重激發學生學習的外部動因，激發學生的學習興趣。以下是小編為大家分享的二下教學工作總結，歡迎借鑑！

我擔任教師的語文工作，在這學期的努力下，我收穫了許多的經驗。現就本學期的具體教學狀況總結如下：

第一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自我的理論水平和實踐水平。

一個工作者有什麼樣的工作思想和教育理念，會直接體此刻一切工作之中，只有透過不斷的學習，不斷理解新觀念，充實完善自我的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。再加上我個人的因素，以前教的是高年級，此刻教的是低年級；對於我來說，學習新課程標準必不可少。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要資料，經常閱讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法，透過學習，不斷充實自我，樹立新的教學觀念，用心探索新的教學路子，努力提高自我的教學水平。

第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節課的重點和難點，分析學情，設計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。

（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不一樣的教學資料和孩子的年齡特點，靈活設計教法，用心引導學生在主動探究、合作交流所學知識的.過程中，領悟和掌握方法，注重對學生潛力的培養。

（2）創設故事情境，充分利用情境，激發探究慾望，做到舉一反三。

3、用心參加教研教改，對教研能盡職盡責。

教研教改，對提高教師的業務水平和綜合素質，起著重要的作用，利於教師的成長。因此對於我來說，每次的活動，我都是用心參與，儘可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的資訊和理念。

第三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展；既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼潛力。使評價結果有利於樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。

第四、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。

一個班成績的好壞關鍵在於學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養學生的素質，大面積提高教學質量，在一接手這兩個班，我就瞭解學困生，瞭解他們的想法，增強他們學習的信心，每次家庭作業或考試後，我都找他們瞭解狀況，幫忙他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，並且我經常與家長溝通，瞭解孩子在家的狀況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為願學，愛學。

第五、存在的問題。

1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。

2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。

3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解潛力差，知識學得較死，沒有舉一反三的潛力。

4、自我的知識面窄，教學理論掌握的少，需要找到一種好的、適合自我的、適合本班學生的、貼合當前環境的教學路子。