實用的語文教研活動總結3篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此要我們寫一份總結。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編整理的語文教研活動總結3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教研時間：

20xx年3月１４日第５周星期五

開課課題：

人教版六年級《草船借箭》（第一課時）

開課教師：

六年級潘全興

參加人員：

白埕國小全體語文教師陳城中心校、前樓中心校，探石國小的幾十位老師

主持：

林漢清教導

3月14日上午，來自陳城中心校、前樓中心校、探石國小的幾十位老師匯聚白埕國小，觀賞了六年（二）班的兩節別開生面的語文課。

課堂上，學生當“老師”，老師當“大同學”。“老師”們挑選自己深入鑽研且精心設計的一部分課文，帶領其他同學學習《草船借箭》。而身當“大同學”的潘老師則在一旁或投石問路，引導深入品讀；或煽風點火，引發激情思辯。兩節課中，“師”“生”們時而深情朗讀，時而咬文嚼字；一會兒談笑風生，一會兒脣槍舌戰。你方唱罷我登場，就在這種民主、平等、緊張而又不失和諧的對話情境中，文字中的人文內涵和課文中的語言特色不斷被挖掘出來。學生的理解和表達能力都得到了充分的發揮和強化。兩節課輕鬆結束，學生們仍然還意猶未盡。

在隨後進行的評議活動中，執教者和聽課者同樣在輕鬆幽默的氛圍中進行了深入交流。

一、教師方面：

從本節課中，我們看到潘老師對新課程理念的深刻學習和領悟，特別是在教師的角色定位上，潘教師真正成為一個課堂的組織者、引導者、促進者，整節課教師沒有洋洋灑灑的說教和提問，而只是在適當的時候進行組織調控，引導提示，激發促進，甚至“煽動”。

二、學生方面：

該班的很多學生具有良好的學習習慣和自主學習的能力，每篇課文，學生在學習之前就進行認真的預習，並在書中寫滿了預習的內容。課堂上，學生敢於大膽發言，樂於思索、探究，學生把課堂當成自己展示才華的舞臺，因此，學生的學習熱情高漲，課堂氣氛也相當活躍。

一、本次教研活動籌劃的背景

20xx年小店區實施了“一三三高效課堂的改革模式”，為了實現小店區教育事業的這一巨集偉目標，切實改變片區內各校以往校本教研活動流於形式的現狀，為片區內教師創設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛鍊自我的平臺，有效縮小片區內各校差距，實現教育均衡發展。小店區教育局舉辦了這次“聯片大教研活動”。

二、活動簡介

20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區的語文教研活動。參加的學校有北格鎮一中、劉家堡鄉二中、劉家堡鄉一中的全體語文老師以及區教研員龐玉蓮老師和各校的負責人。這次活動以兩位老師的“同題異構課”展開，兩位老師的課各有所長，但也暴露出了許多的不足，比如，設計的太膚淺，走入文字不深，挖掘的不透徹，目標不合理等等。隨後，各校針對這兩節課進行了點評，意見中肯，見解獨特。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學習筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設計各有特色，比如，李巍老師的學案簡單，易操作，而且方法性強；郭蓉老師的教學設計全是電子版，設計獨特，環節豐富完整，值得借鑑。

三、本次教研活動總結

這次的教研活動我們有幾點感想小結如下：

1、執教老師準備充分，上課效果好。

執教老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鑽研教材，熟悉課標，依據自己的教學特色廣泛蒐集資料，認真製做課件，通過努力將內容一樣，把風格不一的課呈現給大家。李巍老師通過學案進行教學，學案做的簡單，實用，方法性強，被大家贊為---“實用”；郭蓉老師將資訊科技與語文教學緊密結合起來，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點，課件運用嫻熟，被老師們譽為---“時尚”；

兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區教師在教學方面新的探索、創新。

2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現。本次活動著重突出了“有效教學”這一主題，這也正是本學期開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的紮實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

3、課堂教學的理念貫穿教學始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現。

①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的.作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實；

③、教材的“生活化”成為現實。這兩節課，教師都為學生們創造了易於接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經驗基礎，如：擬寫廣告語，給市長寫一封信等。

4、存在的問題及改進意見。

（1）兩位教師太年輕，經驗不足，在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠紮實，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。

（2）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。名師是什麼，就是他的教學有自己的特色。

5、由此次活動引發的思考：1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？

這次活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們五年級語文教研組在學校的統一領導下，緊緊工作計劃，以打造高效課堂為載體，以全面提高學生的語文素養為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：一、認真學習理論，更新了教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們採取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好網校論壇資源，經常上網交流、探討、瀏覽、查閱相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。二、打造高效課堂，不斷提高教學質量

課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，紮實做好“教學五環節”，尤其注重備課、上課、反思三環節。

1、以本為本，深入鑽研教材

每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一缸水”的教學態度。

2、以學生為本，培養學生的能力

課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文。

3、課後反思，受益無窮

每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之後，各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，寫好聽課反思。

4、共同合作，集思廣益新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們以每個教研組為單位定時定期進行集體備課。

討論教學中的一些問題，統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。儘可能多地從網路上、書本上擴充資訊，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量。

5、作業反饋，落實為重

這一學期，組織了兩次作業大檢查，一次優秀作業展，發現我們的作業佈置大有改善，更注重於學生能力的培養，動手動腦並重，課內課外兼顧，學生書寫大有改觀。

二、發揮網路資訊的優勢，提高全體教師的教研能力。

結合教研室工作計劃，我們教研組積極組織全體教師制定網路教研的計劃,讓每位教師充分利用校園網，在自己的部落格上發表、上傳自己的教學設計、課件、反思、案例、論文等，以達到資源共享，從而提升了教師網路教研的能力，也提高了自己的業務能力、教研水平，同時也推進了我校教研的整體水平。

1、本學期我們在第三週和第四周舉行了大規模的高效課堂實施活動，每位教師按照說課、講課、評課的程式進行，各教師能高度重視，充分準備。課堂顯得樸實、有效，重視雙基，讓語文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對前季學校開展的“走出課改誤區”大討論的很好迴應，這樣的課才讓人覺得踏實，學生也能真正學有所獲，從這個意義上來講，真正達到了高效。另外，課堂上教師運用多媒體教學手段更為嫻熟，較好得發揮了它的輔助作用。在評課中，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學中存在的不足、問題，老教師也充分體現自己的傳、幫、帶作用，通過這些活動，大家獲益匪淺，湧現出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長起來了。

2、積極開展讀書活動，各教師都撰寫了詳細的讀書筆記。

儘管本學期我們語文教研組的工作取得了可喜的成績，但我們仍然有很多不足，如個別教師對教研活動的認識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲於應付，這都是我們今後工作中所要亟待解決的。有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印，讓教研活動再上新臺階！