我想對校長說優秀作文
篇一：校長，我想對你說
三年級的時候，我們班的英語老師是徐老師。她不僅英語好，而且對我們非常好。
三年級下學期徐老師還是教我們，可四年級下冊的時候學期來了個姓“史”的老師。我們去問徐老師，老師說：“我不能教你們了，是校長換的。”我聽了這句話後，幾乎想哭出來，為什麼好好的要換老師？所以我想問問你。
這個新老師忽好忽壞，一點也不懂我們的心情。有一次上課的時的候，老師說：“從現在開始，無論哪些組員的作業沒完成，組長就和他（她）一起罰！這時我周身發抖，因為我那組會有很多同學不自覺的。
徐老師呢，寬巨集大量，是個好人。我這樣說並不是罵史老師，我只是評價一下她。我是向你請求，讓徐老師教回我們吧！我真的不想離開徐老師，不只是我，而是全班。有許多女生一見到徐老師就跟她聊聊，離開時戀戀不捨。
校長，我想對你說，把徐老師換回來吧！您可能會考慮，也可能不答應。可是，總該讓徐老師來我們班上節課吧？
篇二：校長，我想對您說
校長，我想對您說，現在的我已經是一名六年級的學生了，回顧三年的明德生活，最要感想的不僅僅是老師，還有您——一位最值得我們尊敬的教育人。
您中等而略顯胖的身材，一雙炯炯有神的眼睛天天圍著我們轉。臉上無時不掛著憨厚慈祥的微笑。每當看見您，我們都忍不住向您問聲好，為的就是看見您和藹可親的笑容！
這些年來，明德的管理、學風建設，哪一樣您不是操碎了心？累白了頭髮？您為明德的付出我們都看在眼裡記在心上啊！學校就是我們的第二個家，我們考試考不好了，是您替我們擋上級領導的譴責；我們遇到學習的困難和挫折，是您為我們排憂解難；我們有了生活上的煩惱和處在青春期的煩躁時，是您為我們指道迷津。我們破壞了學校的東西，您也像個父親一樣，溫言細語地對我們教育；我們被欺負了，您也像個父親一樣，會出來為我們打抱不平。老師心情不好，能找您這位稱職的家長傾訴，而您又能找誰傾訴您心中的苦呢？不論發生什麼，在我們身邊的第一個出現的就是您了。我們越來越信賴您了，我們不僅僅把您當成是一個校長了，還把您當作我們“爸爸”。您和我們爸爸沒什麼兩樣，但唯有一樣不同，您是一千多個孩子的爸爸啊！
校長，您心思細膩，處處為我們學生著想。每當夏天來臨的時候，你怕我們熱著了，批准我們摘下鮮豔的紅領巾，您知道同學們有多感激您嗎？而您，終日為學校的大小事情奔波忙碌，衣衫被汗水滲透了卻毫不在意……當學校有什麼活動時，您總是特別關注，親自到場指導，把活動做到最好，而無知的我們，卻還嫌這嫌那的，對您的辛苦視而不見，卻不知道你在背後付出了多少的汗水和心血。一件又一件的事情，讓我們回想起來，鼻子感到酸酸的！您為我們付出這麼多，而我們又能回報您什麼呢！這麼偉大的父愛，我們今生今世都無以回報啊！
記得有一次，學校要去玉林比賽朗誦，我很榮幸成為裡面的一員。每一次的排練，您都放下您手頭的工作，來看我們排練。比賽的時候，為了讓我們能正常地發揮，還不斷地安慰我們鼓勵我們。為了不讓我們餓肚子，您還給我們準備了快餐。您總是等到我們都吃完了，您才打開那已經涼的飯盒。我們也取得了很好的成績——一等獎。校長，您幸苦了！
校長，您不會知道，您一鼓勵的個眼神，您一句溫暖的話語，會給予我們多大的力量和鼓舞啊！有一件事情或許你已經忘記，或許你不是很在意，可我卻銘記在心。
讀四年級時，老師讓我到國旗下講話。看著臺下這麼多的學生和老師，我心中難免忐忑不安。在後臺，我默默地揹著我的演講稿。從旁邊經過的您看見了，便向我走來。您似乎看出了我的緊張，便用那磁性的聲音說：“不用緊張的。”我抬頭一看，是您！你微笑著看著我，你的眼睛盛滿了對我的鼓勵。該我上臺了，我拿著話筒，面對臺下的觀眾，手微微顫抖起來了。可看見您的微笑，我開始有感情的朗讀起來，朗讀結束，臺下一片熱烈的掌聲響起，而您向我投來了讚揚的目光。我心中美滋滋的！校長，謝謝您！
校長，我想對您說，每當我們跨進學校大門，就會看見那行熠熠生輝的大字——決不讓一個學生掉隊。我知道，這是您的座右銘，也是您辦學的理念。我相信，在您的英明領導下，學生們絕不會掉隊的。因為有您這樣一個偉大的父親，我們前進的路越來越廣闊，越來越平坦，越來越光明……
我們即將畢業了，即將離開這美麗的校園，也即將離開您，您要好好保重您的身體。也許，跨出了這個校門，就很難有機會見到慈祥的您了。迎接我們的即將是一條我們未知的路，一條嶄新的路！前方有風雨，也有荊棘，可是隻要心中有您，我們就不會害怕！校長，您也為我們加油鼓勵吧！“今天我以學校為榮，明天學校以我為傲”！我相信，這句話，一定會實現的！讓我們在春天播種希望，在秋天收穫輝煌吧！
篇三：校長，我想對你說
親愛的趙校長：
您好!
自從我入學以來就非常的敬佩你，敬佩你有超常的實力，敬佩你更加完善的建設了我們大柳杭國小，給我們建設了實驗班。讓我們比別人多學一本有意思的書，比別人早學了打習作。現在我最高習作已經達到2050字了，而且有十幾篇習作達到了1000多字，這都是您的功勞。要是沒有了您恐怕我們上實驗班只是一個夢，您來了，我們夢想成真，飛向自己喜歡的課題，更加結實的鋪墊路基。趙校長您不但有實力，還會管理學生，您看見有學生犯錯誤了，不是一副凶巴巴臉神，來教訓他，而是和藹可親的給他講道理，非常的有耐性。直到學生改過為止。這點我非常的敬佩你。
校長我可以您提一點建議嗎？我希望您有時間多光臨一下我們的部落格，最近我編了童話故事貓家族，並且每集都編得很長，就像看電視一樣，媽媽誇我都快成小作家了，我心裡樂滋滋的。我都寫得這麼有意思，難道多更新一下自己的習作，還能難住大名鼎鼎的校長。你習作發多了我們就能傾聽一下你的心聲，讓我們分享你的快樂和傷心。好嗎？
雖然我是班裡的尖子生，但還是有一個煩惱一隻纏繞著我，但我不知向誰傾訴，心裡有苦不能說，真是難受。現在我就告訴您：我是一個非常喜歡看書的一個孩子，因此我經常因為看書而耽誤了吃飯和學習。每天一放學我就放下書包，抱起一本書津津有味地看了起來，一直痴迷在書海中，久久出不來，連媽媽喊我吃飯和學習的聲音都聽不到，直到過完了看書的癮，才去學習。為了看書的時間更長一些我潦草的寫完了作業，結果作業本上，因為粗心錯了許多題，被媽媽批了一頓。哎哎哎哎哎哎哎！！！！校長您能幫我解決嗎？我想您連實驗班都建設的這麼好這麼有用處，難道幫我改個壞毛病還成問題？
篇四：校長,我想對你說
今天（5月28），學校按照慣例進行了升旗儀式。奏完國歌、升完國旗，校長和往常一樣發表了講話。由於操場很大，學生也很多，我們班排在了後面，後面的嘈雜聲很大，幾乎聽不見校長講話的內容。我和往常一樣肅靜的站在那兒，過了一會兒，站在我們班前面的一些班級，不斷的有同學向我們這邊看，我感到很奇怪，後來有同學告訴我要我去主席臺領獎，我是二丈的和尚，摸不著頭腦，忐忑不安地走上主席臺。
我到了主席臺上，“你怎麼現在才來？沒聽見麼”校長悄悄地問我。校長的話帶有點責怪的味道，我聽後沒怎麼解釋小聲地回答到“恩”校長也沒多說什麼，為我頒了獎，然後把獎品拿給我。在這時，我有點明白了，原來校長是為我代表學校參加演講比賽拿了三等獎而頒獎，接著便響起了一陣陣掌聲。我端著獎品回到了原位。後來有同學對我說，校長叫了三次，你最後一次才上去。我更加明白，校長為什麼會小聲地問我，同學們開始為什麼會用異樣的眼光看我，原來如此。我的腦袋嗡嗡地響，那校長不是以為我是故意地麼，從他剛才對我說話的語氣，便可以知道了，我心裡很委屈、很緊張、很擔心。事情已經發生了，已經無法挽回了。我心裡的感情真的是百感交集，七上八下。我只想對校長你說“校長，對不起，那不是我的錯，請您原諒，那是前面和旁邊的班級太吵，我已經很認真在聽您講話了，我不是故意的，這不是我的錯！
篇五：校長，我想對你說
我們敬愛的校長，我與我的同學有許多話想對您說。
我校是一所全省一流、有著強大的師資力量的好學校。可是，在我們眼中，學校還有一些不足。所以，我想對您說一說我校的缺點。（個人意見）
一、伙食。在我們學校的新生看來，伙食很好。可老生就不同意了。因為學校的食譜一直不變。我上這個學校五年，在食堂吃過不計其數次的飯，可菜總是那幾種，如果能換著不同的口味吃那就好了！
二、占課。我們學校的占課現象十分嚴重，特別是考試前兩到三週，“主科”老師就會變著法子占課。比如有一次美術老師才剛從我們門口走過，語文老師就進來說美術老師病了，我們只好乖乖的上了兩堂語文課。對此，我們的意見非常大。因為每回考試前幾周，我們就都不能鍛鍊、畫畫、唱歌了。
三、作業多。為了我們考試好，老師們有時會佈置大量的家庭作業，讓我們忙不過來。比如三年級時有位老師一天佈置了四張試卷，大多數同學都寫到了深夜十二點甚至凌晨一點，結果第二天上課時集體打瞌睡，又被老師罰寫作業兩倍加日記。可這樣有好處嗎？不僅作業完成的不好，還會導致上課沒精神聽課、打瞌睡，真是一舉兩害啊！
校長，我想對您說，這些都是我們的真心話。希望您能重視我的意見，做出正確的決定。謝謝。
篇六：校長，我想對你說
你的微笑是我溫暖的回憶，你的賞識是我奮進的動力。那天上課鈴響後，我像往常一樣走上三尺講臺，不同的是教室裡異常安靜。驚奇之中，我看到坐在後排微笑的你。我的心亂了……慌亂中，我看到了你安慰和鼓勵的目光，頓時，我感到了溫暖和勇氣，漸漸地有了自信……下課了，你微笑著說：“輕鬆點，再自信些，你就是最好的老師。”是真的嗎？我不敢相信自己的耳朵，虛誇也罷！但從此我對工作信心百倍，我願意在這種“虛誇”中工作。
校長，我想對你說，你勤勞的身影如刀刻斧鑿般地留在我記憶的深處。那天早晨，我們冒著鵝毛大雪來到學校，映入眼簾的是一條“無雪”大道，還有正在風雪之中揮舞鐵杴的你。“校長，你真早呀！”“校長，你太辛苦了！”你微笑著說：“老師們才是最辛苦的！再說，剷雪能鍛鍊身體。”鍛鍊身體？還有什麼比這更樸實的語言。整整一天的時間，你默默地掃除了教學樓附近厚厚的積雪，當學生們在乾淨的場地上游戲時，我看到你會心地笑了！
“其身正，不令而行。”校長，你看到了嗎？因為你的率先垂範，我們師生以苦為樂，以勤為榮，以彎一彎腰撿起地上的一小片紙屑為美麗，自覺保持校內清潔。“校興我榮，校衰我恥”成了我們的座右銘。
那天，臨近放學我接到通知，要選一名學生參加第二天的朗讀比賽，時間倉促，我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉，而你對我說：“要沉著、冷靜，沒有克服不了的困難。”並忙著幫我查詢有關材料。
第二天，當我早早地來到學校後，你卻已在辦公室裡指導學生朗讀，我被你對工作一絲不苟、精益求精的精神所感動。在你的指導下，學生的朗讀成績名列前茅。賽後，學生感慨地說：“校長耐心的指導令我終身難忘，我會懷著感恩的心努力學習，不辜負校長對我的厚望。”校長，你的言傳身教勝過我的千叮萬囑，真誠地感謝你！
校長，那天我看見你黯然神傷，呆坐在煙霧繚繞的辦公室裡大口大口地抽著煙。校長，你是在為沒能給父親第一個忌日祭掃而自責嗎？為了迎接省驗收檢查，你連續作戰三個多月，一手抓教學，一手抓檢查。有多少個晨曦，你忙碌在學校；有多少箇中午，方便麵就是你的午餐；有多少個夜晚，你披星戴月匆匆走上回家的路；又有多少個節假日你在學校獨自堅守。
“我是校長，為了學校的明天，再苦再累也快樂！”這就是你最樸實無華的口頭禪，你真誠的付出得到了回報。在省驗收中，我校被評為先進單位；縣期末調研統考成績名列前茅；學校被評為文明示範校、藝術教育先進單位……一個個成績的取得，皆因你堅持不懈的努力！校長，我想對你說：“就用這些捷報當作紀念，告慰地下父親的亡靈吧！”
望著冉冉升起的朝陽，校長，我想對你說：因為有了你，學校變得更加美麗；因為有了你，我們的教學更有激情；因為有了你，學生的學習熱情才空前高漲。
校長，我想對你說……
篇七：校長，我想對你說
校長，開學以來，我明顯感覺到你為我們九年級年級的現狀和前景著急了。你組建了九年級年級工作小組，親自任組長，並再三強調全校各條線都要以九年級工作為重點。你是否已經意識到，如今這屆九年級的工作已經不是我這個小小的年級組長能處理好的了？你終於開始重視並著手抓了。可我一直在想，為什麼上學期你就對九年級年級從不放在心上？如果從一開始就這麼抓的話，也許九年級不至於到了現在這樣難以收拾的狀態？
記得上學期期會考後，我曾懷著一顆忐忑不安的心去你辦公室，我想把九年級的存在的困難和麵臨的問題提出來，並希望能得到你的重視和指導。我知道我這樣做不符合你的管理思路，因為我們學校實行的是層級管理制度，我的頂頭上司應該是分管九年級的副校長，工作上的事我理應向她彙報。可我們這位分管教學同時也分管九年級年級的副校長向來就是個受氣包。因為學校整體教學質量的低下，她的工作很少能得到你的肯定，曾不止一次的聽說她當眾挨你的批評甚至是訓斥，還聽說她在私下場合失聲痛哭過。也許因為懼怕你過於嚴厲的批評和要求，也因為你對一般的老師還算寬容，她有時就讓我把問題直接向你提出，而我也不忍心再讓她為難。
當時我向你重點提出的是九年級的課堂效率問題，而這牽涉到部分老師的課堂駕馭能力。經瞭解，部分班級的部分學科課堂紀律確實是存在嚴重問題，導致課堂教學效率極度低下。這並非純粹是老師們不負責任，原因是多方面的。班主任已經是無能為力，我也不知道該怎麼去處理，可這些情況你卻一無所知。當我提出這些問題時，你是不以為然的，因為你一直覺得我們九年級的師資是最好的，可你對下面的情況到底瞭解多少？所幸的是，你現在終於開始重視提出的這個問題，開學以來，你在調查瞭解並著手處理這個問題上花了很多工夫，而情況也正開始向好的方向轉化，至少整班亂課的'情況已經不再出現了。
來我們學校之前，你曾是上海百年名校的校長，而再在這之前，你又擔任了多年大權在握的區長，你的領導風采確實讓我們敬佩。同事們私下裡都議論說，你對你身邊的幹部很嚴厲，動輒訓斥，讓他們一個個見了你都膽戰心驚。可在我們眼裡，你仍不失為是一個慈祥的長者。你對我們這些基層的群眾仍是很有親和力，常常以親切的口吻對我們說話。你曾不止一次的拍著我的肩膀，讓我別太擔心，你會幫我一起做好九年級年級的工作。我也曾經為之感動，為你的鼓勵，為你的寬容。可我們見了你仍是感到拘束，若是聽說校長要找自己談話，一個個都很擔心，生怕回答不出你的問題，挨你的批評。
不幸的是，我現成成了所謂九年級年級工作小組的副組長，經常要面對你的談話，接受你的任務。我最頭疼的是你總要我拿出方案，什麼家長會方案，學生會方案，乃至週六輔導方案。上個星期三，我把我關於家長會的設想向你彙報，可你既不肯定也不否定，就連會議的形式也說要到下週一開會再作定論。我堅持要先定形式，這樣我就能作內容上的安排和相關的準備，可你堅持己見。校長，你可知道你這是在給我出難題嗎？接下去的工作我沒法安排了，等到下週一做了決定再安排的話，只怕時間太過倉促了，難以實現預期的目標。到那時，挨批評的是否該輪到我了？
昨天你到我們辦公室來，親自給我佈置作業。其中之一是要我瞭解老師們對於“五一”長假的安排意見。從你的話裡，我知道你是想改變原來國家的統一放假規定，想要我們安排給學生補課。但你的工作方式一向是自下而上，你不希望什麼都是領導說了算，你想獲得老師們乃至學生們的有力支援。可是，校長，你知道嗎？我們這屆學生是有史以來最差的，他們怎麼會對利用“五一”假期補課感興趣？而老師們明知道學生不感興趣，他們自然也是興味索然，誰不希望利用這個假期好好休息放鬆一回呢？所以我在瞭解情況時，聽到的大都是這樣的回答：“五一長假是國家規定的，當然是按照規定做了。”我只好把你的意思透露給他們，於是又聽到了以下無奈的回答：“學校怎麼安排，我們就怎麼做了，還聽什麼意見？我們說不要補課，校長也不會同意的，說了也是白說。”假如我把這樣的意見向你彙報，你會滿意嗎？所以，校長，你讓我聽取下面的意見，其實真的是多此一舉，因為你不會了解到他們真實的想法，我也不敢據實向你彙報，只怕老師們的內心所想會冷了你的心。
你最反感的是聽到老師們抱怨學生太差，確實，一味的抱怨是無濟於事的。可是，校長，你也不能無視客觀事實而自欺欺人吧？你總是強調要給學生鼓勵和表揚，不能批評他們。可你瞭解這些學生有多頑劣難管教嗎？他們是不懂感動為何物的，老師們一次次的耐心教育，曉之以理，動之一情，他們只當做耳邊風，即使當面點頭承諾，事後照樣我行我素。曾經有一次，兩名學生偷竊學校的手提電腦，政教處決定在大會上點名批評，可你硬是不許，你如此縱容他們的結果是什麼？其餘的學生都看在眼裡，結果給了他們這樣的感覺：偷竊電腦都沒事，我這些小毛病又算什麼？俗話說，殺一儆百，這話不是沒有道理的，在很多時候，這是最行之有效的教育手段。你也許是做慣了名校校長，幹什麼都是讓學生自主，對學生也總是以寬容為主。可是我們的學生和你以前的那些學生是有天壤之別的，差了不知道多少層次，怎麼能照搬你以前的思路來解決問題呢？必要時就得實行懲罰，大棒政策自有它的威力。當然，我們不會違反相關的規定，做出有損學校聲譽的事來。
曾經有這麼一句話，讓我們做老師的冷透了心：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”由此看來，教育是萬能的了？如果是，那還要監獄、法院等強制機構幹什麼？如果把這作為一種理念，來激勵老師關愛每一個學生，不輕易放棄他們，倒也未嘗不可。可如果把這作為對老師工作的評價標準，只怕是一種荒唐吧。
校長，我知道你希望我們在這短短的三個多月中拿出較好的成績來，因為這也事關你的名聲，事關社會、地方政府對我們學校的評價。可是，真的很難，老師們大都是已經非常盡力了，他們最怕的不是吃苦受累，而是付出卻沒有回報。而如今，這很有可能就是我們最後的結果。到那時，你會全盤否定我們嗎？不過，你否定我們，其實也是否定你自己，因為，你是組長。而我，一個替死鬼而已。
上次開會時，你對我們說，在教育局的督導中，我們學校有老師反應你不懂教育，並說要想使學校打翻身仗，唯一的辦法是把校長換了。你說這些時，故作輕鬆，可我知道，你心裡是難過失望的。畢竟你為了學校的發展，做了很多工作，可謂是盡心盡力了，沒想到換來的卻是這樣的評價。
不敢當面對你說這些，因為我擔心會弄巧成拙。你的思路常常常會出乎我們的意料，好心不一定得好報。所以，我還是在這裡發發牢騷吧。如果不幸讓你看到，那就請乾脆炒了我的魷魚。做老師，我還真是做怕了。
