【實用】中國小生作文四篇

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的中國小生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的同學家長：

中國曾有一段屈辱的歷史，當年清政府腐敗，隨意聽取他人的意見。多少名人想為中國爭氣，可是清政府卻認為這些人是在破壞中國，讓他們受到懲罰。當然清政府的無能也是導致許多國寶丟失。

滔滔的黃河，滾滾的長江，連綿綿不斷的長城，都屬於我們的祖國。祖國的五嶽名山巍峨，祖國的雄偉建築高大，作為中國人，我為祖國感到驕傲，為母親感到自豪。

歷史上，許多中華兒女寧可失去寶貴的生命，也不願意做亡國奴。張一曼寧可被日本人打死，也不要願意供出八路軍的下落，為的是祖國的明天，屈原抱石投江為的是祖國，文天祥慷慨悲歌，為的是祖國；一代又一代的英雄兒女獻出了自己的熱血。

祖國已經度過了第59個特別的國慶節，每一個國慶節，都讓我們中國人深深的想起祖國經過的滄桑，經過的屈辱。在戰場上，戰士們流淌的鮮血在我們的記憶中流動。在一頁頁白紙上，銘刻著一隻只可惡的豺狼在中國人的土地上對中國的侮辱和慘烈的廝殺。他們霸佔了我們中華的土地，在我們的國土上放肆。中國人，我們奮鬥，我們自強不息，在鬼子強盜的手上贏得了歷史的輝煌，贏得了戰爭和和平的勝利！

正如宋祖英歌詞中：五十六個星座，五十六隻花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中，華愛我，中華愛。有了這些強大的力量，致我們的祖國更加繁榮昌盛。作文

一個涼爽的傍晚，寫完作業的我準備出去玩一會兒。在大樹下，我看到了一群爭奪米粒的小鳥，就想捉一隻來養。可小鳥們才不會束手就擒，還沒等我靠近，就“忽啦”一下幾乎同一瞬間騰空而起，如利箭一般消失了。

我很掃興的走過去，突然發現地上還有一隻小鳥。它長著一身嫩黃的羽毛，紅色的尾巴，淺褐色的小嘴，嘴角邊還有兩上小黃點，我知道它是幼鳥。我想，它一定見到了我才明白過來發生了什麼，它“嘰嘰喳喳”地叫著，還很纖細的小腳努力地跳著，使勁地拍打著翅膀想飛起來，我猜想，這可能是它第一次飛，現在因為緊張它怎麼也找不到感覺了。

我把它輕輕地捧起來，撫摸著有點發抖的茸毛，說：“別怕，小乖乖，留下來和我玩不是很好嗎，我給你做個家。”

回到家後，我用硬紙板做了一個鳥窩，還剪了兩個塑料盒，一個裝水，一個裝米。我把小鳥放進紙盒裡。可小鳥總是不吃也不喝，縮在角落裡，無論我怎麼逗它，都不理我，甚至趁我不注意，把米或水打翻。我正感到很無奈，媽媽來了，“好漂亮的小鳥啊！”“好看有什麼用，都不理我。”我嘟噥道。媽媽話重心長地說：“如果你是小鳥，離開了父母，你現在最想什麼？最渴望什麼？”“噢！”我恍然大悟，趕快把小鳥從窩裡拿出來，雙手捧著它，對它說：“小鳥，對不起，你自由了，飛吧，去找你的爸爸媽媽吧！”

小鳥似乎沒反應過來，它在我的手上轉了兩圈，輕輕地拍打著翅膀。我把手高高的揚起，小鳥借勢飛了起來，在我的頭頂盤旋著，響亮地叫了兩聲，飛遠了。

媽媽笑了，我也笑了。我知道在我給了它自由，也同時，放飛了一份希望。

時間如白駒過隙，悄無聲息的從指間溜走，快得令人來不及捕捉。四年光陰，已消磨了我的耐心，思念如洪水般噴薄而出。你可知，我非常懷念你，懷念你的那雙手......

那雙手，樸實無華。由於常年的勞作，使你的雙手佈滿了老繭，你的指間有絲絲細微的裂痕，我知道，那是歲月在你指尖留下的'痕跡。你知道嗎?我最喜歡你的大手牽著我的小手的感覺，麻麻的，癢癢的......

小時候 ，總是無憂無慮。記得常常坐在廚房門前的小板凳上，用童稚的聲音喊道：”爸爸，爸爸，我餓了，要飯飯。“”來了，我的寶貝女兒。“爸爸邊回答我邊端著一碗飯小跑到我身邊。當時也許是太餓了吧，直接就用飯勺盛了一小勺往嘴裡送，結果被燙的哇哇大叫。爸爸會輕笑著說："小饞貓。“爸爸雖然嘴上這樣說，但他卻會及時地遞來一杯涼茶。飯後，我會對媽媽說：”媽媽，媽媽，爸爸拿飯燙我。“爸爸在聽了 我的話後，無奈地向天翻白眼。並對我”惡人先告狀“的行為進行了”報復“一一在我的臉上捏了一把。雖然被"報復”了，但是我卻很喜歡爸爸的手觸控我臉頰時的感覺，麻麻的，癢癢的。

青春是叛逆的，我也不會例外。十二歲那年，我第一次與爸爸頂嘴。那次是第一次，也是最後一次。

“你為什麼要生我?打死我算了，”我帶著哭腔說道。爸爸頓時愣了，似乎沒有想到自己的乖乖女兒會頂嘴似的。他怔愣了幾秒之後，低下了頭，沒有說話。我哭著跑到屋頂上，把自己因為調皮而扔到別處的磚頭一 一放回原位。後來在姐姐的勸說下，才回到了家中。

第二天一早，爸爸在廚房燒飯，他把我叫到了廚房。我疑惑不已，過了幾分鐘後，他小心翼翼地開口說：“昨天是爸爸不好，我不應該大聲吼你的。你，別生爸爸的氣。”我沒有想到爸爸會向我道歉，卻因為爸爸小心翼翼的話語而掉了眼淚。心裡很是後悔，愧疚。爸爸用手輕輕替我擦掉了“珍珠”。他的手摸在我的臉頰上，麻麻的，癢癢的。我笑了，爸爸也笑了。

幸福的日子總是很短，幸運之神也沒有眷顧我們。那年爸爸被診斷為惡性肝癌，縱使有神力，也挽回不了了。在我聽到醫生的診斷結果時，心裡難受極了，卻找不到發洩口，想哭又哭不出來。直到我看到爸爸虛弱的躺在潔白的病床上時，離我只有幾步之遙，卻感覺他離我很遠，怎麼也抓不到。我走到爸爸身邊，握緊他的手，不讓他逃掉。我哭了，爸爸卻擦掉了我的淚。他說：“你要堅強，別哭，爸爸喜歡看你笑。”聽了爸爸的話，我擠了個比哭還難看的笑。爸爸摸了摸我的臉，麻麻的，癢癢的。

第二年的春天，似乎來得比往年早，花兒也格外的漂亮。那一日，陽光明媚，漫山花開。

他，笑著走了。

某地一個初中學生，悶坐一下午，寫不出一篇完整的週記。家長看不下去，請求老師將週記換成命題作文；說有了題目就有了範圍，孩子比較容易找到思路，而且這也有助於提高應試的作文水平。結果，中學生抒發心靈的週記，紛紛變臉成了作文。教師們對此感到很無奈。

按理說，週記比作文容易寫。週記無拘無束，可以信馬由韁放開了寫。中學生正是靈動活潑、情緒飛揚的年紀；一星期有個釋放心靈、抒發性情的週記作業，本該是何樂而不為的好事。結果，卻成了托腮幫，咬筆頭，憋上半天也無話可說的苦事。而且，人人叫苦，家長叫停；最後，還真的被作文取代，偃旗息鼓，不寫了之。

正因為週記直錄生活，直抒性情。週記的遭遇，反映的正是學生的遭遇。如果一切都圍繞著“應試”轉，學校的意義僅在於教室，家的意義僅在於寢室，而教室與寢室又都淹沒在題海中。老師只成了教讀的人，同學只成了伴讀的人，家長只成了催讀的人。除了讀書，還是讀書，這樣的生活，可以記上一週，記上兩週，又如何三週、四周……沒完沒了地記下去？週記，當然只能無疾而終。

週記，首先是學生自己的心聲；交給了老師，就成了學生與老師的對話；要是再被父母看到，就有可能是學生與家長的對話。學生雖然承受著學業的重負，心聲總是有的；越是感到壓抑，應該越有傾訴的欲求。但這些話恐怕只能擱在心裡，既不敢跟老師說，更不敢給父母看。尤其當老師天天給學生唸叨會考、大學聯考的倒計時，家長天天追問考試的成績與排名，學生縱有心裡話，還怎麼敢寫入週記呢？

作文倒是好寫了，尤其是話題作文，空之又空，玄之又玄，寫什麼“位置與價值”，寫什麼“情理之中與意料之外”，寫什麼“遠與近”……看似哲理兮兮，實則虛無一物，上不著天，下不著地，當然不關國計民生的一絲痛癢。只需記幾件富有寓意的軼事，背上幾段高深莫測的名言，再把幾類結構變過來變過去地弄熟……寫作的範圍就有了，應試的能力就有了，作文也就變得比周記好寫了。

只是這樣一來，學生的作文，就有可能成為不接地氣的虛文，成為不吐心聲的偽文。消失的雖然只是週記，但日漸逼仄的卻是學生的生活天地，日漸扭曲的卻是師生的情感交流。對漸行漸遠的週記，該深情地呼喚一聲：“歸來兮！”為了讓寫週記不成為學生的苦事，要為學生留一方天地，要給學生說真話的權力。如果這個吐露心聲的渠道真的關閉了，學生的心靈就更需要有個出口。那就容許他們有自己的QQ吧，讓他們在同齡人中多些交流；提倡他們建立自己的部落格吧，率性而為的才可能是活的文字！