遠端研修指導教師工作總結（精選14篇）

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編為大家整理的遠端研修指導教師工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

遠端研修指導教師工作總結 篇1

按照臨沭縣教體局的安排，為使我們教導主任儘快提高自身素質，完成“角色”轉換，增強責任意識，適應崗位要求，我參加樂遠端研修培訓，從中受益匪淺，現作如下工作總結：

一、基本情況

培訓內容共分四個方面：如何編制課程綱要；基於課程標準的教學設計；基於課程標準的考試；走向專業的聽評課。

二、培訓特點

1、領導十分重視

教體局及鎮教研室特別關注遠端研修培訓，對培訓工作非常重視，多次開會研究部署這次培訓工作。並把遠端研修的內容，作為理論考試的內容。

2、培訓內容豐富，形式多樣

對本次培訓，教體局進行了周密的計劃和精心的組織，在培訓內容上，安排有教學技能，教案的設計與教學方法，怎樣聽評課等內容。涉及到從新課程標準到實際的教育教學技能技巧，從教學常規到創新工作幾方面的內容。在培訓形式上，安排有各種專題講座、經驗交流等形式。通過培訓學習，我認為此次培訓非常有針對性，培訓內容基於教師的工作需要，安排較合理，能有效地指導我們今後的教育教學研究工作；培訓形式生動活潑，易於互動和接受。

我對遠端研修培訓工作極為重視，自己認為參加培訓活動不僅僅是提高自己教學與管理能力，更是時代的需要，是以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生熱愛的需要，是對自己負責、對教師負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，在培訓全程中都能按時、認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀律要求。

3、效果良好

通過培訓，我感覺受益匪淺。培訓不僅使自己要了解學校的情況、教師的情況、學生的情況，也學到了教育教學的基本理論和基礎知識以及組織教學的基本方法，更重要的是加深了對教師工作的神聖職責和崇高使命的理解，堅定了搞好教育教學工作的信心和決心。今後要將培訓學到的新理論、新技能運用到教學研究實踐當中，不斷向前輩學習，向同行學習、向學生學習，努力提高和完善自己，像那些模範教師那樣用高尚的情操和淵博的學識感染和教育學生，做到“學為人師，行為示範”。

遠端研修指導教師工作總結 篇2

20xx年義教課標遠端研修開始了。我很幸運被推薦我校教師遠端研修指導教師成員之一。自從選上指導教師，我就身感到身上責任重大。內心是誠惶誠恐，唯恐自己做的不好，不到位，讓各位同事們笑話。所以我盡心竭力地去做好這個工作。

為做好這個工作，我就認真研究研修平臺的使用和《20xx年湖南省國中教師遠端研修指導教師工作手冊》明瞭指導教師的職責。不明白的地方，我就向教研員或進修校指導教師以及局師訓室請教。

每天遠端研修改變了我的生活，每天8點準時開啟電腦。第一件事，就是登入我的工作室學習瀏覽課程資訊、各地區資訊、學習課程簡報並進新編輯本班的班級簡報。本次研修我一共編輯3期簡報，而且一期比一期用心思！吸取別人的精華，從中學到不少東西！同時也提高了我的簡報製作技術。然後學習課程資源，進入我們的班級，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。瀏覽專家的簡報和文章以及點評。從網上的專家學者那裡學到了很多，而且認真地品讀每位學員的作業和點評，雖然我們很多素不相識，但通過這個研修平臺，使我們的思想得以碰撞，產生心靈的共鳴。從身邊的優秀教師那裡我確實學到了很多。

我校本次研修教師有50多人次，學員們當天上交的作業每一篇我都認真地閱讀學習，然後寫出自己簡短的感受，有時寫的還很長。對有些學員的觀點有不同的，我也坦誠不恭地與之交流。有時被學員們的作業吸引，坐在電腦前一評就是三四個小時，腰痠肩酸那是肯定的。“無他，唯身體壯耳！”擰上幾個孟氏拔罐繼續戰鬥。

在研修過程裡，我被同事們的研修熱情一直所鼓舞著、感動著。有些學員實際上是我校名師。我們有時和他們比起來有點慚愧！可既然被推倒指導教師這個位子上來了，就要切實擔當起這個責任來：認真閱讀、點評每位學員的作業，篩選推薦優秀作業、製作簡報、解決學員的困難和困惑等。有時可能我們點評不是很到位、很合意，但同學們都很支援諒解我們的工作。

轉瞬間遠端研修就要結束了！我們與全省的各地市的英語一線的教師以及專家們進行了一次研修大餐，可謂快哉！

全省各地市的同仁們，通過湖南教師繼續教育網這個研修平臺，進行了網上研討交流，這可是史無前例的一次教師網路大研修，是教師們教育思想的一次大碰撞，不亞於彗星撞擊！

在這次新版課標遠端研修的日子裡，有多少難受、難忘、難眠、“難過”的日子忘不了我們的研修教師們一起觀看課表視訊的那種聚精會神的樣兒；忘不了觀後討論、各抒己見面紅耳赤爭論不休的場面；忘不了下午為完成作業和課標文章而字斟句酌、眉頭緊鎖或豁然開朗的模樣；也忘不了教師們細心閱讀研修同學的作業，咬文嚼字的點評；忘不了當我們的同事的文章作業被省專家評價推薦的欣喜；當然更忘不了老師們相互鼓勵、互相幫助為解決一個問題的慷慨；更忘不了，夜深了你還沒有睡，在揮汗如雨地趕作業的精神；更忘不了指導教師的篇篇細心點評、悉心指導推薦，解疑答惑雪中送炭的精神；忘不了忘不了有多少個難忘的忘不了，更有多少個想起你多少個每當你

遠端研修是一首歌：歌頌我們一線教師的學習渴望的精神；暑假遠端研修是一首詩：字裡行間折射出研修教師的字斟句酌的嚴謹治學的精神。

遠端研修給我們教師搭建了自我成長的學習平臺，給我省教師插上了教育教學的雙翅，讓他們在這片教育的藍天更加自信驕傲地翔飛！

研修是思想的交流，心靈的對話。研修給我給養，研修促我成長提高，研修使我更新重新整理理念！

讓我們乘著研修的東風繼續乘風破浪吧！為湖南教育譜新篇而研修不止、奮鬥不息！

遠端研修指導教師工作總結 篇3

一、 重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

《幼兒園教師專業標準》要求“師德為先”， “熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠於內，禮形於外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海裡，成為心裡的道德準則與規範，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。

二、 重視理論學習，努力提高教師的理論素質與專業水平。

樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量，每週一次專業知識學習。我們學習《幼兒園教師專業標準》，知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業標準”做為 教師自身發展的基本依據。瞭解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習最新2017國培個人研修總結最新2017國培個人研修總結。學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，瞭解最新五大領域的教育目標與內容，並解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業知識的學習，對於提高教師的專業水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。

走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了省上的遠端培訓;侯彩蘋、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓;張愛玲參加了省上的《指南》培訓;李萬富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩週的浸入式培訓;杜宇琴、高海燕參加陝西省智慧園的相關培訓。走出去，參觀其他省級示範幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念瞭解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以後的教學工作更有創新嘗試的激情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變國小化的教學模式，增加多樣化的、以遊戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以後的園本課程模式。

三、 加強教師的技能培訓與實踐。

根據我園教師各自能力的不同，採取以老帶小、揚長避短、特長髮揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。 要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業化水平，因為幼兒專業化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。

四、 加強園本課程的開發，使本園教師的潛能得以發揮。

今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。

五、 教師培訓的收穫與成果。

我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態，深刻認識到幼教的美好前景，工作幹勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。

總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業化。

遠端研修指導教師工作總結 篇4

七月流火，風淡雲輕，靜寂的校園中，一朵朵美麗的芙蓉花飄然而下，親吻著泥土的芬芳，迴歸大地的懷抱。

微機室內，萊州市第四中學高中教育技術研修正在如火如荼地進行。今年的遠端研修雖然難度較大，卻激發了老師們的學習熱情和永不服輸的精神，學習、探討、交流、辯論……一雙雙舞動鍵盤的手，一張張表情認真的臉，構成了一幅幅激情洋溢的圖片。

作為農村高中的教師，教育技術研修於我們而言雖難，但我們卻不甘人後，懷著"笨鳥先飛"的精神，帶著投身教改的執著，我們的研修的道路上勇追不捨。

要欣賞到壯美的日出風景，就必須在日出前登上高高的山峰。即使早行的路上有薄霧遮眼，曉露沾衣，但只要我們不斷朝著東方前進，就會成為最早迎接朝陽的人！在研修的道路上，我們激情永在，矢志不渝！

遠端研修指導教師工作總結 篇5

今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習，我本著認真學習，認真領會的態度，從優秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步瞭解和掌握了教學經驗的發展與養成是與老師日常認真的教學工作分不開的。於是，我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中，教師要當好組織者。

充分發揮教師的主導作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的表現為束手無策。原因是教學過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓學生自主學習，更不習慣參與學生的自主學習過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的匯入設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

二、認真做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化。

評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，讓學生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。

以上是我參加培訓的一點感悟，我想，作為一名課改的實施者、操作者，我們應積極投身於課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，在與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，積極地與團體進行合作與協商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應和發展奠定基礎，不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業化的水平。

遠端研修指導教師工作總結 篇6

三年遠端研修走到今天，相信每一位老師都會有或多或少的收穫。一次次在教育專家的引領下，研修組長的指導下，讓我們重新的讀懂教育和課堂。研修，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化，研修，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱，研修的魅力更在於真實、實效、即時、互動。研修學習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續探索的信心和勇氣。在一次次研修中，我不僅僅收穫著，更是進步著。

一、教學觀念的改變

曾經自己猶如井底之蛙，只知道加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏的一絲一毫的傳授給學生，也試著改變教學方式，也試著放手給學生，可在具體實施過程中總會出現這樣那樣的問題。當我苦於尋找問題糾結時，是研修，讓我懂得，我的問題出現在哪裡；是研修，讓我明確，如果才能真正做到師生共進。一個個生動的課堂例項讓我明確，今天的課堂是怎樣的探究性課堂，是如何引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、交流合作的課堂。研修讓我重新審視了師生關係，讓我逐漸遠離灌輸者和傳授者的行列。

二、教學設計的變通

研修讓我更清楚的認識到以前的教學設計，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生髮展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在研修的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有同行們的交流互動，讓我深深明確在今天的'課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。回顧以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，研修讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤；以往是隻會機械的按照教學設計教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，今天我才懂得隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以“繪出”更美的畫卷；以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節，是研修讓我懂得了把教學和學生的生活體驗相聯絡的重要性和實效性。

研修帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以後的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但我有信心運用研修中所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以後的教學中儘自己的最大能力為學生做的更好。

遠端研修指導教師工作總結 篇7

本次培訓的內容主要針對我們一線教師解決教育教學中的實際問題，提高幼兒教師的專業能力和水平。通過學習，我深深地感受到國家對我們農村教育的重視，感受到遠端教育的極大優勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。

通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多麼的重大啊！也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志。

通過專家講座，觀看優質課，專家講課評課，我對教育教學工作，有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今後的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。我想我在今後的工作中應該牢牢地記住：幼兒是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿，作為新時期的教育工作者，我們應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應該培養幼兒良好的生活習慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學價值。

通過學習和反思，我認識到首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基於教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。

最後在實際教學過程中進行實施：

（1）加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據；

（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料；

（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

這次培訓對提高一線教師的素質，推動幼兒教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師。

遠端研修指導教師工作總結 篇8

二十一世紀，是一個資訊飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間裡，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現將其總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的範圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。

嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

都會選一節本週最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；

強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此迴圈往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、關注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、採取多種研修模式，全面提升教師素質

1、積極參與網路研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網瀏覽研修論壇新發表的博文，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。讓教師在吉林省教師部落格論壇中發帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

三、校本研修內容豐富多彩

1、加強師德建設，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。以《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，紮實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，並不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。並以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過學習：

一、在知識方面主要了解以下三點：

（1）瞭解學生對所學學科必備的基礎知識的掌握狀況；

（2）瞭解學生對即將學習的內容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。

二、在情感方面主要了解以下四點：

1.瞭解學生是否知道學習本學科的意義；

2.瞭解學生是否出於自己的意願而學習；

3.瞭解學生對本學科中的什麼知識最感興趣；

4.瞭解學生在學習中評價是非、對錯的準則。

三、在個性心理方面主要了解以下五點：

1.瞭解學生對學習是否具有獨立完成的信心；

2.瞭解學生對學習困難所持的態度；

3.瞭解學生學習中毅力的表現；

4.瞭解學生對學習成功的願望和要求；

5.瞭解學生學習的情緒。

四、在方法與思維方面主要了解以下六點：

1.瞭解學生是否有計劃、有步驟地進行學習；

2.瞭解學生是否有效地參與課堂教學；

3.瞭解學生是否有良好的記憶和記憶方法；

4.瞭解學生能否利用作業、問答、測驗、評價自己的學習，並及時進行恰當的調整；

5.瞭解學生學習、掌握概念、規律的方式；

6.瞭解學生解答問題所採取的程式和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收穫信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

遠端研修指導教師工作總結 篇9

本學期以來，根據教育局和學校的要求，我參加了學校骨幹教師研修工作坊。一個學期以來，我能認真履行相應職責，專心致力於業務發展，發揮自身示範輻射作用。將一學期以來研修情況總結如下：

一、認真學習，積極上進，加強理論學習和研究。

教師的成長離不開大量的專業學習。本學期，根據學校的要求和自身專業成長的需要。我讀了許多教育書刊。如：《給新教師的一百個建議》、《杜威教育名篇》、《班主任工作新技能》、《中學歷史教學》，以及學校共讀的《平凡的世界》等。通過大量的專業學習，汲取先進的教育教學理論，學習先進的歷史教學方法、經驗、理念，提升自己的專業素養。這樣的學習如源頭活水，它會保持我的專業成長之渠清澈無比。同時，我認認真真按照學校要求做好各項教學工作。積極撰寫教學反思，讀書感悟。這些都讓我有機會再一次審視自己的教學，反省工作得失，工作事業心責任感大大加強。

二、敬業愛崗，嚴謹治教，給學生呈現精彩的課堂。

教師的核心工作是教學。一個優秀的教師不會上課單一，是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，提高學生學習歷史的興趣。教學中，不僅認真的備好每一節課，備教材，更多的是備學生，關注每個學生的心理、學習能力，狀態。課堂上面向全體學生，儘量採取分層次教學，給不同的學生提出不同的要求，力爭每個學生都能有所發展，有所收穫。教學中，引導學生讀圖，找出相應的地點、路線，動手畫歷史年代尺，動手自己整理大事紀年表，整理相關的表格等。學生在課堂上，自主學習，大膽發言，談體會，談感受等。學生的歷史核心素養得到了提升，學科知識、學科能力得到了提高。

三、積極參與，用心鑽研，在教研活動中發展業務能力。

1、觀課議課方面。根據學校的安排，認真做好歷史教研組的聽評課安排。帶著“如何提高課堂教學效率，如何培養學生的時空觀念？”兩個問題進行教研組的聽評課。在教研組全體成員的共同努力之下，20xx年市組織的歷史優質課大賽中，苗亞敏老師執教的《宋代經濟的發展》獲得了好評，取得了優異的成績。教師的教學水平都得到了較大的提高。

2、加強集體備課工作。“集體備課”促進了我們教師對教材的深入研究與挖掘。在“集體備課”活動中，主講教師對教材內容進行深入細緻的鑽研，根據教材特點、學生特點，設計出有針對性和實效性的教案，並通過個人說課、集體研討、共同修改後定稿。這就首先保證了主講教師必須就教材重點、難點、教學方法及練習設計等都要一一落實到位，交流研討突出集體的智慧。這樣可以節省大量時間，集中精力坐下來研討，把個人教案優點整合，以

3、校本課程開發方面。本學期，市教育局要組織校本課程成果評選。根據教育局的要求，和我校歷史教學的現狀，我們提前籌劃，積極準備。全體教師形成合力，一起開發了<<趣味歷史>>系列歷史校本課程。它的開發，是對國家課程的補充，提高了學生學習歷史的興趣，培養了學生的歷史學科核心素養，提高了學生的歷史人文素養，使學生的情感態度價值觀受到了薰陶。

在今後的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐、教學研究、探究教育、教學規律。把科研與教學結合起來。不斷的加強自己的理論素養和專業技能，增強自己的教學能力、增強教育科研能力，促使自己的專業成長。

遠端研修指導教師工作總結 篇10

作為一名有多年教齡的老教師，曾經參加過各種各樣的教育培訓與學習。今天我迫不及待的開啟網路，按照有關要求登上了全國教師研修網，再一次詳細的瞭解了這次培訓的任務、學習內容、學習方式和學習技巧。我對這種先進的研修培訓產生了濃厚的興趣。

我學習每一個專家講座，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我彷彿是一個飢渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養。如此方便快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對於當我學習“技術為我所用，教學因我而變”這一主題的時候，很有感觸。經過同行的分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優秀的老師，必須學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個積極上進，渴求知識的老師來說，是多麼難得和值得珍惜的學習機會！我將抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、積極思考、不斷總結，努力將學到的先進理論和經驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業做出自己應有的貢獻。

我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想。

通過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網路研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對教學有了全新的認識和思考，對怎樣做一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師？如何做反思性的教師？如何做研究性教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

遠端研修指導教師工作總結 篇11

本學期工作將圓滿結束，我對個人研修工作進行總結。具體如下：

一、工作初期，確定指導思想：

積極學習20xx年版《新課程標準》，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育的教育理念，以學生髮展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生成為學習的主人。

二、工作中具體做法：

（一）自身業務方面：

1．堅持養成及時反思和勤於積累的習慣。

2．努力改進課堂教學，激發學生的學習興趣。

3．認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考並虛心學習。

4．認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真參與每一次班級活動，管理好班集體。

（二）個人進修方面：

１．堅持參加國小繼續教育學習。

參加教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。２．學習資訊科技知識，不斷提升教育教學水平。

３．提高自身素質，不斷學習進取。

不斷學習科學文化知識，教育教學理論知識，加深文化積澱，在工作中不斷學習，不斷積累，不斷反思，不斷探索，努力提高個人業務水平。

４．主動練習寫字。

（三）互相交流方面：

1．做好讀書筆記。

知識在於積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。

2．寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

每上完一節課，及時反思教學優點與缺點。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裡做的不對，寫教學反思，促進成長。

3．寫好隨筆。

隨時寫下工作中的點滴，通過總結寫下心得為以後的教育教學留下寶貴經驗。

4．積極參加各項教科研活動。

今後，在工作中，我還要加強自身研修，爭取更快成長起來。

遠端研修指導教師工作總結 篇12

20XX年7月22日至27日，我參加了xx省雙對接遠端研修。這是我的第五次研修，也是我第三次作為指導教師參與研修。我是看視訊，聽講解，做筆記，參討論，批推作業，編輯簡報，是用心聆聽與感悟、用心思考與指導，每天學習工作十個小時以上，可以說累並快樂著。

最初開始的時候老是認為遠端研修是純粹形式，真的走進來投身其中，結合自己的教育教學實踐潛心研究，會感覺收穫頗豐。特別是今年，可以說是更貼近基層，貼近一線，貼近課堂。通過學習，我們可以瞭解了混合式課例研究特點，掌握了基本式磨課流程。並開學後用來指導校本教研。這為常態的教學與教研提供了方法與示範，是近幾年對老師來說最實用的研修。

今年的研修，作業數量少，但含金量高。一是讓老師通過觀察量表來研究課堂，二是通過磨課研究課例，總結引領實踐性教學的策略。老師體會很深。作業質量也明顯提高，老師的研究水平也有了明顯改進。

在今年的研修中，與前兩次一樣，我們建立了xx縣思想品德交流群，方便老師之間進行交流，溝通，瞭解研修情況與要求，解答難題。以便研修的順利進行。

這次研修，作為指導老師，我負責5個小組共65名學員老師的研修指導工作，指導學員提交作業161次，批改作業147次，點評作來19次。設定討論話題4個，廣大學員老師積極參與討論、評析，受到關注。回答問題4次，編輯了三期學習園地，推薦優秀作業12篇，被省專家老師推薦為優秀的2篇。其中xx縣實驗中學的丁xx老師的作業《如何引領學生實踐性學習的淺思考》被20XX年xx省思想品德遠端研修第四期簡報採用。

總的來說，可以說是履行了指導教師責任，圓滿完成指導老師應完成的各項任務。

網路研修已經結束了，但我們相信，網路的學習平臺不會結束，我們老師的學習不會結束。下一步網路研修與校本研修相結合，會引導我們不斷提高自己的專業素養，真正履行起“教書育人”的神聖職責！

讓我們與研修一起成長！

遠端研修指導教師工作總結 篇13

轉眼間，十天的遠端研修結束了。從看視訊、讀文字、研討交流、欣賞佳作、閱讀簡報，到反思自己的教學，做自己的作業，我們“累並收穫著，苦並快樂著”。研修，收穫何其多。

觀看視訊，聽專家講座。其內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之後確實獲益匪淺。課改，大學聯考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。精彩作業，耳目一新。在不斷的交流互動中湧現出許許多多優秀的文章。有些老師對教材和歷史知識的處理讓人耳目一新，解決了我上課中一直為之苦惱的問題，讓我豁然開朗……這些精彩的內容，讓我愛不釋手。精美簡報，滌盪心靈。每一期精美簡報都是一次對心靈的盪滌，都是一次心靈的震撼。我常常陶醉其中，原來，歷史老師的文章、語言、課堂竟然可以這麼美！

收穫的不僅是新知識，更是新思想。一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。教無止境，學無止境，自我提高的征途卻還剛剛開始。我們收穫的不僅僅是知識，更有精神上的收穫與充實。

三年的研修，一年比一年好；我們的收穫，一年比一年多。我們學有所獲，更要學以致用，一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，願我們的歷史教學能夠更上一層樓！

自任教以來，我先後被評為青島市教學能手、青島市青年教師專業人才，青島市教育管理工作先進個人，四方區優秀教師、四方區教學能手。

一、個人優勢

1.有較高的師德修養。熱愛教育事業，熱愛教師職業，有較強的責任感和進取心，能夠正確處理與同事、學生和家長的關係。

2.在教育科研方面有一定的研究能力，積極組織參與學校教育科研工作，並承擔省、市、區級研究課題。

3.能夠自覺學習教育教學方面的先進理念，具備一定的數學專業知識，積累了一定的教學經驗。20xx年來，一直從事國小數學教學工作，在教學中能夠潛心鑽研，勇於探索，敢於創新，初步形成了自己的教學風格。

二、存在問題

1.讀書不夠系統，專業知識還有欠缺，理論水平還有待進一步提升。

2.在教學中，沒有將理論與實踐相結合，沒有做到及時反思和總結，沒有形成自己獨特的教學風格和教學方法。

3.教育科研能力還需進一步提高，還不能系統的、科學的開展課題研究。

三、研修目標

通過參加培訓班的研修，在專家的引領下，能夠做到更新自己的教育觀念，查詢自己的不足，進一步提升自己的師德修養，豐富自己的理論知識，反思自己的教學，總結自己的教學方法，提高自己的課堂教學水平，掌握教育科研的方法，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業水平，使自己成一名智慧型教師。

四、研修措施

1.理論學習方面。

(1)積極參加各級各類培訓，體味教育的智慧，汲取最新的教育理念，將專家們講座的內容進行內化吸收，並融入到自己的學習和教學中，切實提高自己的專業水平。

(2)研修期間，重點閱讀《數學課程標準》、蘇霍姆林斯的《給教師的一百條建議》、《教育文摘》、《每週一讀》、《教學論》等書籍，撰寫讀書筆記。在閱讀中，汲取最新的教育教學理念，深入研究數學學科特點，以滿腔的熱情積極投身到教育創造過程之中，做到有所觀察，有所感受，有所發現，有所匯聚，有所創造。

2.課堂教學方面。

(1)將牽手數學名師——吳正憲和黃愛華老師，通過上網等多種形式觀摩名師的講座和課堂實錄，閱讀有關他們的書籍，系統的學習他們的教學思想，仔細揣摩他們的教學風格，並有機的融入到自己的課堂教學中，不斷提高、完善自己。

(2)重新審視自己的課堂教學，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，發現問題，並努力尋求解決問題的途徑。認真研究數學教學，關注課堂，關注學生，探索激情課堂模式，構建良好的教學策略，初步探究自己獨特的教學風格，初步總結自己的教學法，提升自己的專業素養。

(3)研修期間，至少觀摩20節名師的錄影課，並與同學科的老師們相互交流，結合教育教學的相關理論，對照自己的教學查詢不足，撰寫出高質量的評課報告。

3.教育科研方面。

(1)積極參與各級各類教育科研活動，學習掌握教育科研的方法，根據自己在教學中的困惑和問題，擬定一項科研課題，並進行申報，採取一點窮追的方式，帶題授課，並以課題為契機，進一步提升自己的科研能力和教學水平。

(2)作為課題負責人，認真總結課題實驗中的經驗，反思存在的問題，有針對性的帶領實驗教師做好“提升學生數學素養課題”這一區級課題的研究，及時填寫實驗記錄，及時總結反思，積累科研成果，真正做到以科研帶動教學，提升教師科研和教學水平。

(3)研究期間，撰寫3篇高質量教學論文，並積極投稿，爭取發表。

4.輻射帶動方面。

發揮自己的教學優勢，通過多種方式，與自己在學校的“青藍工程”中結對的徒弟交流學習心得和聽課體會等，幫助他們快速成長。

希望在今後的培訓中，讓專家走入我們中間，與我們零距離接觸，引領我們突破自己專業成長中的瓶頸，實現質的飛躍。

遠端研修指導教師工作總結 篇14

教師研修立足於教師的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。對於現代教育管理理論要深入不斷地學習，接受現代教育思想，努力提升自己的業務水平。為認真落實市教育局下發的相關檔案，我們開啟了停課不停訓的網路學習課程，接受新思維的挑戰，這次培訓給我搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。藉此機會，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養和業務水平。

一、學習目標：

1、網路研修以網路為主要手段，通過教育培訓網路上的視訊，以解決和幫助線上教學過程中遇到的疑難困惑。

2、加強教育教學理論學習，掌握正確的教育教學理念。

3、廣泛閱讀教育論著，及時瞭解教育發展動態和最新教育教學研究成果。

二、學習內容：

1、PPT輔助工具的運用。

2、省專業技術人員繼續教育公需課培訓。

3、多媒體資源獲取與處理。

三、學習計劃：

1、根據自己的業餘時間分散上網進行學習，在學習過程中認真聽講、做好學習筆記。

2、強化問題意識。在學習中要善於發現問題和研究問題，體現“問題為本的學習”、 “基於問題解決的學習”，不斷謀求分析與解決問題能力的提高。

3、利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。

以這次的網路培訓為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質，提高業務水平。勤於學習，樹立終身學習的觀念。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。認真觀看教學視訊，並在課下實踐應用。