關於點評作文集錦八篇

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的點評作文8篇，希望能夠幫助到大家。

你們從遙遠的蒹葭中飛奔而來，你們從曠遠的歷史長河中呼嘯而來，滿身的古墨書香氣味瀰漫著縹緲無奈的塵世。哦！你們一個叫忘記，一個叫銘記。

帶著未知的探索徘徊於人類的精神邊緣，一次次的忘記，又一次次銘記。風煙一過，萬物又是那麼和諧，那些所謂“四大皆空”的禪學，近得那麼的觸手可及，似乎每一片離人淚般的落葉都因帶著來世的期望而那麼從容不迫，也許，今世的忘記註定來世的銘記。

我道你們本是一體。記憶是為了那一時的疏忽忘記。歷史教育我們要學會記憶，但我們也學會了一笑而過。那些戰火紛紛的年代，那些悽慘的社會景象讓我們有了一道記憶的口子，就讓痛苦隨著任性的思想而逐一褪去吧！

習慣了在孤寂中生存，但卻無法釋懷，也許就像一部電影中所說得那樣：“你這種遏制生命的自由不是真正的自由 。我這種遏制自由的生命不是真正的生命。”萬物的起源皆有因。誰又能從中找出一項定律來制約我們的思想，讓該忘記的瞬間消失，該銘記的永駐史冊。

忘記的前世或許是銘記，而銘記的目的也許是為今世的忘記。萬物皆矛盾，如果我們能將善惡對錯絕對區分，那麼記憶已毫無價值，忘記也許也不復存在。朦朧的世態教我們用平常的心去對待複雜的事。

水可沖刷掉沙灘上的印記，而石頭會記憶永世的誓言。方式不同，存在的時間就不同，廣博的大地學會了忘記也學會了記憶；潺潺的流水學會了忘記，也學會了記憶。忘記了前世的紛擾，記憶著今世的喧囂。也許我們也該釋懷，學會如何在痛苦中忘記與銘記。

銘記、忘記本屬於人們的本能，但我們一時疏忽大意就會將它們顛倒錯置。在理性之光的照耀下，我們或許能夠學會如何把握。你們承載著悠久的歷史，深深的足跡也縱橫幾千年，邈遠的歲月帶著轉動的水車將源源不斷的片斷之水灌入又帶出，那些揮灑自如的水珠在陽光下顯得那麼耀眼奪目。

你看到了嗎？那水珠的一半寫著忘記，另一半刻著銘記。

我每當想起那隻鳥，心裡就有一種說不出的感動。

去年暑假，我和媽媽一起到鄉下舅爺家玩。“走，打鳥去！”兩個表哥跑來招呼我。我便跟著兩個表哥拿起槍去打鳥。

“看，那兒有一隻！”大表哥興奮地搓著手，尖聲叫道。只見遠處的田埂上，立著一隻小巧玲瓏的小麻雀。那小麻雀全身羽毛光滑發亮，在陽光下顯得格外引人注目；一雙眼睛警覺地注視著四周，尾羽高高翹起，宛若一個鬥志昂揚的將軍。

二表哥趕緊用手勢示意我們不要動，接著一把抓起槍，躡手躡腳地來到一塊麥地裡，就地趴下，將準星對準了那隻倒黴的小麻雀。

小麻雀絲毫沒有覺察到，在十米開外有一隻烏黑的槍口正對著它，依舊怡然自得，在田埂上跳來跳去。只聽“砰”的一聲響，二表哥扣動了扳機，子彈“嗖”地一聲飛了出去。小麻雀身子閃了一下，子彈擦破了它的羽毛，它一下子栽倒在地。“這隻鳥肯定剛剛學會飛。”大表哥很有把握地說。我們急忙衝過去，準備去搶“戰利品”。

這時，一隻老麻雀突然從天而降，大聲尖叫著衝向我們。它用力撲扇著翅膀，想奮力從我們手裡救出小麻雀。二表哥的臉上浮出一絲難以察覺的笑，大概他在想：“這隻老麻雀又是自投羅網。”他抓起槍瞄準麻雀。麻雀毫不畏懼，仍然在我們身邊尖叫著，絕望地望著我們。“二表哥，算了吧。麻雀挺可憐的！”我勸說著。二表哥想了想，放下了槍。

看樣子小麻雀沒有受很重的傷，它又重新站了起來。就在這時，一隻大狗忽然衝進了麥地，向小麻雀衝過去。那隻老麻雀立即撲扇著翅膀，嘴裡發出尖利的叫聲向大狗撲去。大狗顯然被老麻雀的氣勢嚇住了，沒敢去咬小麻雀。二表哥趕忙用槍去趕那隻大狗。大狗嚇得落荒逃跑了。

看著兩隻麻雀在夕陽下飛走的身影，我的心裡感到一種從沒有過的輕鬆。現在，每當想起那隻老麻雀，心中仍然充滿了深深的感動和敬意！

下課了，我大步流星地跑出教室，奔向操場，和夥伴們一起打籃球。（第一段交待了事件發生的時間、地點、人物、幹什麼。語言簡潔明快，“大步流星”、“奔”寫出了同學們急迫的心情。）

比賽開始了，第一局是我和“喜洋洋”比賽投球，我一手拿著球拍了幾下，球一上一下，歡快地跳動著。（對球的動態描寫，暗示了“我”愉快的心情，歡快一詞采用了擬人的手法，襯托出“我”愉悅的心情。）。我彎著腰，弓著背，邊運球邊抬起頭，瞄準球籃，然後用力一跳，雙手捧起球，右手用力向上拋去，籃球飛了出去，只見它在球框邊轉了兩圈，迅速掉進球籃裡，（這一段對我打球時的動作描寫，“彎”、“弓”、“瞄”、“用力”、“捧”、“拋”幾個連續的動詞，把”我”打球時的樣子寫的活靈活現，栩栩如生。）我高興得手舞足蹈，心裡像喝了蜜一樣甜。（這一句是對“我”的神態、心裡描寫，刻畫出了“我”成功時的喜悅心情。）然後“喜洋洋”瞄準球籃投去，球好像跟他作對似得，一頭撞在球板上，又彈回去，“喜洋洋”垂頭喪氣地低下了頭。（“喜洋洋”失敗時的神態描寫，刻畫了他沮喪的內心世界。）第二局開始了，當時我很害怕，心裡像揣了一隻小兔子一樣砰砰直跳，結果（這裡的結果與後面的結果有點重複，如果改成“竟然”會更好。）投進去了，我高興得一蹦三尺高。結果我們班得了第二名。今天我玩的可真開心啊。

我們的課餘生活豐富多彩，打籃球是我的最愛，就像我生活中的一朵浪花，給我的生活增添了無窮的樂趣。（把打籃球比作生活中的一朵浪花，既生動形象，又總結了全文，深化了中心，起到了畫龍點睛的作用。）

1.學會分解分論點。

①並列法。即對中心論點進行條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來》可以分解為這三個分論點：①苦可以激發進取心；②苦可以培養堅強的意志；③苦可以培養創造精神。

②層進法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個分論點：①要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；③要分析研究困難，千方百計地戰勝困難，這三個分論點就呈遞進關係。

③對照法。即將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮明性。如《學貴多問》可以分解成這兩個分論點：①多問可以相互參照，便於釋疑；②孤陋寡聞導致學業荒廢。

2.掌握議論的結構方式，做到結構完整。

結構完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。

【大學聯考作文議論文範文及點評】大學聯考作文議論文範文及點評。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結構方式。"啟"是指啟示類，"感"是指感想類。共同特點是先敘材料，後發感想。感想類可以先敘材料後發感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由"引""議""聯""結"四步構成。當然也可以採取"聯""引""議""結"或"引""聯""議""結"的步驟。

3.典型而鮮活的論據。

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的.論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯絡實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。

快樂的暑假到了，我有幸拜讀了《聽竇桂梅老師評課》一書，同樣作為學校的教學管理者，我被竇桂梅老師嚴謹的工作態度和潛心鑽研的學習方式深深感染了，作為一名清華附屬學校的校長，能夠在繁忙的工作中抽出時間如此認真、細緻的傾聽各類學科的講課，並從不同學科角度為我們帶來了專業上的引領與指導，不僅讓教學者學會了如何上課，更讓教學管理者重新懂得了應該如何評課，如何與教學者建立志同道合的“引領”關係。

作為一名語文教師出身的我，認為竇桂梅老師對語文學科中的識字教學、閱讀教學等方面為我們提供了很好的指導。她能夠在課堂的應變能力、教師的語言、重難點的把握等方面為我們指引了方向。 正如竇桂梅老師老師所說，對於低年級的識字教學，我們應當基於語文學科的本身特點，注意引導學生遷移的識字方法、記字方法、寫字方法的已有經驗，同時，針對低年級學生的學習活動缺乏目的性、有意性的特點，教師應該開啟思維定式，對一切有利的學生學習的經驗加以有效利用，對於這些，教師要基於識字教學的規律，做到心中有數。 縱觀竇老師的評課，她總能夠用一雙慧眼發現其每一名教學者的教學亮點，又能銳利地指出教學者存在的缺點，並能夠準確地解剖其

盲點。同樣作為一名教學管理者，讓我深深知道面對於教學中參差多型，以不同的方式和形式出現的課，作為評課者不能流於形式，不能以表揚為主，做好好先生，敷衍了事，這樣就失去了評課的意義，作為評課者，我們在評課過程中要與參與者建立平等交流的平臺，努力改變教師在評課活動中的“被評”的地位和失語狀態，只有讓授課者說話，評課者才能更加充分地理解授課者教學設計中的良苦用心，評課才更能點中要害，只有這樣，評課者才能對授課者有所幫助，真正做到志同道合的“引領”關係。

從《聽竇桂梅老師評課》一書中，我不僅學到了有關評課方面的知識，還讓我深深認識到了自己評課方面的不足，更學會了如何評課，正如竇桂梅老師所說。評課時，你有什麼樣的素養，就會傳遞什麼樣的評課水平，有什麼樣的體驗，就會傳遞什麼樣的教學經驗，評課時一定要“缺點不漏，優點說透，方法給足“，傳遞真實的心聲、真正的水平，告訴授課教師怎樣會更好，以至授課者心服口服地接受你的觀點。

不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一次走進自然的行動，會給你留下難忘的記憶。也許是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴……自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。

請以"_____讓我陶醉"為題，寫一篇文章。

要求：(1)根據上述提示，在橫線上填上相應內容，補全題目。(2)文體不限，不少於600字。(3)文中不得出現真實的地名、校名、人名。(4)不要使用試卷中的閱讀材料。

試題點評：當你看到這個題目的時候，你的腦海裡一定會閃爍出思維的火花來。例如，什麼事物讓"我"陶醉？"我"是怎樣被它陶醉的？該事物為什麼會令"我"陶醉？等等。

下面我們做一些具體解說。

一、確定題目和寫作內容。針對文題不要把此題誤以為話題作文，不需要自己重新擬題。這是一個半命題作文。首先要思考，你打算選擇什麼事物來寫。譬如，一幅畫、一張照片、某個工藝品、某處勝景、某本書、某首詩歌、樂曲、電影等，並把確定所要寫的事物填在文題的橫線之上。同時要明確選定一種文體後，就應該按照這種文體的要求寫下去。至於"話題內容"，實質上就是整篇文章的題材。要先明確文章的中心思想，然後去組織安排好材料。

二、不要平行式的泛泛寫來，人和事的記敘、描寫要具體，取材時"以小見大"，寫自己熟悉的生活。

三、注意寫出新意。作文，貴在創新。例如，內容新潁、結構精巧、語言鮮活等創新寫法都能引人入勝。這裡特別要注意：一般來說，文題的"導語"材料只當"引"文，不一定照搬抄寫。即便需要用時，也不一定大段照抄，可以概括地重新組織語言，為"我"所用。還要特別注意"不要使用試卷中的閱讀材料"，不要將"它山之石，可以攻玉"想成思維定勢，因為文題中明確規定了。否則，就會像蔣幹盜書"聰明反被聰明誤"，吃力不討好。(朱慶和)

到某個地方做客，當地朋友少不了領著你參觀這風景那名勝。未了，你要告辭，朋友卻熱情挽留，直說還有許多好地方沒看完呢。你只好說：“留點遺憾，下次再來。”

確實，生活中很多事情都是要留點遺憾的。我們經常聽到一種說法：××是“遺憾的藝術”。這個主語，可以替換為很多詞，比如攝影，比如影視，比如建築等等，甚至可以是人生。“人生不如意事十之八九”，事情總是難以十全十美，遺憾總是在所難免。

既然如此，我倒覺得，很多事情，在做的過程中儘管應當高標準地去追求、去努力，但對於其最終結果，不妨給一點“不求完美”的寬容。

寫過文章的人都知道，一篇文章可以反覆修改無數次。但無論怎麼改，都沒有真正完美的文章。文從句順，邏輯說得通，觀點站得住腳，讓人讀得下去，就不錯了，至於“篇篇錦繡，字字珠璣”是很難的。作文反覆推敲，做事反覆思量，只要超過了“度”，都未必是好事，結果反而貽誤時機，影響效果。世事瞬息萬變，哪裡能把什麼都想遍了？

還有的人，看到什麼都想學，希望自己什麼都懂、什麼都會，做個“通才”，成為完美的全能者。於是，每天滿懷激情，看到什麼就學什麼，整日忙得不亦樂乎。最後，多半是成了“萬金油”。古往今來，從來就沒有哪個人什麼都懂，能夠一個人包打天下。一個人的精力是有限的，不僅不可能什麼都懂，也沒必要什麼都懂。“一招鮮，吃遍天”，與其致力於做個全能者，不如把時間和精力集中起來，在某幾個方面甚至一個方面鑽研得更深。

完美主義者，其實更容易導致更大的不完美。任何事情都不能絕對化，現實當中，沒有百分之百的完美。《淮南子》裡有一句話：“夫待騕裹、飛兔而駕之，則世莫乘車；待西施、毛嬙而為配，則終身不家矣。”意思說的是，如果非要等到擁有了腰褭、飛兔這樣的駿馬才來駕車，那世上的人就沒車可坐了；如果非要等到擁有了西施、毛嬙這樣的美女才來結婚，那麼一輩子也別想成家了。事實就是如此，脫離實際，把要求定得太高，最後多半是一事無成，失去了很多。

多一點對“不求完美”的寬容，反而能在同等的時間內多思考幾個問題，多+幾件實事。所以，追求“百分百”是好的，但也不妨把目標設定得更具體可行。這樣的人生，或許會有更高的效率、更大的收穫、更理想的結果。

王小波是公司的一名普通職員。

“小王啊，你這個月的業績怎麼還是那樣，這樣下去可不行。這個月的獎金甭想了，你給我好好的反省反省，怎麼一點進取心都沒有。”上司拉著個臉說道。

“哦”，王小波答應了一聲，走出了上司的辦公室。

這個月的獎金又沒了，回家該怎麼說，王小波拉著個苦瓜臉。

“小波，你回來了啦，快坐下，今天我給你燒了最喜歡的魚。”老婆眯眼笑著說道。

王小波不語，默默地坐下吃飯。

“王小波，聽說你們今天公司發獎金，拿到多少?”

“嗯!這個，這個月業績不好，獎金取消了，工資被扣了。”王小波低下了頭。

“什麼?”媳婦放下筷子，臉色頓時由晴轉陰，“我怎麼嫁了你這個窩囊廢，真是命不好，你看看人家小李多有出息，和你差不多時間工作，才27歲就升了經理了，人家老婆日子過得真是有滋有味。你能不能給我有點上進心，不要再碌碌無為了!”

面對媳婦的埋怨和指責，王小波飯沒吃完就走出了家門，來到一棵大樹底下喝悶酒。

“兄弟怎麼不開心，和老婆吵架了吧!”一箇中年男子走了過來說道。

王小波打量了一下中年男子，什麼也沒說，又低下頭喝自己的悶酒。

“兄弟有什麼事和我說說，興許我能幫助你呢。”

王小波藉著酒勁把不順心的事全都說了出來。

“原來是這樣啊，這好辦，我是搞炒股的，你可以投資股票。”男子笑呵呵地說。

王小波一聽直犯嘀咕，這年頭騙子多，還是小心點好。

“兄弟你別不信我，我是不會*你的，你先投資300元我幫你炒股，賺了算你的，虧了算我的。難不成你想讓你老婆和上司一輩子看不起。”

王小波狠了狠心，從包裡抽出300元交給那個男人。

一星期後王小波來到那棵樹下，男子早已等在那兒，他拿出400元給王小波。

原來炒股可以賺這麼多。王小波心想。

於是他又取了3000元給那個男子，後來又賺了1000元。

王小波嚐到了甜頭，為了不再平庸，他把這幾年的積蓄全都交給那個男人。結果那個男人就再也沒出現。

王小波感覺被騙，又怕老婆知道，走到湖邊，想要自殺。

“救命啊!救命啊!”有人落水了。

王小波一聽，便撲通一聲跳入水中，將落水的少年救起。

那少年的父親是一家公司的老總。事後，少年的父母來到王小波的公司，送來錦旗表示感謝。

“謝謝你救了我的兒子，你真是個英雄。”

“我不是什麼英雄，我沒啥作為，只是做了應該做的。”王小波謙虛道。

“你見義勇為，見危施救，絕對是一個不平庸的人，以後有啥困難儘管來找我。”

王小波向他敞開了心懷……

不久，小王的業績直線上升，上司對他刮目相看，老婆對他倍加恩愛。

王小波暗暗決心：拒絕平庸，珍惜機會，努力工作，有所作為。

點評：

本文從拒絕平庸方式角度構思小小說，展現王小波業績差到好的變化過程。情節曲折，波瀾起伏，可謂一波三折。同時對比鮮明，王小波和小李工作的對比，老婆上司的前後態度對比，中年男子和少年父親對比，讓人深思。文中人物語言生動形象，富有個性化。