教師研修工作總結(精選15篇)
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家整理的教師研修工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師研修工作總結1
本學期，我根據個人制定的計劃，結合本學期實際情況，認真完成了本學期的研修工作。在這過程中我以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在工作中遇到的問題。現做一下簡要總結：
1、具備良好的師德。
通過學校組織多次觀看的區裡下發的全國班主任研討、中國小教師心理健康教育等片子，學習優秀教師的先進事蹟，使我在師德方面有了更深刻的認識。本學期我在工作中能依法執教，奉公守法，遵守社會公德，從不向學生傳播不良言論和思想。在教育教學過程中，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生。並且利用一切時機教育學生做一個道德高尚的人，正直的人，幫助學生一點一點的樹立正確的價值觀、人生觀。能夠廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對優生正確引導，對差生作好轉化工作，親近他們，善於發現他們身上的閃光點，及時表揚，做耐心細緻的思想工作，還要像慈母般的關心他、愛護他，親切地對待他，與他交朋友。
2、認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。
作為年輕教師，積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業餘時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為教學工作不斷積累理論知識。通過網路、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，一方面提高了自身的業務素質，另一方面也使自身的修養得到了昇華。平時上課時有意識把新課標的理念轉化為課堂教學的實際行為，加強理論學習和研究，積極、認真撰寫教育文章。
3、積極參加區、市及本校科組的教研活動，結合學校教學計劃，開展教科研活動。
上課之前能夠鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，研究新課程標準特點，抓住教學的重難點，並結合學生的實際情況精心設計課堂結構及教學方法上。在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點，體現新課程理念，提高課堂教學效率。在課後作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配。在批改作業的過程中認真、及時，對於學生不會的問題耐心講解，確保每一名學生都能按時、有效的完成作業。。
4、積極參加培訓。
積極參加市、區、校組織的資訊科技能力的培訓，並且在業餘時間主動學習新的資訊科技手段，掌握多種軟體的使用方法。課堂教學中使用資訊科技，提高了學生的學習興趣。
5、保持身心的健康。
教師心理不健康就不能正確理解學生的`行為，更無法巧妙地處理學生問題，所以我利用業餘時間閱讀教師心理疾病與保健方面的資料，幫助自己開闊心胸，緩解職業壓力，使自己保持身心的健康，擁有一個健康的心理。
6、加強溝通、賞識教育。
自覺主動的學習學生管理與教育方面的知識，加強日常常規訓練和課堂教學的管理，不斷及時發現問題，關注學生的變化，及時與家長溝通，以幫助學生養成良好的習慣。本學期重點學習了賞識教育方面的內容，並且將賞識教育的理論運用到實際的教育中，理論結合實踐，尋找新的教育方法，幫助學生養成好習慣。同時學校也進行班主任培訓活動，在活動中我按時學習，認真記錄，及時反思。
教師研修工作總結2
在新課改的形式下，如何激發教師的教研熱情，提升教師的教研潛力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學習上級的精神下，本學期個人的研修經歷如下：
1、自主學習：
教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選取和確定學習書目和學習資料，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：
以年級組、教研組為單位，圍繞必須的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3、師徒結對：
充分挖掘本校優秀教師的示範和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨幹教師轉化的步伐。
4、實踐反思：
倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，並透過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：
立足自身發展實際，學校和骨幹教師用心申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的`提高和教師自身的成長。
6、專題講座：
結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7、校幹引領：
從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。
8、網路研修：
充分發揮現代資訊科技，個性是網路技術的獨特優勢，藉助教師教育部落格等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
我們認識到：一個學校的發展，將取決於教師觀念的更新，人才的發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。
教師研修工作總結3
時間過得真快，不知不覺歷時4個月的“xx計劃（20xx）”――xx省鄉村中國小幼兒園教師網路研修與校本研修整合培訓兩個階段的學習活動已近尾聲。回顧這段時間的學習情況，雖然平時忙於學校的教學管理工作，比較辛苦，但是工作之餘，給自己充充電，提升專業素養，也是一件非常有意義事。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業務水平。同時我也深深的感到自身存在的不足，我將細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用於現實教學中。
1.這次學習，有幸聆聽了全國知名的.專家、學者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學習，我能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。
2.通過參加培訓，更深地體會到一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進步，使學生也有新的感受。
3.學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
4.校本研修活動，是我校長期以來一直堅持的工作，所以藉助這次網路研修學習活動，與校本研修活動相結合，也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環節，取得了意想不到的實效。最初，我結合自己的實際，備了一篇基於網路媒體下（電子白板）的教學設計，經過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進行了修改，修改後進行課堂教學，教研組全員參與聽課，結束後我認真進行了反思。
總之，此次研修帶給我的收穫很多，思想衝擊很大。
教師研修工作總結4
兩天的遠端研修即將結束。在遠端研修期間我充分利用研修活動時間學習，感到收穫很大。特別通過遠端培訓學習後，我的體育教學理論水平也有所提高，教案的設計思路清晰，並且有力促進本人的體育教學工作，現在我將自己總結本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收穫有如下：
一、學習快樂
回顧遠端研修培訓這兩天，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從網路學習到領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我的收穫很大。
每天上午我觀看專家講座的視訊。那一個個生動的教學課堂，讓我更加貼近了課堂;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。觀看視訊後是做作業，那是我自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用課餘時間，我認真按時完成作業並能積極參與線上討論、交流，閱讀文章，發表評論。專家們的分析敬業精神令我終生難忘。特別是線上研討的時候我收穫更大，當自己的觀點跟別人的觀點發生衝突的時候，我找到了自己的不足，學習別人的優點，因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我的幸福，享受成長的.喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。
在研修中我還不斷反思自己在體育教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩，既有理論的高屋建築，也有實踐的品鑑入微;既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助，也有促進了交流與分享。
遠端研修培訓，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在體育教育這塊沃土生根發芽。遠端研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機。遠端研修是傳承文明的紐帶，遠端研修是我的良師益友，遠端研修是我進步的基石，遠端研修是幫助我走出困境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠端研修。
二、心得體會
分享性是遠端研修這種學習方式的又一個重要特點、重要優勢。同行老師提出的如何解決體育教學中的難點這一重要問題，同行們提供了各自的體育教學設計方案，這些方案可為全體同行所分享的。
遠端研修的最大魅力是形成了一個“學習場”，構成這個“場”的有兩個方面：一是“現實場”，即夥伴學習;二是“虛擬場”，即研修場學習。遠端研修需要“現實場”與“虛擬場”相互促進。良好的“現實場”的形成需要兩個方面的條件，一是老師所在學校的重視、組織與服務;二是學科同伴老師的團結與互助。開闊的視野，靈活的教法，精彩的實踐，真實的反思，無不讓我感受到體育來源於生活的深刻道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我以嶄新的觀點，更給以我深刻的啟迪;教學智慧就是讓我在這樣的反思中不斷積澱起來的。
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養，明確自己的目標教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統的教育科研方法，努力提高自己的工作教學實效，力爭做到反思昨天與在反思中揚長;審視今天與在審視中甄別;前瞻明天與在前瞻中創新，時刻把體育教育實踐與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展教育教學工作。勤於反思，養成樂於動筆的好習慣。工作中，及時有效反思自己的教育教學工作，總結研究成果;積極參與各級各類教育教學研究活動，讓自己上好更高層次的體育課，為我早日成為一名合格的幸福體育教師。不斷努力推動我為學校的體育課教學工作中不斷髮展做出的貢獻。
教師研修工作總結5
時間總是在匆匆中不知不覺度過，一個學期轉眼之間就到了末尾，本學期，本人能依據個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習反思習慣。現將本學期個人研修工作總結如下。
1加強師德修養，夯實立教之基
作為一名人民教師，自己為人處事治學態度行為習慣甚至於服飾儀表，一言一行一舉一動都處在嚴格監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要作用。自身要為學生社會作表率，必須要做到
第一，熱愛教育事業，勇於承擔責任。從事教育事業，當好一名合格人民教師，是我強烈理想追求。教育是令人陶醉事業，是我最願意從事事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會一員，必須勇於承擔自己社會責任，能夠清醒地認識到自己言行代表著一個群體，始終要注意其產生社會影響社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鑽研。虛心向別人學習向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛起點。通過學習老教師工作經驗敬業精神，來豐富自己認識知識才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己不足，以加以改進。
第三，我深刻懂得教師思想感情道德情操學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師職業是做好教學工作前提。
第四，教師學生溝通是十分重要，它可以使教學雙方互相瞭解互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。發現學生有不良習慣或行為，能時加以制止並正確引導，指出其錯誤之處危害；如果學生在生活方面有什麼因難，也應該多加以關心幫助。從我親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎重要法寶之一。
2努力學習新課程相關理念
能按時參加區校組織新課程主題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強同伴互助交流，不斷提高新課程意識實踐能力。在關注學生髮展同時，更關注自身發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能現代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學有效作業設計批改研究，個人在學校有效課堂評比中獲獎。
3教育技術能力提高方面
我能積極參加區校組織教育技術能力培訓，不斷提高自身資訊素養。積極參網路研修，並對自己感興趣話題發表評論，時各位博友溝通交流，增長自己見識，開拓自己視野，使自己能夠更時瞭解外面世界。自己製作課件可操作性強，實用性強，對於完成教育教學任務，起到了良好作用。
4賞識教育方面
學習了周弘老師賞識教育理論，學會了如何關愛自己學生，如何關愛自己孩子。並進行了深刻反思。教育過程第一重要是讓學生體驗成功。當學生體驗較多是成功時候，他們自我概念自我約束就比較強，他自信力也比較強，並由此化為一種積極健康人格，他們各種潛力就能得到充分發揮，從而培養健全素質。評選，樹立榜樣，讓學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其餘學生樹立了學習典範。可通過各種“活動”持續開展，達到自我激勵自我評價自我預防自我矯治目。
5中國小教師心理健康教育方面
學校也多次組織教師學習心理健康方面內容，開闊心胸，緩解職業壓力，使自己保持身心健康，更好工作，更好生活。本學期完成了1篇學習體會。回顧這個學期研修，有收穫自然也有不足希望自己從教學實際出發，取長補短，不斷養成自我學習自我反思習慣。研修結合，不斷提高自身素質業務水平；增強研修意識，以研究眼光審視反思分析解決自己在教學實踐中遇到實際問題。不斷在教學中自我總結自我反思，不斷進取，努力上進。
教師研修工作總結6
轉眼間，為期一個月的影子培訓就要結束了。回想過去的一個月的時間，雖然每天都在早出晚歸中度過，但卻過得很充實。我們每天都有不同的收穫，每天都過得很幸福。同時我明白了：幸福就是為了一個目標的奮鬥過程，人生有了奮鬥的目標，就有了向前衝的動力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個奮鬥目標，讓我受益匪淺！
一、走進課堂，更新理念
走進文峰中學，我們的帶教導師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是九年級八班的物理老師。在辦公室裡，我看到老師們為了上好課而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進的教學方法讓學生們在輕鬆愉快的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每一節課都是在給我們做最好的示範，課後及時交流經驗，讓我們每個國培學員都有了不同程度的收穫。
1、和諧的師生關係
課堂上，學生在展示時，教師會及時地給予評價，而在這個過程中，教師口中的學生始終是孩子，由此可以看出，文峰中學的老師們對學生髮自內心的愛，視班裡的學生為自己的孩子，也正因為有了這種愛，文峰中學的課堂上，學生異常活躍，總是積極參與課堂，勇於發表自己的見解，班裡的每個孩子都學的快樂，學的積極，真正地把新課改理念落到了實處。
2、習慣重在培養
我在平時的教學中，也特別注重學生小組合作學習，但總覺得做到不成功，這一直困擾著我。來到自強國小，跟隨帶教導師，走進她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動，但缺少強化，缺少管理。自強國小的小組討論的非常激烈，一個問題，無論自己想法是對是錯，都會積極地發言，用於展示自己，敢於質疑他人、課本、老師，課堂上的發言，常有讓人意想不到的問題和結果的出現，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農村的.孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養。
二、三人行，必有吾師
影子培訓來到文峰中學，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師——陳早平老師。初次見面就覺得她是一個容易接近，特別隨和的老師，一段時間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨陳老師，發現他工作態度嚴謹認真，在陳老師的課堂上，學生都會認真地聽課積極地發言，師生配合默契，很多時候，陳老師的一個眼神、一個手勢，學生就能心領神會。陳老師的課簡單、樸實，但卻很紮實，沒有任何的花架子，教學模式鬆弛有度，讓我真正瞭解了“俯下身子跟孩子一起學習”的重要性。陳老師的課堂真正成了學生展示自己的舞臺。課下我們進行交流，陳老師總是傾囊相授，從陳老師的話語中，我知道了，城市的孩子和農村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣調皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進
課堂，他們都需要引導，都需要培養，我們教師肩上的擔子一樣重大！
三、做國培的踐行者
教師是一個終身學習者。“學如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發展的一個行業，而我們作為教師，如果不及時學習，不及時給自己充電，很快就會被淘汰，我們要多學習一些教育理論，用新的教育理念充實自己，並將所學運用於自己的教學之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學習，在實踐中學習，讓自己在教育教學中邊學邊實踐，真正成為一個學習型的教師。
做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今後，我會將自己的所學、所悟、所思付諸於實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。
做一個教學領跑者。國培計劃是培養種子教師的示範性專案，而我有幸成為這個專案的一員，我想，要想起示範帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動身邊的人。
影子培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，仍在繼續，很快，我們又會重新踏上工作崗位，我會把從這裡學到的寶貴經驗帶回自己的學校，運用於實踐，服務於我的課堂和學生。國培，將會成為我在教學之路上，揚帆遠航的動力和信心！
教師研修工作總結7
研修即將結束，我利用課餘時間查詢資料，詢問同事，努力刻苦，我充分利用研修活動時間，全面提升了自己基本素養業務綜合能力。通過培訓學習，學到了很多新知識，受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下
一通過遠端培訓研修，我有了新觀念
作為一名中年老師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實完善自己，我感到自豪榮幸，網路培訓實現了教育資源整合。回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家主題報告，有一線教師主題講座，有學員圍繞主題進行各種討論學習，還有我回校後教育教學實踐。資訊網路教研猶如清風活水，給教育注入了新活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質量契機，為我們教師成長提供了一條新路徑。培訓是短暫，但收穫是充實。讓我站在了一個嶄新平臺上審視了我英語教學，使我對今後工作有了明確方向。通過研修，使我明確了現代教育本質，明確課改對於教師提出了什麼樣素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷提高自己，充實自己，具有豐富知識含量，紮實教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習緊迫性，危機感責任感，樹立了“以學生髮展為本”教育思想，不斷進行教學觀念更新，教學行為學生學習方式也有了根本性改變。我將把所學到教學理念，內化為自己教學思想，指導自己教學實踐。不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，對該堂課得失有所記載，以便今後上課進一步提高。這次培訓學習，對我既有觀念上洗禮，也有理論上提高，既有知識上積澱，也有教學技藝增長。這是收穫豐厚一次培訓，也是促進我教學上不斷成長一次培訓。
二學到先進體育教學理念，摸準發展方向
遠端研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻文化苦旅，也是生命智慧迅即聚核綻放過程。我通過課程視訊聆聽了專家主題講座；通過課程文字加深了對主題理解；通過課程作業反思了以往展望即將啟動教學改革；通過網上探討尋找到了思想沉澱共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新課程理念新教學方法新評價體系都使自己對歷史教學教研工作不得不重新審視重新思考。通過遠端研修，我有幸聆聽了專家講座，得到了理論薰陶。講座內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿教育教學改革動態，而且還學到了先進教學理念，在專家講授一些教育教學例項中產生了共鳴，從而讓我能從理論層次來解釋自己在教育教學中碰到一些現象，也為我今後課堂教學工作指明瞭方向。新穎教育教學理念，科學教育方法，合理評價體系讓我懂得從瑣碎而平凡工作中去體驗自我價值。
三反思
教師素質提高是當前課程改革推進關鍵，一線教師素質提高也需要一個長期努力過程。目前，在教師培訓中碰到一個突出問題是教師素質參差不齊農村教育物質環境條件相對落後如學習資源匱乏教育裝置落後，導致教師參加完集中培訓學習後無法繼續在課外時間加強學習開展更加深入教學研究活動。轉變教師教育觀念，讓教師靜下心來多反思自己教育行為，讓教師做到因地制宜根據學校特色以學生個性差異有放矢地施加教育，這樣教育改革才是最有成效。通過培訓學習，我們找到了明確努力目標，方向明，決心大，我們追求一定能夠實現，也一定會實現。
總之，在這幾天遠端培訓學習過程中，讓我始終感受到名師專家就在身邊，讓我受益匪淺。這次培訓既我擴大了眼界，豐富了知識，又充分感受到遠端教育魅力。同時我也感覺到了自己知識匱乏欠缺，不過我有信心通過自己不懈努力學習，儘快地提高自己專業知識教學水平，從而真正成為一名合格乃至教師。當然，由於研修時間不長，對專家教授講座還沒有從深層次上予以領會，加上學校事務較多，個人進步還不大，理論教學實踐聯絡還有待加強，研究思路也有待進一步拓寬，提高教學實效。在今後工作中，我將克服惰性力求勤性；克服無計劃力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中實際問題，促進自己健康成長，切實提高教學能力業務水平，使自身有了全新認識。
教師研修工作總結8
新學期工作已經開始了，為了使自己教育教學能力有進一步提升，根據校年度研修計劃，制定個人研修計劃如下
1積極進行“三三練功法”，即讀好一本書，做好一份讀後有感，寫好1篇讀後有感，鑽研好一冊教材，上好一堂課，寫好一份教案，講好一口普通話，寫好一手字，用好一種資訊科技。
2體育教研科研是一門綜合性學科，體育教師只有認真學習體育教學文章，加強理論學習，才能不斷提高體育教學理論水平，平時要寫一點文章，學一點理論積累一點教學經驗，才能在教學上有不敗之地，爭取教學工作主動權領先權。
3體育教師要加強理論學習，不斷提高自身素養，注意體育資料積累工作，堅持聽課，取人之長，補己之短。
4重視備課，講課，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作重要渠道，充分利用課堂40是提高教學效率，教師要認真上好課，充分利用先進教學手段，設計好教學方法，把知識落到實處。
5體育教師要認真寫好論文撰寫工作，參加各級各類小論文評比活動，要認真做好論文撰寫工作，不斷提高青年體育教師理論修養。
6認真做好課題研究工作，完成各階段總結。
總之，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現代技術豐富資源。實現教師實實學習，處處學習，高效率學習，真正把校本研修變成教師終身學習，不斷提高自身素質，完善自我。
教師研修工作總結9
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，我利用書籍、網路認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教三年級6個班的美術課和二年級2個班的美術課，共計16節課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同年級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。
本學期送教新甌國小《刮出來的畫》，還參加甌海區國小美術同課異構教學研討，執教《瓶子變個樣》，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。堅持撰寫論文，案例。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列藝術節佈置評比活動、佈置畫展等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對於學校佈置下來的每一項任務，我都能以我最大的`熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些美術教學的特色點。
教師研修工作總結10
我參加了教師網路研修，通過學習，我的教育教學觀念進一步得到更新。當前幼教改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的育兒方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的提高，在研修學習中，我也逐漸成長。聯絡學習內容，結合我的工作實際，談談我的收穫及體會。教師這一職業決定了我們的一生將成為不斷學習進取的一生，不斷嚴謹研修的一生。從事幼兒教師工作以來，雖然工作比較認真紮實，但由於自身理論水平的不足，對理論知識關注得較少。網路研修為教師專業發展提供了平臺，在網際網路的平臺上，教師在專家引領、同伴互助、個體反思中實現專業發展。俗話說：三人行，必有我師焉。每一位教師，每一堂課都有自己學習的方面。因此，每一次研修活動，我都以欣賞的態度來參加。聽講座時，我常常會將學習的內容與自己的工作實踐相比較，反思自己工作的不足，存在的問題，努力內化為自己的教學行為。
一個教師的成長過程應該是捕捉問題、反思實踐、總結經驗的過程。我們只有加強學習，努力探索，博採眾長，取長補短，才能不斷髮展自己、完善自己，滿足時代和社會發展的需求，完成好教書育人的任務。在研修過程中，我堅持每天網上學習，認真觀看專家視訊，通過學習更新了我的理念和方法，為今後從事教學和班級管理工作打下了良好的基礎。幼兒園的教學內容應是綜合的，儘可能使不同的課程內容產生聯絡，以促進學習遷移。在活動前，先預測孩子在學習中可能會遇到哪些問題，孩子現有的知識、經驗停留在哪個層面？根據本班級幼兒的'實際，採取什麼樣的策略和方法來解決這些問題？在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。網路研修為我們提供了一個展現自己的舞臺，豐富的網路資源為我們提供了無限空間，通過網上學習、點評互動的方式，使教研活動更有效的開展，教師之間的關係平等、和諧，在資訊網路的環境下，教師之間更可以實現遠距離的交流與合作。沒有最好只有更好。每一次的學習，讓我們不斷地查詢問題，發現不足，從而不斷完善自己，充分發揮我們教師服務的職能。我們要把這些運用到具體的教學實踐行為，不斷提高駕馭課堂教學的能力。
教師研修工作總結11
本學期以來，我校語文校本研修工作按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹語文校本研修工作的要求，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，開展了形式多樣的校本研修活動，現總結如下：
一、認真學習理論，更新教育觀念
本學期，我們全組老師認真研讀《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論工作，之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀，並且組織教師參加《語文課程標準》的考試，切實融會貫通課程標準的要求，用以指導自己的教學工作。
二、以“課堂教學”為主陣地，深入開展校本研修工作
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在校本研修這個集體中共同成長呢？我們的做法是：
1。努力培養年輕教師。
開學初，由新教師上彙報課，全體語文教師針對課提出中肯的建議，年輕教師虛心接受教師的指導，學期中期對新教師進行反覆的磨課活動，加上教師自己反覆的學習、研究，在一學期的磨練當中，年青教師的教學水平有了質的飛躍，尤其是特崗教師汪莎、田小惠的上課進步特別明顯。
2。組織教師外出參加各種形式的聽課活動
學校老師外出學習和聽課，無論是縣級的優質課調講、省級的優秀課展示課，還是校外組織的各種培訓和講座，我校都會積極組織老師參加，回校後及時把學到的理論及收穫同全體教師交流，並且寫出自己的心得體會，共全組教師共同分享。
3。開展多種形式的公開課活動
近幾年來，我校語文校本研修活動開展了“實驗教師上公開課、學科帶頭人上示範課、新教師上彙報課，、精品課展示、青藍工程結對聽課、集體備課及對青年教師的磨課活動及領導的推門課”，在這些活動的開展中，教師積極參與，教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、總結，效果明顯。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新，尤其是本學期為了幫助特崗教師的成長，教研組專門針對特崗教師，確立課題，共同備課，幫助了他們的成長。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
五、校本教研中要多關注自我反思
作為一名語文教師要努力在認真反思中前行。
“自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎。”校本教研強調教師就是研究者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇裡的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎麼做，想著如何限度地學習別人的`優點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。
比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄，並且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從並且儘快改正自己的缺點，我爭取在遠端培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下儘快地成長起來！
六、積極開展課題研究及結題工作
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文校本研修活動在學校及教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校申報的安康市基礎教育小課題“寫字教學策略研究”，教師積極投入研究中。總之，在本學期裡，我們語文組的老中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。
但我們也看到了困難和不足：
1。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試教育的束縛，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
2。活動的形式不夠多樣。
3。“教學模式”只進行了理論學習，各班也在摸索實踐，但沒有進行“教學模式”的提煉工作。
不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
教師研修工作總結12
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的`見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手
材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
一、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。
二、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
三、研修內容豐富多彩
一、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
二、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中
根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
教師研修工作總結13
校本培訓是提升學校教育管理，推進學校高速發展，激勵教師積極、進取、開拓、創新。培養高素質全面發展的基礎教育人才的必然選擇。
通過一年來的校本培訓，我參加了新課程學科組課程理念及課程標準、新教材研討等學習，參加了學校為實施新課程所開展的各種研討與培訓，聽取了有關課程專家和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻，對實施素質教育的前景更加樂觀，結合自己的教學實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業成長更加迅速。現就一年來的工作情況做以下總結。
1、師德修養
為了全面貫徹國家教育方針，更好的開展各種教育教學活動，個人師德的修行是一個很重要的環節，有關教師職業道德素質的理論書籍，有關教育方面的各項法律法規，自身的理論和道德素質有了一定的提高，形成了熱愛教育，愛崗敬業，腳踏實際的工作作風，嚴謹治學、鑽研業務、尊重學生，一切為了學生的終身發展，相互協作，維護集體榮譽，為人師表，嚴於律己，樹立教師新形象，期間，撰寫有關學習心得與體會文章。個人師德修養與自我約束、自我完善的機制逐步形成。
2、一般基本功
教師的教育教學過程是與學生的相互配合中共同度過的，期間，他們的個人表現與思想觀點是互相共享的，對教師來說，最易影響學生的便是板書和語言，所以，三筆字、普通話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源，按照學校的'要求，我認真的進行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓練，練字帖，儘可能使自己的書寫規範，使學生看了還過得去，在語言表述方面，潛心練習普通話，糾正自己的一些方言和土話，使學生的語言表達逐步標準化。
3、學科基本功
教學常規是教師實施教學的基本環節，也是影響教學效果的主要因素。我在教學中做到，節節有教案，節節有發展，針對教學中的生成資源，及時調整教學思路與策略，使教學實施及師生的共同發展得到了較好的協調。堅持進行反思教學，總結教學中的失誤，警示自己時刻注意防範失誤的再次發生。
4、教學科研能力
現代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展紮實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。一學年中，自己始終以一名新手的姿態，不斷向有經驗、有開拓意識、有創新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課二十多節，並參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。並注意積累和撰寫教學心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收穫，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今後進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。
5、幾點思考
校本培訓是提升學校教育管理，推進學校高速發展，激勵教師積極、進取、開拓、創新。培養高素質全面發展的基礎教育人才的必然選擇。在今後的工作中還需在一下幾點花力氣鑽研：
1）教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。
2）自主學習、探究學習模式的研討還需要繼續深入。
3）新課程與教學評價的探索與深化。
教師研修工作總結14
為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學年我校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師理論學習和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇於實踐，使教師逐步由知識型向能力型轉化，經驗型向學者型轉化。為了實現這一目標，我校花了大氣力，取得了理想的成績。現對一學年以來的工作做如下總結：
一、重視教育理論的學習，提升教師的理論水平。
學校的教育教學工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學校管理層非常重視教師教育教學理論的學習。
1.集中性的學習。
教導處根據學校工作安排，定期組織教師開展業務理論學習。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視訊資料，閱讀名家著作，邀請心理指導師來校作講座等。這些集中性的學習，拓寬了教師的專業研究視野，為教師的成長提供了積極的示範性作用。這些實效性很強的.集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。
2．教師個體的學習。
學校教師校本培訓要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業務雜誌，讀一至二本教育專著並摘錄業務筆記。有壓力才有動力。這些規定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業務學習中嚐到了甜頭，不斷有收穫，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業務學習，業務成長成了教師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數學組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，並用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備課本，這是她多年的心血與結晶。
二、狠抓教學實踐，促進教師校本培訓，努力構建高效課堂。
教師的校本培訓不能脫離教學實踐。課堂教學是校本教研的主陣地，是教師校本培訓的主要基地。一年來，學校依託課堂教學實踐研究，開展教師的校本培訓，取得了明顯的成效。
1.教師集體備課是教師校本教研的日常性工作。
為了放大教師的教學閃光點，（尤其是要充分發揮我校幾位溫州市骨幹教師的引領示範作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學校繼續開展了同學段、同學科組的教師集體備課活動。在備課中，教師們圍繞規定的教學內容暢所欲言，共同研究，執教教師上完課後再集體研討，提出改進意見與建議，這是教師之間的互相培訓。
2.教師積極參加各級各類教學評比活動。
20xx年12月，我校王素珍老師被評為國小高階教師（原小中高），成了我校甚至是清江學區國小的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽課”優質課評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優質課評比二等獎。在磨課過程中，大家相互幫忙，獻計獻策，查詢資料，修改設計。在5月26日，我校6位教師參加了清江學區的現場評課比賽。參賽教師一致認為，在合作與研討中教師的教育教學能力得到了普遍的提高。
三、開展各類研究，教師校本培訓的大課堂。
開展教育教學研究是促使教師從教學走向教研最直接的途徑，也是教師團結協作的最好體現。20xx學年以來，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。比如，案例有5人次獲獎，論文有9人次獲獎，學生小課題6人次獲獎，教學設計3人次獲獎，兩個課題順利通過過xx市立項，現已全面鋪開……
一學年來，我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績，但我們不能滿足於現狀，要“百尺竿頭,更進一步”。應從教師校本培訓的形式到內容進行創新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成績。
教師研修工作總結15
隨著基礎教育課程的推進，學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形式的發展，大規模送教師外出學習也不現實。因此，學校必須探索出與學校發展，教師專業成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一學期的工作，我校立足實際，採用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上取得了點滴成果，現總結如下：
一、建立了完善的管理機制。
一、完善組織機構。
學校成立了校本研修領導小組，成立了以校長為第一責任人、教研室主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網路，定期召開全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。
二、規範管理制度。
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將每學期研修活動資料裝訂存放，便於稽核和管理。
二是嚴格研修專案實施。我們以《平定四中國小教師教研工作考核細則》為依據，認真檢查教師的研修過程，對教師的常規教研、網路教研、業務學習、課題研究等作了嚴格的記錄及考評，認真記錄每次研修內容，並及時總結，以提高研修效率。
二、校本研修形式多樣。
一、積極開展高效課堂的評優活動。
課堂是教育教學研究的基地，教學研究的重心要置於具體的課堂教學情境中。所以，本學期，我們以省級課題“構建自主高效的課堂教學策略之研究”為抓手，以“日常課堂教學研究”為載體，組織全體教師進行公開課、評優課等。三月份組織了“多媒體與學科教學整合課堂教學公開賽”，四月份進行了“校際聯合體課堂教學公開賽”，五月份開展了“課題研究優質課”評比。這些活動，大大激發了教師的興趣，有效地調動了教師參與培訓的積極性和自覺性。
二、理論與實踐相結合。
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。
圍繞高效活動，利用每週一次的研修活動時間搞好教學研究，按“理論學習、問題探討、實踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動。全體教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發學習中，在一次次的課堂實際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學效果越來越好。
三、課題驅動。
通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成本校辦學特色，促進教師行為改進。
四、外出培訓。
本學期，我校共派出7人到省城太原參與各學科培訓。參訓教師回校後針對我校實際情況，組織全體教師進行校級培訓，為大家提供交流的契機，引導教師獲得有益資訊，達到資源共享。
五、現代教育資訊科技與學科整合。
充分利用“班班通”教學裝置，組織專業人員對教師進行提升教育技術能力培訓，指導教師充分應用網上資源和多媒體教學平臺為學校教育教學服務，使教師在教學過程中摸索經驗，交流方法，不斷提高。
六、教學研討。
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；採用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐,教師能有針對性地，根據其自身發展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發展需求。
三、特色與成效
一、本學期共上交論文和教學設計93篇。
二、王彥紅老師被中國中國小教育學會評為“全國百佳學術學科帶頭人”，董志華老師縣英語優質課賽講中或優秀獎，劉河林老師在平定縣組織的學生演講比賽中獲優秀輔導員。
三、大力開展師生寫字活動，被山西省教育學會評為“書法教育先進集體。”
四、發揮教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師各自為戰的局面，通過年級組集體備課方式，讓教師在互動、互補、合作的教學活動中，不斷提高自己
的教學能力，使教師不斷走向成熟。
五、以課例為載體，提高研修實效。如數學教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動，提高了校本研修的實效性。
六、實行多元聯動式研修，促進中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結對制”培養方式，充分發揮骨幹教師示範作用，指導青年教師儘快適應角色轉換和環境要求，學校還引導教師自行組成“學習夥伴”，營造“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃厚學習氛圍。
七、本學期3月份學校被批為山西省《“傳承國學精華整合課程資源弘揚民族精神”研究》子課題研究實驗校。學校經過上學期的摸索、實踐，從學校實際情況出發，將《國學誦讀》作為學校的校本課程，學校組織教師開發編寫了校本教材《國學經典誦讀讀本》，按計劃在班內組織學生開展學習，將習慣養成與誦讀活動巧妙結合，以誦讀習慣的培養，促進良好習慣的養成。
我校校本研修機制完善落實，校本研修活動紮實開展，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質有了顯著的提高，促進了教師專業化發展，帶動了課堂教學水平的提高，促進學生整體素質的發展。
四、問題與思考
一、在教師研修過程中，重複強化“灌輸式”的研修活動，制約著教師的主觀能動性的發展。在研修過程中，“研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學習的興趣。那麼，如何使校本研修逐步走上規範化、常態化，以什麼樣的形式展開探索。
二、結合我校課題研修成果，各學科中老年教師分佈不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學科教師研修效果參差不齊。在具體實踐研究的過程中，對個別經驗不足的研究主題，還需加強各學科教師之間的互動交流和創新。
為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們繼續提高教師的整體素質，不斷開發校本研修內容，創新校本研修形式，把校本研修真正落到實處，促進教師業務水平的提高。我們提出如下校本研修理念：充分利用教師現有經驗，改進教研教法，“在研究中工作，在工作中
研究，以研究推動工作，用研究成果指導工作”；在研修方式上走“校本化專業發展”之路，學校是教師專業化發展的最佳場所和平臺；研修策略上採用“科研先導、課題帶動”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓，主動參與，交流提高，實現教師個體發展與學校發展的'統一。
四、採用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模組，我們採用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
一、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。
自訓自練則採用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
二、理論與實踐相結合
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發”，由大規模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發學習中，在一次次的課堂實際中，體會並學習合理、有效地開發課程資源，課堂教學效果越來越好。
三、課題驅動
我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《對農村國小生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
四、教學研討
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；採用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐??教師能有針對性地，根據其自身發展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發展需求。
五、收穫了良好的研修成果
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發展，提高了教師的專業化發展水平，也推進了學校的可持續發展。在研修中，我們開發各種培訓資源，努力實現校本研修資源的優化組合。
通過本專案的研修，我校收穫頗豐。
一、課題研究：《對農村國小生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩步推進，取得了一定
二、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。
今後，我們將繼續根植於這塊沃土，不斷地去激發和喚醒教師研究和發展的慾望，使校本研修成為教師發展的最佳選擇。
