【必備】國小四年級作文3篇

在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的國小四年級作文3篇，歡迎大家分享。

1.勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

2.反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩?為什麼?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什麼?

3.暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行雲流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

4.研討式：針對寫作上的某些問題，教師可採用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件，採用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢?”

5.批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。”如此評語，對於那些寫作不認真的學生，可適當採用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

6.表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細緻形象，讀後讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作”這樣的評語，適於那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

7.激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是區域性或個別句子、詞語精彩，那麼老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的'寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀後有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以後還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

冰紅茶是我最愛喝的飲料之一，可是媽媽總是說外賣的大部分飲料裡面都有食用新增劑，所以一般不讓我喝外面買的飲料，既然這樣，不如我自己做吧。嘻嘻，媽媽這回可沒話說了吧！

說幹就幹，我找出媽媽昨天買的檸檬和冰糖，然後準備開水。在燒開水期間，我拿了幾個黃澄澄的檸檬，把它對半切開留著備用。水燒開以後，我拿出兩包紅茶，衝好紅茶，加了幾塊冰糖後就放在一邊等著它慢慢變涼。等茶變涼的時間過的那是相當的慢，我手拿筷子不停的攪拌著水。漫長的幾分鐘以後，茶終於變涼了，我拿起切好的檸檬，使出九牛二虎之力把汁兒一滴不剩的擠到茶裡面。攪拌均勻後我嚐了一口，咦？味道有點怪怪的，冰紅茶不是這種味道啊。哦，對了！我去查一下以前喝過的冰紅茶的瓶子，那邊應該有配方的。我去查了一下舊瓶子，原來冰紅茶的原料還要加一些蜂蜜，“那就試一下吧！”我嘀咕著，開啟櫃子，取出蜂蜜，加了兩勺，均勻的攪拌了一會兒，嚐了一口：就是這個味道了！我激動的蹦了起來，腦袋差點碰到樓頂！

喝著自己做的冰紅茶，心裡甜滋滋的。這個夏天不怕口渴了，耶！

附：爸爸的點評

只要自己動手，不管味道怎麼樣，感覺肯定不一樣，可別忘了給爸爸媽媽留一口哦！

暑假裡，我遊覽了美不勝收的青島。

遊覽第一天，爸爸媽媽就帶我來到了聞名遐邇的青島棧橋。一到海邊，我就被眼前的景象迷住了。蔚藍色的大海波瀾壯闊，雄偉的棧橋延伸到大海中，橋上觀海的人絡繹不絕，橋下的沙灘上也佈滿了遊人，橋和海融為一體，真是一道奇異的景觀。

我順著石階來到橋下的沙灘，海風撲面而來，吹散了炎熱，帶來了陣陣清涼。沙灘上散落著許多貝殼，我欣喜若狂地撿起來，有的貝殼像雪一樣白，有的像火一樣紅，有的一道黃、一道黑，像花蝴蝶，真是五彩繽紛，我撿了許多貝殼，我要帶回家慢慢欣賞。

抬頭向遠處看去，一望無際的大海上，隱隱約約有幾艘輪船在霧裡緩緩前進。我脫下鞋，踩著有高有低的石頭，小心翼翼地向海裡走去，一個海浪拍來，沒過我的腳丫，好舒適！我欣喜地走來走去，感受著大海溫柔地撫摸。海浪一層層拍打到石頭上，水花四處飛濺，在陽光照耀下，晶瑩剔透，非常美麗。

在媽媽的催促下，我戀戀不捨地穿鞋來到橋上。棧橋上真熱鬧！站在橋邊，既能欣賞大海深處的景色，還能和大海近距離合影留念。橋上有許多旅遊紀念品，有各式各樣的海螺、貝殼、珍珠項鍊，令我眼花繚亂，應接不暇，我選了許多小禮物，準備送給好朋友。

我們要離開了，我依依不捨地向棧橋揮手：“再見，美麗的棧橋！”