有關《讀》作文500字4篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的《讀》作文500字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

生漫漫，何必每天都風塵僕僕，行色匆匆。遇到好看的風景，不妨駐足欣賞。是啊，在人生路上我們應該學會淡定，學會從容，學會知足，學會微笑，做到《岳陽樓記》中的“不以物喜，不以己悲”。只有把自己歷練到淡定境界，方可享受從容的人生，才能創造美好的人生。

翻開一本古詩文集，正巧翻到蘇軾的《定風波》。其中一句“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”反覆品析，我讀出了兩個字：“淡定”。淡定是眼下的熱詞，但作為一種情懷，或是一種境界，卻是古已有之的。

淡定，是指面對危險和被動局面能做到“泰山崩於前而色不改，麋鹿興於左而目不瞬”的鎮定態度。《三國演義》中諸葛亮面對司馬懿大軍壓境，鎮定自若，及其智慧的唱了一出“空城計”不費一兵一卒而退大敵。

淡定，也指在名利誘惑面前不為所動的淡泊精神。太史公在《史記》中有言：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”世人生活皆為名利，只有極少數人能夠建名利置於身外。而莊子就是一位。莊子在濮水釣魚，楚王派兩位大夫請莊子做官，而莊子卻寧可像一隻烏龜拖著尾巴在泥漿中活著，也不願讓高官厚祿束縛了自己，讓凡俗政務讓自己身心疲憊。這便是在名利前的淡定。

淡定還是面對生死的泰然自若的精神。《代悲白頭翁》中“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”便是一種對生死無常的淡定。“面對死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中顫抖。”這種生死固然偉大，但有時更需要的是一種淡定泰然，亦是虛懷若谷的心態。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，有一顆淡定的心，不僅是心態，也更是成熟的標誌。勇者從容，智者淡定。成熟飽滿的穀子總是低著頭，越是真正有內涵和能力的人，越是低調、沉著、淡定從容。

最近一段時間讀了《有效教學》這本書的前幾部分，在讀的過程中思考著我校的翻轉課堂。感覺很有指導意義。

結合者翻轉課堂的教學設計這一環節，在這本書裡提到了一些怎麼樣備課才實用的一些意見和做法，在我看來很有道理，比如說在怎樣解決“備課”“上課”兩張皮的問題上，孫劍榮老師的闡述就很有道理：她說備課的方式並不重要，重要的是教師的鑽研、思考，詞語合適的教學方式及手段以達到好的效果。

在翻轉課堂背景下，教學設計要充分備好學生與備好課堂，依據課標找準重難點，同時再結合學生的實際，真正找準學生的難點。

另外在教學方法的預設上，我們如果能從目標、核心環節、練習、板書、變化等多方面考慮備起，並且多參與有效的集體備課，那麼對於我們自身教育教學水平來說將是一個很大的提升。

認真做好教學設計是提高教學效益的最佳前提：進行教學設計時教師要善於調整和修正教學參考資料的相關內容，不要完全依賴於教學參考書及教材所約束的內容及進度安排。對於不適於學生的學習實情的內容，要及時調整自己的教學設計及進度。讓學生的學習符合學生的整體認知規律和學生其它學科關聯知識。

教學設計的科學性也是提高課堂教學效益的關鍵，在進行教學設計時，教師要注意教學設計的科學性，力爭設計科學合理，時間分配及安排盡最大可能在學生的有意注意的時間段落。對於重點和難點的突破時間要放在課堂時間的黃金時間，並要留下學生自主思考的時間，來回顧當堂課的知識，做到即時消化。

教學設計的作業佈置方面應體現出及時性和有效性，針對重難點設計，針對學生難理解的知識設計。這一點我校的翻轉課堂在兩段環節裡體現得非常好。

今天，我讀了胡適寫的《差不多先生傳》，覺得差不多先生實在是可笑：白糖與紅糖差不多，陝西與山西差不多，就連自己得了重病，家人找錯了醫生，請來了牛醫，也認為牛醫與人醫差不多，死前還說：“活人與死人差不多，事情只要差不多就好了，不要太精確。”“哪有這麼傻的人呢？”我忍不住要笑，“真的差不多嗎？表面上差不多，實際上可差太多了！”

但我冷靜下來又一想，還笑別人呢，我自己還不是這樣嗎？考試時把“休息”寫成了“體息”，白白丟了一分，卷子發下來了，我還認為差不多，不應該減分；還有一次，我把“切除食指”寫成了“切除十指”，當時以為差不多，沒什麼大不了的，可現在想一想，如果是醫生在開處方把“切除食指”寫成“切除十指”病人得受多大的痛苦啊！

文章最後寫“無數的人都學習他的榜樣，於是人人都成了一個差不多先生”。“天哪！”我忍不住要驚呼，這怎麼成？打仗時部隊潛伏在敵人後方，準備發動襲擊，如果有一個人動一下，如咳嗽一聲或捲曲一下腿，就可能會造成全軍覆沒；發射衛星，如果科學家計算時小數點錯一位又認為差不多而不糾正，結果衛星掉了下來，那會造成多大的損失啊！……

看來，我們做事情是要處處求精，越精越好，不能像差不多先生那樣，事情才能成功。大到國家，小到個人都是如此。

樓蘭，一個美麗無比的古老城市：樓蘭，一個曾經極度繁華的城市：同時，更是一個結局悲慘的古老城市。

這篇課文講了三千多年前“馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節絡繹不絕”的樓蘭古城漸漸地被沙海湮沒了。這都是由於樓蘭人的亂砍濫伐森林造成的，使得古老的樓蘭成了一段永不磨滅的`歷史。

對於樓蘭的人民們，我既氣憤，又同情。氣憤的是，如果不是他們的亂砍濫伐，樓蘭怎會消亡？同情的是，他們遭受著無情的沙漠的吞噬，還失去了家園與親人。可視，我們又有什莫資格去指責他人呢？記得1998年的特大洪水，不也是一場因人類的破壞而引來的天災嗎？

在維也納，人們對方前屋後的草地，就像對居室內的地毯一樣愛惜，他們還在1852年頒佈了《森林法》。在維也納到處都是鬱鬱蔥蔥、一望無際的森林。哪裡的孔雀還與樂隊演奏二重曲，動物與維也納人和諧相處。

我們現在的生活環境，天不再那麼藍，河水不再那麼清澈。人們隨處倒垃圾，甚至有些人把垃圾倒進河水裡，是清澈的河水變得渾濁：有些工廠還把汙水排放到河裡，把廢棄排入空氣中，使得空氣被汙染，我們吸進的氧氣中就有有毒的物質，對我們的身體有危害，不合理的砍伐森林等。

我們以後要合理地砍伐樹木，禁止過度放牧，多植樹造林，減少廢氣廢水排放。樓蘭的憂鬱為我們敲響了警鐘，前車之鑑啊！讓我們行動起來保護環境吧，不要讓中國成為第二個樓蘭。