他是為我好作文(4篇)

在平日的學習、工作和生活裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的他是為我好作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

他是為我好作文1

下課時間到，我抓起書法袋子，檢查了一番，才跟同學緩緩地走向書法教室。

這學期我壯起膽子，選社團活動時，報了潘校帶領的“泉川墨客”。雖說我喜歡書法，也能寫好字，可潘校非常直，非常衝的說話方式，讓我每次都提心吊膽，生怕自己也被吼上兩句。

上課了。我輕車熟路地擺好文房四寶，外加一本字貼，蘸了墨，津津有味地練起來。初學行楷，看著自己寫的字，簡直不能見人。

寫了一會兒，忽然感覺身邊有個黑影，我不禁打了個寒戰——是潘校。潘校看了幾眼，用他鏗鏘有力的話語對我“吼”：“你這個‘性’字啊，豎心旁的點是往你手臂這‘砸’的.，不是往那邊的。”他還是做了一個“砸”的動作，“行楷啊——就是要有變化。你這個豎心旁，得好好練練了……”

潘校後面說的話，我一點也沒聽見，只是偶爾點點頭。大家全都看著我，我只好帶著滿肚子怨氣，接著練下去。

照著潘校的說法，我又練了一行“性”。對比之前，似乎真的好了一些，嗯，有感覺了。剛才我連頭都不抬，潘校一定會覺得我不聽他的話，不聽旁人對告吧。

想到這兒，我心裡生出些許愧疚：潘校好心幫我，指出我的問題，我卻不領情。下課了我還沒反應過來，潘校就沒影了。希望下次我可以把字寫得更好，把細節處理好，得到他的表揚，那就再好不過了。到那時或許我能壯起膽子，光明正大地抬起頭，看著潘校說話，可能一切愧疚都會化為烏有。

他是為我好作文2

九月，國小的驪歌仍在耳畔迴響，國中的生活已泛著迷人的色彩。九月，我滿懷期待地邁進二中（1）班的大門，可不到一個星期，美好的夢境碎裂了。

在軍訓期間，我們就明顯感到了與別班不同的重壓，動作沒做規範，“來，操場上10圈。”“深蹲200個，快！”“俯臥撐100個！”我們每天受盡折磨，只要看到方老師臉色一沉，每個人都馬上回想自己今天做錯了什麼，這兩個星期的主旋律是黑色的，令人感到壓迫、恐懼，每分每秒都活在提心吊膽之中。看著別的班級裡的人在操場上閒逛，而我們卻在酷暑下玩命地跑著一圈又一圈，心裡很是不爽，在暗地裡說他是個虐人狂魔。

一個月過去了，方老師的要求依然是那麼嚴格，我們依然在操場上奔跑，可我們已經沒有開學時那麼累了，我的身體正在一點點接納這種痛苦的'感覺，到了體質檢測那天，我很快明白為什麼要讓我們跑圈了，當我在前面衝刺時，同組的同學在後面吃力地挪著步子，此時此刻，我恍然大悟，平日的磨礪正是此刻爆發的能源，正所謂厚積薄發是也。

當別人在休閒時，我們在努力，當別人在八卦時，我們還在努力，差距就是在一點一滴中拉開的，方老師對我們的好藏在一言一行中。回想起過往對他的憎恨，我陷入了深思，原來，他是為我們好呀！

他是為我好作文3

臨近開學，我仍然不想寫作業,一天下來,作業也最多隻完成四張，爺爺每次都在催。我嘛，每次都只是吃吃喝喝，淨做些和寫作業不沾邊的事，常要等到老師打電話，才拿起筆來慢悠悠地寫著，從暑假第一天起，一拖再拖，然後到了暑假的尾上。

距離開學還有一天，我仍像往常一樣，在補習班慢悠悠地寫作業，電話一來就知道是爺爺來接我回家了，理起包，到了車上，一個葛優躺，躺在車座上快要睡著時，爺爺說：“作業寫得怎麼樣了？”我漫不經心地回答道：“寫了三四篇吧！作文嘛，只寫了一篇，不過只要加上三篇作文班的作文，微改就行了。”“還剩幾篇啊？”“22篇閱讀，兩個背的.……”“嗯！”爺爺的臉，一下子由暗轉陰，“臭小子，明天寫不完我揍死你，我也是為你好。明天一定要寫完，後天就開學了！”“為我好為我好為我好，我又不會寫，你管什麼管？”我說：“明天一定會完成的，也就22篇閱讀。”

第二天，我坐在椅子上，筆飛快地轉動著，可無論我如何拼盡全力，就是寫不完，都怪我當初沒聽爺爺的，不快點兒寫作業。我後悔了，不過後悔也沒用啊。唉，寫吧。

寫到了十二點，終於寫完了，我的補習班老師開車送我回了家，回到家我洗漱完畢，躺在了床上，一閤眼便睡了。

我知道，爺爺這麼做是為了我好，我應該早一點理解才對。這次我都到了一個深刻的教訓，不能臨時抱佛腳，不寫作業辜負了爺爺對我的一片好意，他也想我快點寫完作業的。

他是為我好作文4

我的同桌極喜歡管我的閒事， 在四年級上冊時，我喜歡上了一本書，一找到空暇我就去看。有天，我把那本書帶到了學校中，每次課間在我都會去看。可是課間只有十分鐘，看不過癮。

在課上。我的爪子不安分地在書上摸著想去看幾眼，一不做二不休，悄悄地在桌洞中看了起來，可這一小動作瞞得過老師卻瞞不過同桌。我的同桌伸出來他帶正義的手跟我開始了一場“書本爭奪戰”，一開始我就處於弱勢，我不但要用力搶，還要將書本往下壓以防被老師發現，我壓低聲音說：“書給我！”我的同桌大約是不想影響別人也壓低聲音，“上課不許看書。”我聽了依舊頑強地掙扎著。 但是，紙包不住火，“書本爭奪戰”的.聲音被站在講臺上的老師聽見了。

老師大步流星地過來，我的同桌似乎與老師心有靈犀，我的同桌告訴了老師我在課上看書，老師把我的書給沒收了。老師走遠後。我怒氣衝衝地瞪了他一眼不再多言。 下課後，還被老師叫到走廊教訓了一下（被罵了，還告訴了老媽）。他自己上課有時候也走神，還在那兒說我，真的是“閒事婆”。

之後，想了一下。要是我在當時課上不看書的話，也不會有那麼多事，書也不會被收走告訴老師了。 如果沒有這個“閒事婆”，估計成績會大幅度下降，中午自習時寫作業有許多不會的，因為我在課上看書錯過了老師講的知識點。他這麼做也是為了我好呀。