【精品】有描寫的作文九篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的有描寫的作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

有描寫的作文 篇1

我有一個很要好的朋友，她有點胖，頭髮短短的，有一雙大大的會說話的眼睛，可愛極了。

她非常喜歡笑，她的.爸爸隨便逗逗她，她都會抱著肚皮笑得站不直身子。每當這個時候，我在家裡都能聽到她的歡笑聲。

她非常關心別人。有一次，在放學的路上，我走路不小心摔了一跤，把褲子蹭破了，膝蓋還流了血。我爬起來咬緊牙走了兩三步，就疼得又蹲在地上不敢再動了。她看見我這樣子，就安慰我說：“不用著急，我扶著你，我們慢慢走。”說完，就把她的手臂扶住我的肩膀，讓我的大半個身子靠著她，兩個人一瘸一拐的往家的方向走去。回到家後，我為了感謝她，還送了一個我很喜歡的布娃娃給她呢。還有一次，也是在放學回家的路上，她看見一個小妹妹蹲在路邊哭，就走上前去問這個小妹妹為什麼哭。小妹妹邊哭邊說自己的作業本不見了。她聽了後，讓小妹妹和她一起往學校的方向找。找啊找，終於在快到學校門口的地方發現了丟失的作業本。小妹妹開心地笑了。

她就是我的好朋友，一個助人為樂的好朋友，你能猜出她是誰嗎？

有描寫的作文 篇2

1. 他是一個非常神祕的人，如果你不去接近他，那麼你就永遠別想了解他。 它的個子不算高，也不矮，長得很標準，析白的面板，南瓜形狀的臉上鑲著一雙不明亮而憂鬱的眼睛，似乎在想著什麼。 他的學習比較好，因為他是我們班前任的學習委員，每每的看見他，他總會寫著作業，或者是發呆，任何人都不知道他在想著什麼。 他那麼不被別人注意，他性格內向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有我一個朋友，他不愛獻慧自己，更不會自喻...

2.開車的身後站了一個人，抱著一大捆杜鵑花。人倚在視窗，那枝枝椏椏的杜鵑花便伸到後面的一個玻璃窗外，紅成一片。後面那一個座位上坐著聶傳慶，一個二十上下的男孩子。說他是二十歲，眉梢嘴角卻又有點老態。同時他那窄窄的肩膀和細長的脖子，又似乎是十六七歲發育未完全的樣子。他穿了一件藍綢夾袍，捧著一帳椋側著身子坐著，頭抵在玻璃窗上，蒙古型的鵝蛋臉，淡眉毛、吊梢眼，襯著後面粉霞緞一般的花光，很有幾分女性美。惟有他的鼻子卻是過分的高了一點，與那纖柔的臉龐犯了衝。他嘴裡銜著一張桃紅色的車票，人彷彿是盹著了。

3.我比家姐小5歲半，四捨五入就算6歲吧。我是佔著我奶奶的孫子指標來到人世的。人們都說我倆不象一個媽生的。家姐小時侯特別淘，而我則特文靜特淑女，總是象個尾巴一樣乖巧的依偎在保姆姨身邊。說保姆顯得太闊氣了點，不符合20年前我們家的經濟實力。其實就是因為我們不是孫子（怎麼這麼彆扭呢）所以爺爺奶奶不願意看我們，不得不找人帶。我和家姐都是在我老媽休完產假上班時就被送出去了，可憐還在襁褓中的我們啊。就這樣狗一樣的長大了！不過保姆姨一家人都很好的，我們兩家幾十年如一日的.和睦融洽。在我出生前的6年時間裡，老姐都是在保姆姨家度過的。經常是我媽下班去接她的時候，要花半小時才能找到灰頭土臉的她那都是家常便飯。要麼剛從房頂上爬下來，要麼剛從水坑裡趟出來。

一轉眼我降臨到了這個苦難的人世間了。據可靠訊息說，那天6歲的老姐一口氣吃了6個白麵饅頭（至於饅頭究竟有多大已無從考證）。吃了6個饅頭後，老姐捧著圓鼓鼓的小肚子一溜小跑到了保姆姨家，摸著肚皮自豪地宣告到：“我媽給我生了個小妹妹。可漂亮呢，腦袋象個大地瓜！”

兩個月後我接了她的班，去保姆姨家走馬上任了，她則下崗回了家。媽媽把二舅家的林林姐接來和老姐做伴。這下可熱鬧了，這兩個

6歲的小丫頭看我媽前腳剛走，後腳就開始在家阼開了！那時侯每個人每月供應的白麵都是有限的，她倆可到好，把一家人一個月吃的白麵全都一股腦的倒進了盆裡，摻水一頓攪和，然後開始擀所謂的餅。正擀的起勁時突然聽到我老媽下班回家的聲音，情急之下，把“餅”全都藏在了水缸裡。我媽一見她倆滿頭滿臉滿身的面和站在那傻愣愣的樣子就全都明白了。可中午那點時間還要做飯還要喂老母豬，哪有時間給這倆妮子上思想政治課啊！於是老媽就讓她倆一人頭頂一空盆站在院子裡的太陽底下思過。可她倆不但不知改悔還在那嬉皮笑臉。我媽又分別往她們頂的盆子裡放了幾個大土豆子，她們才終於老實了。

有一天媽媽下班剛走到門口，就見鄰居曹大娘神色慌張、東看看西望望地叫住了我媽，好象特務接頭一樣的。曹大娘把我媽拉到角落裡低聲彙報了這樣一件事：“下午我正在家睡午覺呢，突然被一陣巨大的響聲吵醒，我第一反應是發生/zuowen/地震了，嚇的我一下子跳起來竄了出去。出門一看卻發現原來是你家小明，不看到好，這一看把我給嚇的呦，心突突直跳！你猜怎麼著，小明正光著腳在房頂上跑呢！哎呦，房上的瓦呀嘩啦嘩啦直響，跑過的地方還有碎瓦片掉下來呢”末了還不忘交代一句：“你可千萬別說是我告訴你的呀，要不小明該來找我算帳了。”說完趕快從門縫擠了進去，砰的一聲關緊了大門。好象我6歲的老姐馬上就要找她報仇一樣的。接下來的細節我沒忍問，估計總少不了一頓暴揍了。

4.他是一個非常神祕的人，如果你不去接近他，那麼你就永遠別想了解他。 它的個子不算高，也不矮，長得很標準，析白的面板，南瓜形狀的臉上鑲著一雙不明亮而憂鬱的眼睛，似乎在想著什麼。 他的學習比較好，因為他是我們班前任的學習委員，每每的看見他，他總會寫著作業，或者是發呆，任何人都不知道他在想著什麼。

他那麼不被別人注意，他性格內向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有我一個朋友，他不愛獻慧自己，更不會自喻勉強，它屬於那種不說會幹的人，每次考試，他總能取得好成績，而別人向他祝賀時，他就會向他人咧嘴勉強得一笑，接著就消失在人群中了。 他酷愛看武俠小說，每天他都會給我說一些脫離現實的故事，並且還要用樹立的武功招試和我“過招”雖然他那些三角貓的功夫只不過是半斤八兩，但是你瞧他那認真的勁，和出拳的動作，還真象一個少年遊俠。

5.他也是個爭強好勝的人，我們每次過招時，總是不分上下，他好勝心強， 打架的時候，他總是用他那堅硬的指甲來攻擊別人，他自稱“龍抓虎抓”而嘗試過他那招的人，保證乖乖的認輸。 每次上體育課的時候，他總是一個人孤獨的在教學樓中轉悠，誰也不知道他在幹什麼，甚至有的時候，我――這個他最要好的朋友，也不知道他在幹什麼。 他總是別人靠玩笑的物件，就是因為它的面板白，而且說話聲音像女生，之所以這樣，別人都叫他“娘娘婆” 可不知道為什麼，他變了，學習每況愈下了，它的學習委員的烏紗帽也被摘了，我們的友誼也開始變質了，以前我們總是開個玩笑，對方都不計仇，可他現在，變得小肚雞腸了，心胸狹窄了，哎為什麼會這樣？ 但願我們的友誼地久天長

6.在一張流露著難以描繪其風韻的鵝蛋臉上，嵌著兩隻烏黑的大眼睛，上面兩道彎彎細長的眉毛，純淨得猶如人工畫就的一般，眼睛上蓋著濃密的睫毛，當眼簾低垂時，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影；俏皮的小鼻子細巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對情慾生活的強烈渴望；一張端正的小嘴輪廓分明，柔脣微啟，露出一口潔白如奶的牙齒；面板顏色就像未經人手觸控過的蜜桃上的絨衣：這些就是這張美麗臉蛋給你的大致印象。

7. 一對大大的眼睛，長長的眉毛，臉紅潤潤的，左邊有一塊嘴脣般大小的黑映，嘴巴是紫色的，整天一說個事情就會笑，笑的那麼響，“咯咯咯”的 你知道他是誰了嗎？ 對了，他就是我們班的程斐，是最矮的一個，也是最瘦的一個，我們常常開玩笑，說來個胖子就可以把他壓成肉醬，一說起這個，我們便會笑起來，呵呵！！！！

8. 人比如說：一個人幸運的時候走路，都會不斷地遇到好事情；一個人倒黴的時候也會不斷地遇到壞事情。我小的時候也會遇到一些不好的事情，比喻說：我學騎自行車的時候常常摔下車，搞到身上有六、七道傷疤，現在還可以看得一清二楚；但是我有時候也很幸運，比喻說;在我的的身邊一直有很多關心我，照顧我，愛護我，可我卻一直都不知道，我一直認為這是應該的。可是事實是冷酷的，它把我一直的想象打破了。其實，我們都沒有義務去使喚我們的家長，因為他們把我帶到這個世界已經盡了很大的責任了，因為家長們完全可以不把我們帶到這的世界裡，可是他們也義無反顧把我們帶到這裡，那麼我們還有這樣的資格嗎？

有描寫的作文 篇3

每個人都有黑與白的雙面性格，有人強，有人弱，而這個人的雙面性格你一定沒有見過！

我們班小居自從上次發生“跳樓”事件，從此在班級被列為“國家特級"保護人員，所以氣勢絕對不能弱，回答問題也是棒棒的。

有一次上課，我們上《狼牙山五壯士》這篇課文。通過一系列解析，這篇課文中極大難度的問題來了。問題是：為什麼作者之前寫的是戰士？後來又寫成壯士呢？此問題一出，我們班鴉雀無聲，那些平常不回答問題的同學，默默的低下了頭。此時，班級裡鴉雀無聲。沒想到，我們班的那位國家“特級保護"人員卻站了起來，自信滿滿的對老師說道：“老師，我知道。"他揚起了她那顆又大又重的頭。“我覺得呀，應該是作者之前沒有覺得他們十分高大，但是寫到後面作者覺得他們”話音剛落，我們都十分敬佩他，紛紛響起了熱烈的掌聲。這也讓回答問題的他十分自豪。可是，這個終極大boss，怎麼可能一答就答出來了呢？這時老師說的話，猶如一盆冷水從他頭上澆了下去。“不行，說的無理無據，讓我怎麼相信你？"我撲哧一笑，同學們也“哈哈哈”的笑了起來。這時，他結結巴巴地說：“同學們，我只是錯錯誤的.給大家示範一下，同學們可千萬別學我呀！”

這就是她要強的一面，那麼接下來我們來看看他弱爆的一面吧！

快到期末考試了，老師的作業越來越多，所以為了防止有些人不做作業，老師特別讓我們各組長檢查作業。那天我找到了他的小刺沒做作業！“別別，別告訴老師，我放學請你吃東西，行嗎？"他十分客氣地對我說道。可是身為組長這件事包容她是萬萬不可的，我立馬回絕了他。“別，我可受不起，沒做就是沒做，我一定要告訴老師！”我本以為他會放棄，沒想到他依然對我說：“我給你跪了，你別告訴老師！”天呀，我心想：平時高高在上的活寶，沒想到還會怕老師，還給我跪了！真是少見啊！

黑白雙面的他是不是讓你對“活寶”有了新的認識呢？

有描寫的作文 篇4

第一部分：

古人云：“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。”有文采的句子和語段，就像“玉”和“珠”，能使整篇熠熠生輝。

巴甫洛夫在《給青年們的一封信》中說：“不管鳥的翅膀多麼完美，如果不憑藉空氣，鳥就永遠不能飛到高空。”語言的文采就是考試作文的空氣。在考試作文中，如果沒有好的語言支撐，再好的主題也難以存在，再好的中心也難以表現，再好的情感也難以寄託，整篇難以昇華。如果要想讓閱卷老師一看到這種語言，心中就感到暖洋洋的，心情舒暢起來，那麼就必須使用有文采的語言。

怎樣才能在考試作文中以富有文采的語言讓閱卷老師為之陶醉呢？就要學會使用語言形象化的各種修辭手法，掌握使語言活潑化的變換句式的技巧，恰當地化用古詩詞。

一、善用修辭

善於恰當地使用一些修辭手法，這是一種使考試作文語言有文采的好方法。修辭是考試作文的神水，如能將這些神水恰當地灑在考試作文上，就可點石成金，可使生動形象，能平添的色彩與氣勢。

（一）排比

把結構相同或相似，語氣一致，意思密切關聯的三個或三個以上的句子或句子成分排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深，這種辭格叫做排比。

排比能構成排山倒海的氣勢，使語勢得到加強，感情得到加深。用排比說理，可以把論點闡述得更嚴密，更充分，更透徹；用排比抒情，可以把感情抒發得淋漓盡致。

例1. 三國往事依舊，昔日覆轍豈能重蹈。是誰讓一代梟雄董卓含恨離世？是他那最信任的義子呂布；是誰偷換了曹太公牆上的那些金磚？是他最寵愛的小兒阿瞞；是誰捧著張飛的頭奔向敵營？是他親自挑選的副將。往事蹉跎，不堪回首，在歷史的天平上，他們都為親密的感情所欺弄，所扼殺；在理性的尺度上，他們顯得是那麼渺小、那麼無知。

例2. 請凝視長江，你會忘掉失落，擁有新鮮的血液；請凝視大海，你會忘掉酸楚，擁有寬廣的胸懷；請凝視高山，你會忘掉悲傷，擁有高大的形象；請凝視遠方，你會覺得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就會擁有世界，擁有溫暖的陽光。

（二）對偶

結構相同，字數相等，意義密切相關的兩個短語或句子，對稱地排列，這種辭格叫做對偶。

對偶，從內容上看，凝鍊集中，概括力強；從形式上看，音節整齊勻稱，節律感強。因為對偶音韻上的抑揚頓挫，上下聯的和諧應對，所以誦讀時表現出音韻美，給人以聽覺上的愉悅感。

例1. 兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏徵，開言路，納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧，緩稱王。建立大明天下；李鼎銘的意見得到採納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增，國家受害……這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎？

例2. 臨高遠眺，思潮如流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠，夕看晚霞染山紅；晴看日麗天高遠，雨看船行水迷濛；春看雛燕吻桃紅，夏看荷風剪蓮舟，秋看風涼月如鉤，冬看雪白潔如玉。

（三）比喻

描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種辭格叫做比喻。

運用比喻能使語言生動形象，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化冗長為簡潔。比喻用在敘事抒情的文段中，用來刻畫人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特徵，給人以深刻的印象。比喻用在議論性的文段中，用來說明事理，使事理深入淺出。運用比喻，行文就有如行雲流水，有如微風吹拂水面，波光粼粼，作文就有意蘊而不顯得平淡。

例1. 如夢如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長；青春是一首蓬勃的樂曲，讓我自由自在地飛翔。

例2. 自信是貴如油的春雨，澆灌著理想那株飽經滄桑的芽兒；自信是直抵滄海的雲帆，灌滿了沉著與冷靜的風；自信是黑夜裡的星河，綴滿了路途中的浩瀚天空。

例3. 理想是前進的航標，實幹是揚帆的航船；沒有航標，航船就會觸礁沉沒；有了航標，沒有航船也達不到目的。想蓋大樓，必須有堅實的基礎；想要流長，必須有不竭的源泉；要成為一個有作為的人，必須有把理想變成實幹的精神。

（四）引用

寫作時借用別人的語言來表達自己的意圖的修辭手法就是引用。

引用能使表達言簡意賅，生動活潑，豐富多彩，從而增強表達效果。引用可以充實內容，突出主題，錦上添花。

例1. “等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”，走進春天，你會發現春天的色彩，瑰麗、燦爛。

“千里鶯啼綠眏紅，水村山郭酒旗風”，走進春天，你會發現春天的形象，清新、明麗。

“淺深春色幾枝含，翠影紅香半欲酣”，走進春天，你會發現春天是美好、馨香的。

“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”，走進春天，你會發現春天還是自由、靈動的。

例2. 自信使鑑湖女俠秋瑾具有“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”的`豪邁；自信使“忍”的鬥士魯迅具有“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的執著；自信使一代偉人毛澤東具有“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的氣魄。

例3. 小樓之夜，推開小窗，遙望莽莽天穹下眨眼的繁星，如鉤的新月；領略“天街夜色涼如水”的韻味，體味“月移花影上闌干”的意境，讓人琢磨不透這天造地設的“綠葉婆娑”“香風弄影”。偶有和風細雨，風搖翠竹，雨打芭蕉，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，像羽片撩撥我的心絃。

（五）對比

對比是把兩種不同的事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格，也叫對照。

運用對比來描寫，事物的特徵更突出；運用對比來抒情，感情更鮮明；運用對比來議論，是非更分明。

例1. 你不似灰濛濛的春雨，你缺少那份“隨風潛入夜，潤物細無聲”的輕巧和纏綿；你不似疏疏朗朗的秋雨，你沒有那種“雨打梧桐響清秋”的冷悽；你不似那霏霏連綿的梅雨，整日整日地滴答個不停，叫人感到窒息和氣悶；你不似那令人心煩的毛毛雨，像簾子似的老是掛在窗前。把一切美好的景物全給遮沒……你是獨具個性啊，夏雨！嘩嘩譁……嘩嘩譁……“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，像激雷炸塌了天河，瓢潑而下，滂沱而下，呼嘯著，飛騰而下！夏雨——你這落拓不羈、振奮昂揚的雨啊！夏雨——你這開朗奔放、活潑豪爽的俠客啊！

例2. 微笑造就成功，哭泣只會墮落。微笑是什麼呢？是千年老窖，開啟時酒香萬里；微笑是烈火，在燃燒時無限耀眼；微笑是鮮花，送之於人，手有餘香。哭泣則與之有天壤之別，它不如美酒愈陳愈香，而是荔枝瞬間美豔；它是一顆孤獨的心，加上了冰冷劍，本身的無助變成了退縮。微笑迎來了春風，獲得了甘泉，而哭泣只會錯過星星，錯過月亮，錯過滿園春光。

例3. 試想，從古至今，有多少帝王因為選賢授能，“兼聽”，而開創了一個個太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有後來劉邦的強兵壯馬。而又有多少帝王因為輕信讒言，“偏聽”，而使國家走向衰落滅亡。楚懷王親小人遠賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途。

（六）擬人

把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，這種修辭手法叫擬人。

擬人便於表達愛憎感情，表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切；表現憎恨的事物，可以把它寫得醜態畢露，增強人們對它的厭惡感，從而增強的感染力。

例1. 那桃花一樹樹，一片片，無邊無垠，是花的天空，花的海洋。白色的，是藍天上飄浮的雲彩，是草原上游動的羊群；粉色的，是懷春少女含羞的面頰，是初生嬰兒綻開的笑靨；紅色的，是閃爍跳躍的火焰，是朝陽映紅的彩霞。他們搶在綠葉之前揮出了頭，你擠著我，我擁著你，嘻嘻哈哈，熱熱鬧鬧，爭著向人們訴說春的故事，爭著向人們展示春的風采。

例2. 當春天悄悄地來到人間，城市也換上新裝，嫩綠的柳芽，嫩黃的迎春，釋放出她們積蓄一冬的力量；訴說著她們對春的渴盼。你看她伸展開腰身，招展起手臂，似乎笑著、喊著，向人們報告春的來臨。

（七）頂真

用上一句結尾的詞語做下一句的起頭，使前後的句子首尾蟬聯，上遞下接，這種辭格叫頂真，也叫聯珠。

頂真，用來議事說理，周密謹嚴；用來狀物敘事，條理清晰；用來抒情寫意，格調清新。

例1. 越窮越不買書，越不買書越沒文化，越沒文化越不讀書，越不讀書越窮。

例2. 嚴志和一見了土地，土地上的河流，河流兩岸陰溼的涯田，涯田上青枝綠葉的蘆葦，心上就漾著喜氣。

例3. 我們被大自然所震撼，震撼于山峰的雄奇、原野的廣袤；我們被大自然所感動，感動於溪流的歡暢、海洋的深沉。我們深思，為朝暉夕陰的變幻，寒來暑往的推移；我們遐想，為花開花落的繽紛，鳥語蟲鳴的動聽。

（八）其它的修辭手法

例如設問、反問、誇張、層遞等，如能恰當使用，也可以使考試作文增色不少。

二、靈活運用句式

靈活運用句式可以避免一篇一個腔調，枯燥乏味。善於選擇句式，變換句式，可以有效地新增文釆，增強語言的表現力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。在考試作文中如能靈活地運用各種句式，那麼怎能不讓你的拖曳多姿，熠熠生輝呢？

在考試作文中，靈活運用句式的方法很多，這裡暫介紹三種。

（一）將陳述句改為反問句

例如 原句：人們常常稱讚成功者是英雄，而很少想到失敗者。其實，稱讚他們，是因為他們有著堅忍不拔的意志，他們頑強進取的精神令人感動。一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，他就值得歌頌，他就是英雄。

改句：人們常常稱讚成功者是英雄，很少想到失敗者。其實，稱讚他們，不正是因為他們有著堅忍不拔的意志嗎？不正是他們頑強進取的精神令人感動嗎？一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，難道他不值得歌頌嗎？難道他不是英雄嗎？

（二）使用反面假設句

例如：在這類問題上出差錯，諸葛亮並非第一次。赤壁大戰後，他明知關羽與曹操有知遇之恩，曹操若經華容道，關羽必然放他過去，但他在關羽一番慷慨陳辭，立下軍令狀之後，就“留這人情”讓他移兵攔守。結果，關羽果然讓曹操逃之夭夭。假如當初諸葛亮不留人情，而是派其他可靠的將領去攔守華容道，那麼，曹操可能會被擒拿；又假如從那次吸取教訓，這一次秉公辦事，不管馬謖怎樣拍胸脯，下保證，不合適就不用，那麼就有可能避免失街亭的悲劇。而事實恰恰相反，諸葛亮並未從第一次失策中吸取教訓，而是在重蹈覆轍後，才“深恨自己之不明”，流涕斬了馬謖。可是，這隻能是明乎法而己，對興復漢室，還於舊都的大業的實現，都無可奈何了。可見，與其執法如山在後，還不如任人惟賢在前。

（三）使用整句論述

例如：那些驚天地，泣鬼神，叱吒風雲的千千萬萬的英雄，是“中國的脊樑”。公而忘私，勤勤懇懇，苦幹實幹的人也同樣應該列入這千千萬萬之內。無論是十年辛苦終於培育成高產雜交水稻的袁隆平，還是頑強拼搏，在世界體壇上為國爭光的田徑運動員王軍霞；無論是英勇無畏，堅決同不良之風作鬥爭的飯店職員陳愛武，還是兢兢業業，把愛獻給每一位旅客的汽車售票員李素麗，他們雖然沒有轟轟烈烈的事蹟，但美好的心靈和高尚的行為令人起敬，欣然景慕。他們不也堪稱“中國的脊樑”嗎？

三、化用古詩詞

這是一種不直接引用詩詞的方法，相當於“暗引”。在詩詞的引用中，暗引是將原來句子化用到自己的作文中，屬於引用的高階形式。

把古詩詞化用到考試作文中，能營造優美的意境，使充滿詩情畫意，給閱卷老師以美的享受，而且能很好地顯示你深厚的文學功底，從而贏得閱卷老師的青睞。

例1：我看見一個狂人正倚劍高歌。對長安有如火的相思，但“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”於是他選擇在痛苦中咽斷簫聲，關天下千古登臨之口；他選擇在悲寂中立於清冥長天之際，痛飲四萬八千個日月。他受盡了抽刀斷水水更流的長恨，但他的選擇讓他名垂青史，讓後人為之讚歎！他就李白。

例2：還記得那支梅嗎？凌霜傲立，卻引得群英嫉妒，她不怨；同樣是她，即使是零落成泥碾作塵，她也不恨。因為她的骨子裡流著一股血，透著一種精神；因為有一團火在芳香中燃燒，那是她的全部啊！是的，她用她的全部啊！是的，她用她的全部在詮釋著一如既往的香味——因為執著。

有描寫的作文 篇5

放寒假了，經過我的第108回請求，媽媽終於同意給我買倉鼠了。

它可是我精挑細選買回來的小可愛。你看，它有一雙芝麻似的小眼睛;敏捷的小耳朵，一聽到什麼動靜，就要左顧右盼;一張小巧玲瓏的嘴巴，藏在尖尖的鼻子下面，如果不認真看，還真難發現。

第一天買回家，我摸不透它的性子，以為它和人一樣，白天玩晚上睡覺。可是，一整天了，它都待在新窩裡紋絲不動，我嚇壞了，以為它死了，忙大喊：“媽媽，倉鼠怎麼一動也不動啊?”媽媽急忙跑了過來，看了一會兒，笑著說：“你呀!太敏感了。那是因為天氣太冷了，倉鼠蜷縮在一處不動，是為了禦寒。不信，你瞧它的'嘴還在動呢!”我定睛一看，這才安心。沒想到我的小可愛竟然如此聰明，它竟然鑽木屑裡取暖，我越發崇拜它了。

小倉鼠是個小饞貓。一次，我喝完一瓶牛奶之後，見吸管上還殘留了一些，我便來挑逗它。它好像第一次嘗這玩意，圍著吸管轉來轉去，終於耐不住性子了，饞貓尾巴露出來了，快速地湊上前去，小心翼翼地舔了一口，接著還半眯著眼睛，一副很舒服很享受的樣子，搞得我喜笑顏開。

小倉鼠還是個運動健將呢!你看，剛吃完牛奶不久，它就已經在轉轉圈上跑來跑去，一圈，兩圈，三圈……是不是吃太飽了，運動減肥啊?看來我家的小可愛也是非常注意自身的形象，塑造完美體型!為它點贊!

哦，忘了告訴你，它的名字叫琪琪，你覺得它萌嗎?

有描寫的作文 篇6

我們六（6）班是一個具有特色的班級，而我們班裡最大的特色就是“笑”這個字。原來，我們班四年級時不太笑，可一到下學期，就有了翻天覆地的變化，我們班的“笑王”林琪華熱火朝天的笑滔滔不絕成為了我班的一道風景線。

我是一個走讀生，有一天我回到家裡安安穩穩地睡了一覺。第二天去上學，還沒上幾堂課，班裡的笑聲越發越響了，剛開始老師還不在意可後來笑聲太大了，老師不得不整頓紀律。

一次，我正在認真的寫著作業，突然聽到某個人在大笑，我抬頭一看，哇！居然是林琪華！

林琪華他吧，人長得不太高，可跑起步來，真像換了一個人似的，箭步如飛！黑色的頭髮，細長的腿，看起來真像一個跑步運動員！可是林琪華只要一笑，眼睛眯的像一條縫，誰看到他那笑樣，準會哈哈大笑起來！和他的體育一樣，他的笑似乎有股魔力，我們只要見到他笑，就會“中了邪”一般笑了起來，後來王正男轉到我們班，為我們的.笑抹下了濃重的一筆！可時間一長，我們大家也就習以為常了！

某天晚自習，我們全班人都在專心致志地寫作業，林琪華像是全部寫完作業了，正在無憂無慮地研究著自己的手指甲。不巧，林琪華的一舉一動都被周老師盡收眼底，周老師悄悄地走了下來，拍了拍林琪華的肩膀說：“林琪華，你好像在研究不該研究的東西呀，如果你還的指甲可以讓你笑得諾貝爾獎，那周老師願意把一半獎金給你！”

林琪華一聽，笑了！笑得很燦爛，我想真不愧是“笑王”。

有描寫的作文 篇7

踏冬

紅葉飄，秋季來，紅葉走，冬季到。北方的人兒正在做什麼呢?應該是裹好厚實的圍巾，頭頂一個小紅帽，也別忘了滑翔眼鏡。要保護好耳朵，戴上軟綿綿的耳罩，一身牛仔裝，穿上大頭鞋。人人都說有踏青，這次也來個新鮮的踏冬。

藍色ET寶寶

也不知道藍色的ET寶寶在做什麼。人兒輕拍ET寶寶的腦門兒，ET寶寶呼嚕聲隨著敲擊腦袋的聲音，一起，一落;一上，一下。寶寶輕睜開明亮的大眼睛，撲閃、撲閃……寶寶在口袋裡掏出了他的寶貝棒棒糖。跟隨著人兒一起走出家門，映入眼簾的是冰雪的'世界。寶寶毫無拘泥的舉起了棒棒糖，冬天的雪，落在糖棍上，多了一番意境。

雪地

這是南方沒有的風景線，這是南方沒有的冰天雪地，人兒把心安穩，與寶寶奔跑在雪地上，冬風兒將圍巾吹起，人兒嬉笑著驅趕風兒。雪地上的腳印，便是證明人兒與風的路程。

雲爺爺

送走了冬風，人兒向懶惰的雲爺爺揮手。雲爺爺故意把呼嚕兒打，人兒也和寶寶一起輕輕說了幾句話，詭祕一笑。人兒突然使出渾身勁兒，跳上了雲爺爺的頭頂，寶寶也拽著人兒的腿。人兒與寶寶一起，將雲爺爺的頭頂兒，當做蹦蹦床，又唱又跳。雲爺爺不得不睜開沉沉的眼皮，淚珠蹦了出來，訴說自己的疼痛。人兒從口袋中掏出創可貼，貼在雲爺爺的頭頂上，雲爺爺只好投降。白雪掉在雲爺爺的臉上。

滑雪

便是誰也沒有體驗到滑雪的樂趣。一些同齡的孩兒在家裡寫作業吧。人兒爬上樹梢，遠望對面。許久，他穿上滑雪的工具，手隨意搖擺，便從上坡往下坡溜。身邊的常青，石頭，一瞬間化成了動感模糊，又從動感模糊化成了剪影……

蝴蝶跑走了，候鳥飛南方了。

有描寫的作文 篇8

雪花紛紛揚揚，飄飄灑灑地下來了，它們像一隻只可愛的小精靈，好像是仙女精心雕刻，送給冬天的>禮物。

雪花飛到了千奇百怪的高山哥哥的肩上，使高山哥哥變得更加有魅力了．雪花飄到了愛打扮的果樹妹妹身上，送給果樹妹妹一瓶雪花潤膚霜，使果樹妹妹更加可愛迷人．雪花跳到了誠實的小麥先生身上，為正凍得瑟瑟發抖的.小麥先生蓋上一層厚厚地棉被．雪花落到了慈祥地大地母親的懷抱，為大地母親披上一層潔白的地毯．

雪停了，人們在雪中留下的腳印就像一串串和諧美好的音符，它們在演奏著一首冬天的讚歌．向四周望望，沒有人在掃雪，可能是人們不想破壞著美好的景色吧！

雪！你是潔白的象徵，你是冬天的精靈．你淨化了人們的心靈，美化了環境．我愛你雪，世界因你而精彩！

有描寫的作文 篇9

新的一年開始了，整個世界都陷入狂歡中。大家放鞭炮、吃團年飯，做什麼事情都高高興興，把傷心的、不高興的事拋到了一邊。對我來講，過新年最快樂的事莫過於和小夥伴在一起放鞭炮了。

大年三十那天，我正在家裡看春節晚會。這時，門鈴響了。我趕緊去開門，剛開門就看見我的小夥伴們站在門口對我說：“走，我們放鞭炮去！”我不假思索地拿起了我的打火機和鞭炮和他們快樂地出了門。

我的鞭炮有很多種：沖天炮、踩響雷、禮花炮……我們開始放了，我將一個沖天炮插在土裡然後點著了它，只見沖天炮後面燃起火焰，“嗖——”沖天炮衝上了天空，發出驚天動地的響聲。我還沒有回過神來，“果果”丟了一個踩響雷在我的身後，“轟”的.一聲響差點把我的耳膜都震破了。“琪琪”點燃了一個禮花，禮花往外噴出許多銀白色的火花，非常好看。“嘟嘟”神祕地點燃了一個炮竹，炮竹“嗵”地一聲向空中衝出一個物體，那個物體飛到一定的位置後向下落，竟然展開了一把小傘。原來是個降落傘煙花，遠遠看上去還真像一個小人乘著降落傘往下落呢！

我這個春節玩得可真開心！