一節有趣的作文課作文550字

我們班有一個老頑童——申老師，他的每一節課都樂事連連。

今天不知申老師又要搞什麼花樣呢？只見申老師端著一個盆子，裡面放了一些水，拿著一個玻璃杯走上了講臺。

“同學們，我們先觀察一下這盆水。”

一個心急的同學說：“這是半盆水。”

“不對，是三分之二水！”另一個同學反駁起來。

“大家仔細觀察，這個盆子上面寬下面窄，我們能用準確的資料嗎？”

同學們都敲著自己的小腦瓜，自己為什麼沒想到？一副悔恨莫及的樣子。申老師則喜滋滋的，似乎很喜歡看到我們這個樣子。“同學們，語文課不能太死板，一定要開啟思維，暢所欲言。這樣才能寫出好作文。來，我們來看看這個玻璃杯，誰能形容一下。快快快，舉起你們的小手來！”

一位同學“噌”地一聲從座位上彈起：“這是一個透明的玻璃杯。”

“不對不對，讓我來說！”

“好吧，讓你來說吧。否則你的小手都要舉上天花板啦！”

“哈哈哈哈！”大家都開懷大笑。

“它是空的，是空的。”這位同學激動得語無倫次。

聽了同學們的發言，我也在想：嗯，這是一個晶瑩剔透的玻璃杯，它的個頭不高，身材倒挺胖，想必它的“肚量”也不小吧！

“大家說得很好，可是你們卻沒有形容玻璃杯是什麼形狀。”申老師語重心長地說。

“大家再來看呀！”申老師像變魔術似的變出了兩張卡片。“你們來好好觀察一下這張卡片。”

大家議論紛紛，有的說它正面是白色的'，有的補充說它的反面是紅色的，還有的說是正方形的。

“對，這是一張正方形、白色的卡片。這是你們用眼看知道的。那麼，你們摸一摸會有什麼感受呢？”申老師問。

“我來摸，我來摸。”一位女生舉起手來。“好，就請你。”女生摸了摸卡片，歪著腦袋想了想，才從嘴裡蹦出二字：“光滑。”

“我們觀察事物的時候，不僅要用眼看，用手摸，還要用語言準確地表達！”我們聽了申老師的話，連連點頭。

接著，申老師又神神祕祕：“我用這些東西要幹什麼？我請大家猜一猜。”

申老師總喜歡這樣吊我們的胃口。大家七嘴八舌地議論開了，有人天真地說玩遊戲，有人開玩笑說變魔術，有人沉思了一會兒的說可能是做實驗。

“嗯，剛剛有人說可能要做實驗，要做什麼實驗呢？誰能做一做這個實驗呢？大家睜大眼睛仔細看呀！”

“我來！”邰浩琦自告奮勇地站了出來。

只見邰浩琦大步流星走上講臺，小心地搗鼓著。他先把杯子放進盆裡裝滿水，然後再用一張卡片蓋在杯口，使勁摁了摁，倒過來。哇，奇蹟出了，水竟然沒有溢位來！

申老師從邰浩琦手裡接過杯子，扭起了“杯子舞”。瞧申老師那樣子，哪像是在上課，怎麼跳起舞來啦！我們個個笑得前仰後合，有幾人甚至跳起來。

不一會兒，紙片翹起邊角。申老師舉起了杯子，說：“大家看，好戲又來啦！”只見申老師手一翻，杯子底朝上，“譁”的一聲，水傾瀉而下，濺了申老師一身，“剛才沒流出來，現在竟然與我做對了？”

老師的話，引起了我們的思考。大家一陣議論，得出了結論：因為杯子裡裝滿了水，並用卡片蓋住杯口，這時杯子裡沒有空氣。大氣壓就起作用了。

“這個實驗很簡單，我們該怎樣向別人介紹呢？”

“寫習作，首先要學會觀察，努力做到：眼耳口鼻手，五個好朋友，大家齊上陣，作文不用愁。”一首小詩，指出了我們寫作文的要訣！

這真是一節有趣的課。這種實驗作文課，我還是頭一次上呢！

評點：這真是一堂有趣的作文課，要是每次作文都這樣上，那孩子們還不幸福得樂翻天？小作者將人物語言進行生動細緻地刻畫，通過語言表現出同學們不同的性格特點。這篇文章中神態描寫起到了畫龍點睛的作用，值得大家學習。