【精選】描寫生活的作文3篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的描寫生活的作文3篇，歡迎大家分享。
描寫生活的作文 篇1
回首漸行漸遠的學生時期，國小階段已淡忘，高中階段有壓力，國中幾年是一段快樂的時光。
就學習而言，和現在的國中生比，我們太幸福了。
學習負擔輕，沒有各種各樣的教學參考書、輔導資料。學校作業和家庭作業都少，且作的多是課本上的題，很容易，很快就能作完。下午早早就放了學，沒晚自習，晚上睡覺也早，絕不會因作業多而熬至半夜。
當年，雖然我們用於學習的時間少，但我覺得我們仍然學得很好。國中的數學公式、幾何定理我爛熟於心，至今仍然記得清清楚楚。
作業少，有的是大把的課餘時間。學校圖書館對學生開放，那段時間，我借閱了不少書。
當時國中畢業有多種選擇，上高中好，上中專也不錯，學習差的同學可以上技校。學校和個人都沒有升學壓力。
十幾歲的孩子，花季少年，純真無邪。大家在一起，嘻嘻哈哈，吵吵鬧鬧。有時也鬧矛盾，吵架。那也只是孩子鬥氣，沒有算計，不用提防。
那年月，已講階級出身，班上家庭有“問題”的同學不是很少。但老師對學生比較愛護，學校氛圍寬鬆，沒有歧視，不會被整。
用八個字概括國中生活：學習輕鬆，精神愉快！
幾十年過去了，我也離開那座城市多年，國中同學早已斷了聯絡。但我依然懷念輕鬆愉快的國中生活，懷念可愛的國中同學和可敬的國中老師。
描寫生活的作文 篇2
茶雖香，但不醉人；牛奶咖啡雖好，但有苦澀；紅酒雖醇，但有傷身體。我愛我的課餘生活，因為它是斑斕的，正如雨後彩虹。
課餘生活中，我愛看書。書讓我知道諸葛亮“不是兩主”，“鞠躬盡瘁，死而後已”；書讓我知道唐僧師徒四人取經路上的艱辛；書讓我知道截富濟貧的梁山好漢；書讓我知道……我的心情會隨著書中的情節波盪起伏。讀到高興的時候，我“咯咯”地笑了，讀到悲傷的地方，我的眼眶裡充滿了淚水，讀到生氣處，我握緊了拳頭。
我被書深深的吸引住了。在空暇時，我總是拿起一本書津津有味的讀。在繁忙時，我總是抽出一點時間來讀書。書的世界是神奇的，給人以美好的享受。書裡的故事，總是令人神往的。
我喜歡書，因為它能帶我走入那奇妙的境界。有一次，我在看《紅樓夢》，那感人的情節，使我的眼眶潤溼了。我慢慢地“進入了”這本書。我看到了林黛玉挑著燈籠孤獨地在橋頭徘徊，似乎在等待著誰。那時寒風凜冽，她望眼欲穿，她是多麼可憐！突然，有人拍了我一下，我竟然還沉。浸在那悲傷的故事中！媽媽叫我“小書迷”，說我吃飯時還看，說我上廁所時還看，說我躺在床上還看，說我……
我除了愛看書，我還愛做運動。在學校裡，經常會看到我英姿颯爽的身影。也許在跑步，也許在跳遠，也許在打籃球。
我愛豐富多彩的課餘生活！
描寫生活的作文 篇3
軍訓生活中最困擾我們的問題，不是宿舍的熱水偶爾斷斷續續，不是教官罰我們俯臥撐時神奇的計數方法，不是每天起個大早睡眼惺忪地跑操，不是訓練時頂著的無比熱情的太陽，而是清爽的夜裡，操場上肆無忌憚自由穿梭飛翔跳躍的蟲子們。
一天的訓練接近尾聲，天空似乎在以肉眼可見的速度徐徐暗淡了下去，操場上四處的燈光又亮了起來。這時，在燈光照射下，大量的小飛蟲在我們的視野中飛來竄去，橫衝直撞。大部分女孩子是很受不了這種幼小卻怪異的'生物的，每當這時，總會時時刻刻瞄著腳下，判斷會不會有威脅自己“安全”的小生命。
晚上八點半到九點半，學校開文化講座，兩千號學生在操場上席地而坐，藉著燈光捧著書。夜裡清涼舒適的晚風輕覆在面頰上，我們認真地聆聽著學校成立70年來的悠悠歷史和獨特的文化底蘊，不禁為能有幸來到這所高中而感到自豪和驕傲。大家聽得正入神，旁邊的一位女生突然拼命向我這邊擠來。我感到詫異，露出驚訝的神色望向她。只見她一臉驚恐地用手指了指她旁邊一位男生的肩膀，示意我向那裡看。我定睛一看，兀地被嚇了一大跳——一隻巴掌大的綠色的螳螂正伏在那位男生的肩膀上，在他的背上緩緩遊走。那個男生不動聲色，似乎並沒有感覺到自己身上多了個不速之客，正把他當做休憩的大樹。
旁邊有個女生被我們的動靜打擾到了，抬頭，順著我們的視線看去，也被嚇得臉煞白，一邊心不在焉地聽著課，一邊眼神直往那隻螳螂身上瞅。
那隻螳螂安靜了下來，趴在那個男生的胳膊上不動了，看樣子像是悠哉悠哉呼呼睡起了覺。他後面的男生用筆戳了戳他的後背，臉上止不住笑意，提醒他——他還“肩負”著一隻小生命。那個男生十分淡定地點了點頭，依然不動聲色，專心致志地聽著課。
過了許久，螳螂和那個男生都沒有再動彈，我們也就稍稍放鬆了些警惕，但目光還是不住地向那裡瞟去，生怕它突然跳起來撲到自己身上。
老師講到了動情處，全體學生都鼓起了掌，這位“肩負”生命的男生也不例外——後果可想而知，那螳螂一驚，在女生們嘹亮的驚呼聲中猛地竄起來，這下女生一下子騷動起來，拼命往和它運動軌跡相反的地方挪去。不過一會兒，它不知鑽進了哪裡，我們找不到它了，但清清楚楚地看見它的確還在我們這一片方隊裡沒有遠去，這更加劇了我們的恐懼情緒。女生們左搖右晃，伸長脖子找著那隻該死的螳螂。突然，坐在我前面的女生急速地向後退來，我這才看見那隻螳螂就在她前方一位女生的膝蓋上。那女生背對著我們，從容地翻著書，似乎無視這隻螳螂的存在。但這隻螳螂似乎覺得這裡還是不夠舒服，在她身上爬了一陣子，再一次橫竄起身，牽出女生們抑制不住的驚呼聲。其他班的人被我們驚動，也發出窸窸窣窣討論的聲音，氣氛一下子躁動起來。
那螳螂估計還是覺得當初那個男生的肩膀更加厚實，待著更有安全感，就又原路返回到了他的肩膀上。那男生手疾眼快，波瀾不驚，伸手把肩膀上螳螂的雙腿夾住，就這樣控制住了它的行動。
女生們長舒一口氣，對這位男生投以崇拜感激的目光——
我們終於可以放心地去聽講座了！我們這樣想。
可還沒過多久，前排的女生又驚得幾欲跳起來，我渾身的汗毛都豎了起來：“發生什麼了？他把螳螂放了？”
“不是，是另一隻！”
我看到那男生的手裡依然緊緊捏著螳螂的雙腿沒有鬆手。
後來的講座我們再也沒有進入狀態，時時刻刻都在掛念著這隻螳螂，還有潛伏在我們四周的其他小蟲。腦海裡那首經典的琵琶曲《十面埋伏》單曲迴圈，刺激著我的神經，我甚至覺得快被這煩人的小蟲嚇到要神經衰弱了。
好不容易熬過了這一晚上，那位控制著螳螂的男生向教官打了報告，跑到遠點的地方把這隻螳螂放走了。我們則一溜煙地跑回了宿舍，彷彿全然忘記了訓練一天的疲累。
多日的訓練，每天夜晚都在女生的驚呼中度過。練習踢正步時，一腳一個蟲子的事已經是家常便飯，除了放鞭炮似的不整齊的踏步聲，就是細微的蟲子被踩扁的清脆噼啪聲。教官無奈地告訴我們：螳螂是益蟲，蛐蛐也是益蟲，這兒沒有害蟲，你們那麼怕幹什麼！不準踩了！
但過去還沒多久，就有女生大聲喊了報告，說被蜜蜂蟄到了，教官這才無話可說：“踩吧踩吧，踩得大點聲，那樣踢正步有氣勢。”
最要命的一晚是我至今難忘的。晚上訓練，站著軍姿，有人竟然開始犯困，教官一看，頓時玩心大起，趕著我們到了一片燈光下的小空地去。踏上那片空地，才發現這裡到處都是蟲子，密度極大！幾個女生嚇得立馬縮了回去，又被教官呵斥著不得不到這片空地上訓練。這片空地上更是什麼蟲子都有，螳螂、螞蚱、蛐蛐、螞蟻、蜘蛛……我們瞬間忘記了抱怨了好幾天的腰痠背疼腿抽筋，原地做起高抬腿來，希望能借此把想借機爬到我們身上的蟲子甩掉。男生們和教官幸災樂禍地看著這群女生吱呱亂叫著，好不快活！那位犯困的“罪魁禍首”此時竟還在迷迷瞪瞪地站著打瞌睡，絲毫不理會旁邊女生都要被嚇得靈魂脫殼的尖利嗓音。在這片空地上待了二十來分鐘，我們親愛的班主任大人才成功把我們解救出來。踏著這塊勉強比較安全的操場，我們仍然緊張兮兮地狠狠盯著地面，一刻不敢鬆弛，原本站軍姿站出來的睡意驟然全無，心理陰影面積倒是又大了一圈。
和蟲子鬥智鬥勇，真是我們軍訓生活中十分恐慌又精彩的一部分啊！
