實用的高中的作文集合七篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的高中的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
貝多芬才華橫溢，音樂天賦超乎常人。可就是這樣一位天才，卻要遭受失聰之苦。這對一個音樂家來說就好比把魚脫離了水。然而他沒有放棄，發出“扼住命運的喉嚨”的吼聲，驚天動地的創世之作《歡樂頌》就此誕生。
生活需要磨鍊。
世界上有兩種人：一種是敢於征服命運的人，一種是甘心被命運征服的人。征服命運，登峰造極，劍指巔峰；被命運征服，隨波逐流，庸庸碌碌。“飛人”喬丹酷愛籃球卻身材短小，所以他幾次被校籃球隊拒絕。而他懷著一腔悲憤，將前行的阻力化為前行的動力，終於練就了驚人的彈跳力，進入NBA，成為籃球史上不滅的神話。由此可見，如果沒有身材作為羈絆，喬丹不會擁有驚人的力量，沒有磨鍊，就沒有成功。
磨鍊使人走向成功，平穩帶人引向衰落。偉人最初都是普通人，但他們懂得從失敗中汲取經驗。那些經歷大起大落的都有所成就，而那些十分平穩的人多數都沒有作為。古人自古就有“生於憂患，死於安樂”“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的古訓。年幼的方仲永天資聰穎，而最終卻淪為平庸人，原因就是他從未嘗過失敗的滋味，自認為才高八斗，卻一點一點泯滅於眾人。歷史上也不乏此類人。西楚霸王項羽自幼力大無窮，可將青銅大鼎單手舉起，楚漢之爭中，也是節節勝利。勝利衝昏了他的頭腦，失敗卻激起劉邦的鬥志。項羽的失敗就在於他之前的從未失敗。
在磨鍊中，人與心共同成長。磨鍊是一塊粗糙的石，因為它，刀才能更鋒利；磨鍊是弓上的弦，因為它，箭才能百步穿楊。苦未必是苦，樂也未必是樂。苦樂皆在心中，懂得把苦的磨鍊轉化為樂的喜悅，才會像貝多芬一樣流芳千古；不懂，就會像仲永一樣遺臭萬年。
“故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”上帝將成功的鑰匙藏於冰中，有人破冰取之，有人望冰嘆之。取之者，屹立於萬山之巔；嘆之者，埋沒於深遠谷底。生活豈不需磨鍊乎？
高中的作文 篇2
目前高中作文教學中大致存在著這麼一些問題：
第一、 教師對作文教學的意義認識不清。有些教師認為，學生作文的好壞與教師無關，教師在這一塊的工作簡直就是白費力氣。在這種思想認識指導下，教師的工作總是處於被動狀態。
第二、 學生對作文有畏難情緒。許多需人生總是害怕作文，一提作文就頭疼，因而對作文總是採取應付的態度，反正就是給老師交差。
第三、 有些教師也知道作文教學的意義，但苦於沒有好的方法，所以在作文教學中常常是隨心所欲。到了作文的時候，隨便給學生一個題目，作文教學沒有計劃。
第四、 教師的批改壓力很大。兩個班的作文，一般都在百十來本。如果要全收全改，老師的時間和精力有限。但是要像魏書生那樣讓學生自己改，又怕領導批評。這確實是長期以來困擾教師的一個問題。
第五、 作文的評語還是公式化太嚴重。許多教師長期以來養成了一種壞毛病，對學生的作文批語來去就是那幾個詞，不說具體的問題，只說概念化的套話。這也影響了學生作文的積極性。
綜上，我覺得高中的作文教學應該改革一下。我的思路是：
首先，教師要從思想深處充分認識作文教學的意義，他不但使學生語文水平的一個重要方面，而且對學生人格的培養和道德水平的提高，有著不可忽視的作用。在此基礎上，尋求一條作文教學的正確路子，結合閱讀教學的順序，確定作文教學的序列，是作文教學有章可循。糾正那種作文教學的無序狀態。
其次，一定要培養學生對作文的興趣。學生害怕作文，原因很多。但老師不會啟發、不會引導，也是其中原因之一。要啟發學生對作文的興趣，教師一定要和學生交朋友，一定要深入到學生的生活當中去。只有這樣，你才能發現問題，也才能有效的啟發學生的思維。我除了鼓勵學生經常寫日記，還經常組織學生搞各種各樣的活動。活動多了，學生有了生活，教師再讓他們記錄生活，思考生活，學生的文字表達能力和思想認識水平自然而然就提高了。
第三，關於作文批改，我既欣賞魏書生老師那種教師不改，讓學生自己改的理想境界，同時又覺得，學生自己改總是有缺陷的，在必要的時候，還是要有老師的修改。因為學生的知識和認識水平畢竟有限，如果一味地相信學生能改好，要老師何用？
我在指導學生寫作方面有許多體會，特別是如何利用身邊瑣事啟發他們思考和寫作，做了一些有益的探索，已有專文介紹，這裡就不贅述了。
高中的作文 篇3
風吹起似水的流年，而你的笑容搖晃於腦海，成為我生命中最美的點綴
─—感悟
你的'臉似天，你的笑似月，你的心似海，你的背影似雪——
臉似天
初次相遇，你身著紅裙，散著一頭的烏髮，紅撲撲的面龐好似夕陽的天幕，我不由在心裡暗歎：哇，大美女，太美了！或許，命中註定，你我會相識，併成為好友。剛開始我稱呼你為“天小姐”，你的臉有份藍色的純淨，有份迷人的蘊紅。我雖為女生，竟也迷上你天般的臉，你的臉真美，是我見到的最美的臉。
笑似月
那次我問：“你父母怎麼生的，生了你這麼個美人胚子呢？”你笑了，第一次不帶羞怯的笑，嘴角完美的弧度清晰可見，像夜幕安謐的月牙，還多了幾許牙齒潔白的光亮。你的笑真美，我從你的笑容中充分感受到你的美。
心似海
“你的心太深了，我無法觸及。”這句話你是否還記得？我曾對你說過：“我生命裡的溫暖就那麼多，我如把笑容都給了你，等你離開後，叫我怎麼再對別人笑？”你淡淡地回答道：“愛是無盡的，只要有一顆愛心，就會笑口常開。”直到現在我才懂得：你的話語包含了你的思想。因為你有一顆似海的心，縱使無法觸及，也美得無與倫比。你的心真美，我領悟到其中蘊含的美。
背影似雪
天下無不散之筵席，終究我們還是分隔兩地了。分別時，你是先離開的。臨走時，我送給你一張紙條，紙條上寫著一句話，一句沒有結尾的話：原來我們只能像鐵路上的兩條鋼軌，儘管一路並肩同行，可是永遠不會聚在一起……你出乎我的意料──沒有流淚，只是回了句：“平行線也許不會相交，但會相伴，也是一種緣。”我記得，我哭了，哭到發不出聲音。最後，我注視你的背影，直到你的背影如雪般飄忽，消失於我的淚眼朦朧之中。你的背影真美，這種美讓我永遠銘記。
這些美像是烙印，烙印在我心底又深又淺的角落，時常想念。
——後記
高中的作文 篇4
流年，雪落未央，湛藍的蒼穹且盛風的吟唱，幽幽暗香在擱筆的紙上。
時光，悄然破碎，埋葬舊時堙沒的誓言，綠意闌珊，模糊了彼岸的燈火。
忘不掉的過去是對今天的一種纏綿，抹不去的背影依舊是塗抹在靈魂的汙點，一種正升溫的愛還沒有到達巔峰，就已朝著相反的方向改變。不惜將自己燙傷的火焰卻再一次噩夢中撞上從天而降的冰凌雨點……我默寫不出過往的回憶，念想不起擁有的從前，滿滿的只是些零碎的畫面。
回憶的沙漏，將曾經屈指可數的日子漸漸淡去，愛已如一個美麗的薔薇泡沫逐漸消失，你會成為我回憶裡悽美肅殺的一筆，與鐫刻的愛隨似水流年緩緩流動，成為我心目中永恆的風景。
曾經的我堅信並努力追尋著，用些許柔情將你我纏繞，心隨著朦朧的煙雨矜持而相通，終於得到了我想要的你。我漸漸懂你，也改變了自己，忍受你放縱的情緒，忍受你所受的委屈，一起開懷，一起哭泣。可隨著時間的推移，我們也不再單純。
誓言，聽著聽著就淡了。我們走著走著就散了。於我們最先消失的溫度，然後是容顏，最後是聲音，再最後，也許就是記憶了。愛情就是這樣一步步抽離了你的生活，你眼睜睜地看著它模糊，卻無能為力。“悲哉秋只為氣也，蕭瑟兮草木零落而變衰，悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知。”愛過了，傷過了，心痛了，心累了，心死了，憂傷慢慢吞沒了我，慢慢地我習慣了孤單。
時光斜睨著雙眼，看爭鬥，看忙碌，就不會提醒你停留。幾鼎紅塵遺落，淡抹妝，淚眼欲紅隱，樓臺相望，思結萬千，寒若雲雪凍憂傷，心怎不慌?更者何人知，吾心有多殤。
獨自一人在校內徘徊，操場上的鞦韆隨著似曾相識的微笑一同盪漾開來，樹上瀉下的點點光斑在和你嬉戲玩耍，柔柔的光婆娑你的臉龐，掩映著淡淡的紅暈，哦，是你嗎?我攀上那高高的柵欄，尋找有你的世界，卻猛然發現那裡不知何時換上了一張陌生的面孔。曾經的卑微已成為我致命的傷口，在無邊的陰霾中一次又一次讓我淚流滿面。我還能奢求什麼呢?還是離開吧。在一個遠遠的角落裡偷偷看著你幸福的微笑，也許是我今生最大的安穩。
素扇掩面誰黃昏道不盡哀愁
瀟湘別院幔布輕垂又是一季春秋
憑欄獨望流水落花如更漏
恰似梧桐化土，繁花東流
青絲垂地夜挑昏燈似痴狂
殘暝斷月惹盡塵埃獨我流浪
只是過客，消彌天地
揮袖，紅塵如歌
辛酸愁苦難成章
痴如蒼茫露為霜
但曾相見便相知
相見何如不見時
安得與君相訣別
免教生死作相思
在這治滿碎屑的青春時光，你曾是我最美的追逐，隨之而來的憂傷，化作筆下的一滴濃墨，也許夕陽下最美麗的的落幕，是如今最好的告別……
高中的作文 篇5
時光悠悠然，歲月似水流，門前的梔子花已經開了又謝，落了又發，花前樹後轉了幾轉，晃了幾晃，鼻尖依然存留著絲絲清香，芬芳長存如同在流逝的歲月中你溫暖的陪伴。
漫天藍白點綴之下，路邊古舊的青石板之上，一群如飛鳥般歡脫的小孩子從一塊塊被歲月刻上了痕跡，變得坑窪不齊的青石板上一躍而過，一陣陣清脆又空靈的笑聲被清風不斷拉長，拉遠，在廣袤的天地間悠揚動聽。
“慢點跑，慢點……”熟悉的聲音從身後傳來，偏過頭，看見遠處紅瓦白牆的一排房屋前的你，只不過幾年時光，你就活脫脫是個家庭主婦了，圍著一條老舊的圍裙朝我們的方向一路小跑，邊跑邊向我們揮手，然而還沒等我們消失在你的視線裡，你就已經累得停下，雙手撐著膝蓋，在原地喘著粗氣。遠遠的，我看見在風中你蓬鬆的枯發，不禁心頭一顫，使我聯想到蕭瑟的秋季，滿眼淒涼。
時光來回沖刷，消了你的容顏，褪了你的光彩，徒留一身疲憊。然而即便如此，在歲月悄然流逝間，我的身旁一直圍繞著縷縷清香，只因由你陪伴。
高中的作文 篇6
人生道路有千條萬條，但是最後所走的，只有一條路。每一個人的生活都是不同的，但都要經歷風雨。曾經有一個消極的人問上帝：“我的一生平淡無奇，您說我活著有什麼意思？”上帝回答說：“你的一生平淡無奇，這不正是你人生最特別的事嗎。”那個人聽了以後便恍然大悟，後悔自己沒有早點發現，才讓自己一生都消極。
我們人的一生最常做的事便是選擇，這是我們無法逃避的，一個人只有經歷了選擇的考驗，才會真正成長起來。因為在這一次次的選擇過後，可能會後悔，從而害怕再度選擇，害怕選擇錯誤而失去自己寶貴的東西。但是也可能會期望選擇，希望在選擇後能改變自己的命運。可是無論自己的選擇是對與錯，這都沒關係，至少自己努力去嘗試了，總比那些害怕者強。
但是，假如不去選擇的話，那麼一個人的人生恐怕就是要荒廢了，那是多麼發可惜啊。不過恐怕沒有人這一生都不會去選擇一次，這樣的人是不存在的，因為一個人從出生就註定要進行選擇：選擇活下去還是死亡……就這麼簡單罷了
現在的我只是一名中學生，有無數的學生和我一樣在學習，也許有人把學習當作一種折磨，但事實確實如此，學習是折磨，是學生的宿敵，但是在這學習過後，我們便把他當成了朋友，因為在今後的生活中，我們將無時無刻不用到學習上的知識，就像我寫的這篇文章，是語文的最終表現，是語言串聯起來的表現，我們能有他來表達我們內心深處的那種情感：快樂、憂傷、寧靜、悲憤……那是多麼美麗啊
學習是我們必須的選擇，即使那再痛苦，那也是暫時的，熬過這一陣那就是無限的快樂了。
選擇就是那麼的平凡，而又偉大，現在的我們不要太抱怨人生的選擇，因為，在我們後面的路，還很長……
高中的作文 篇7
本故事源於生活，如有雷同，深感同情。生活中充滿了競爭，強者在生活中隨處可見。從此就產生了一種新的人群——loser（失敗者）。
第一幕(人來人往的繁華都市)
愛因斯坦曾經說過:“你是否成功，只是一個相對的問題。”比如，在一群要飯的乞丐當中你要得最多，你就是成功者，而其他人就是loser，可是，再成功的乞丐也會被小小的店員轟出來。好吧，如果一個乞丐要得多，並不只說明你最成功的，更說明你的臉皮是最厚的。看來，在強者面前你永遠是loser。
因此，我有一個夢想：超脫宇宙萬物，不再被其他事物比作loser。
第二幕（脫離“宇宙”的另一個“宇宙”）
我的國小自然老師李萍曾經說過：“宇宙是什麼，宇宙是一切客觀存在的組合體”；高一哲學老師雷穩曾經說過：“世界萬物都應該分為客觀和主觀來考慮”；高二地理老師張鼻曾經說過：“白洞可能是通往另一個宇宙的通道。”
也就是說我只要想辦法通過白洞到達另一個宇宙，就可以看見所有美好的夢想，感恩以及慾望。而我只需要毀掉所有邪惡，留住所有美好，這麼一來loser們的逆襲將會到來，大家都保持美好，拋棄了邪惡，實現真正大同社會。
當然，這只是一個猜想，暫時命名為…極品奇葩…猜想，但是在我不斷努力下終於在今天我通過了白洞，來到了另一個宇宙，看到了一切曾經遙不可及的夢想，如今都已實現。
第三幕（盡善盡美的夢幻世界）
在這個主觀的世界裡，只要客觀事物萌生任何一個想法，主觀世界就會產生一件相應的東西，但是當客觀存在的我在這個，主觀的世界中真的可以心想事成，萬事如意。比如：想要一杯水，就有一杯子落在我手裡。。。。錢，房子，車子，美女。應有盡有。不知道可不可以呼風喚雨呀！於是雨點開始越下越大，打在臉上雨中陽光明媚，睜不開眼睛。
第四幕（無法擺脫的殘酷現實）
當我努力睜開眼睛後發現自己還是個乞丐，躺在地上，幾個小孩在我臉上撒尿。看我醒來，全都跑了。當我意識到剛才的一切都是夢，於是繼續開始行乞。
那一刻我彷彿明白了什麼：如果一個loser經過一番努力，成了一個成功者，這是一個勵志故事，如果一個loser經理一番奇遇成為了成功者，這是一個傳奇故事,當一個loser經過一番努力後任然是個loser,這才是講述我們老百姓自己的故事。而我們這些渴望逆襲的loser們，不能反抗就好好品味我們獨特的人生苦茶吧。
