體驗

在奮鬥之後享受成功，是體驗的快樂；在挫折之後品味失敗，是體驗的苦澀。

生活中到處是苦與樂的結合體，只有你擁有與眾不同的生活體驗，才能讓你的生活如同午後陽光般和煦、溫暖。

八年級，我們去了實踐基地，一路上大家風聲笑語，迫不及待地想體驗實踐生活。終於到了，我快步向前，望著周圍的花花草草，心情格外愉悅。四周的一切都是那麼美好，我感悟世界這時的嬌豔美麗，體驗生靈這時的生機蓬勃，體驗這一次新的開始。我大步邁向基地大門，心中不免也種下了幾顆理想的種子。

開始的第一課就是製作假花。我一聽恨不得馬上體驗意下如何製作假花。老師在講臺上只寥寥數語就讓我們自行體驗。我暗想：這做花一定很容易。可馬上，我看著眼前五花八門的器材，絲毫體驗不到簡易。我伸手拿了一卷8號紙筒，學著別人的樣子將鐵絲繞紙筒一圈那鐵絲在別人手中溫順無比，可為什麼一到我手中就好像卯足了勁與我作對。我生拉硬拽把鐵絲繞紙筒繞了一圈，拿了鉗子，用力一剪，鐵絲終於被我剪下。我又瞄了一眼別人，依葫蘆畫瓢般將絲網套在鐵絲上，拉緊，剪下，繫牢。我又看了看旁人，他們做的花瓣層次感十足，再看一眼我的，直挺挺的花瓣，好像受過人的摧殘般，不忍直視。好友的聲音響起，她接過我的花瓣，輕輕彎一下，那花瓣就像被救活般美麗。我回想著好友的動作，反覆體驗著，終於我做成了7個花瓣，我依次將它們固定起來，終於花做成了。我看著自己手工製作的花朵，回想著體驗做花的過程遇到的困難，我微笑了，因為我畢竟體驗過了做花，學會了一項技藝。

何嘗不是呢，在自己學習前進的路上披荊斬棘克服困難，是體驗的碩大內涵；在終點細細品味過程中的細節，是體驗的最終樂趣。體驗就是如此。

生活需要體驗，需要用心用腦去體驗，哪怕只是一次看似簡易的做花。

今天的語文課上，陳老師告訴我們：“今天不上課，我們做遊戲！“這一句話激起了我們”千層浪“，全班都在歡呼，唯獨我在一旁納悶兒：“咦？今天不應該上作文課嗎？哼，陳老師怎麼可能那麼好心，肯定是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心！”

這時，陳老師在黑板上寫下幾個大字“包子石頭臭雞蛋”：“我們先來做個熱身活動”包子石頭臭雞蛋“，規則是：當我說包子石頭臭雞蛋時，你們要問請問是什麼？如果我說包子你們長大嘴巴，我說石頭你們捂住頭，我說臭雞蛋你們就捂住嘴巴，好，現在開始！石頭包子臭雞蛋！”“請問是什麼？“我們按照老師說的那樣問，”臭雞蛋！”老師飛快地說出，以至於我還沒反應過來，但我還是下意識地捂住了嘴巴，全班你看看我，我看看你，程鵬印沒有認真聽，以為是石頭，竟捂住了頭，哈哈哈，可真是老師說的：“沒有認真傾聽，吃虧的是自己！”

在老師“體驗活動正式開始”一聲令下，全班同學各個緊張起來。

“我們玩”夾鼻子“！”老師的話差點沒嚇死女生們，而我更是膽戰心驚：“我的鼻子很好看的，要是夾醜了怎麼辦？”正當我膽心萬分的時候，遊戲開始了！

老師開始講解規則：“把手向翻，交叉握住另一隻手，再把食指交叉夾住鼻子。”突然，老師的手奇蹟般的變回來了，而我沒有看清，還呆呆地扭著手夾在鼻子上，再看看同桌，他也正納悶兒呢！

最後，老師才揭曉了答案：原來只要把小拇指露在外面，再把手輕輕扭一下就變回來了！

習慣的事情做起來會很順手，但有時一個習慣的改變，可以讓原來困難的事情迎刃而解。一個人要想成長與突破，只要去實踐，也許會得到意想不到的收穫！

三八國際婦女節要來臨了，班主任老師為了讓我們真心的感受一下媽媽對我們的付出，開展了一個名叫“護蛋行動”的活動。這次活動具體要求就是：我們每個學生每人帶一個生雞蛋來學校，看誰能把這顆蛋認真保護，確保一天不破碎。

星期一的晚上，我就在想怎麼保護雞蛋一天並且不破碎，幾番想象，我實在想不出什麼好點子，就在我瞑思苦想的時候，媽媽回來了，她給我買了一個新手錶，手錶用精美的盒子包裝著，外面是一個粉紅色的鐵盒子，裡面是一大塊海綿。我靈機一動：可以把雞蛋放在裝手錶的盒子裡啊！我把我的想法告訴了爸爸媽媽，他們說這是一個好辦法，我就這樣做了。

星期二的早上，我把雞蛋裝進了盒子裡面，然後我捧著盒子，生怕裡面的雞蛋有什麼“閃失”。吃早餐的時候，我把我的雞蛋放在桌子上，我右手拿筷子，左手緊緊按著裝雞蛋的盒子，怕桌子一搖晃，我的小蛋蛋就“壯烈犧牲”了。吃完早餐，我趕緊開啟蓋子，沒什麼問題，我心裡的一塊石頭終於落地了。我又捧著雞蛋，去了學校。早上做早操的時候，我把雞蛋裝在口袋最厚的地方。我親眼看見夏可惠被男同學一撞，哇！蛋從口袋裡掉了出來，蛋清和蛋黃灑了一地，她的小蛋蛋犧牲了。看見這一幕，我不禁想起了我的雞蛋，我趕緊拿出裝雞蛋的盒子，開啟它，幸好我的雞蛋沒破。下課的時候，我不像以前一樣出去踢毽子，而是坐在座位上不時的看看雞蛋有沒有破。

經過一天的“辛苦”，我的雞蛋完好無損。不過今天用實際行動保護雞蛋，我始終難以忘卻。我一直在想：媽媽平時不也是這樣保護我的嗎？我僅僅保護了雞蛋一天，而媽媽爸爸要保護我們一輩子，我終於明白了：母愛無限，我們應該學會感恩，學會珍惜，應該用自己的實際行動去回報他們的愛。

環保已經成為我們生活中的重頭戲。我們可以在春天這個鳥語花香的季節裡植樹造林;可以在夏日炎炎的季節裡用報紙做夏裝;可以在涼風習習、果實累累的秋季用自制的小小環保袋去市場買東西;可以在白色的冬季用秋天的落葉做書籤、拼圖案。

一直以來，人們在不斷地砍伐樹木，用於建造房屋、製造紙張、製作一次性的筷子等等，於是一棵棵參天大樹倒下去了，一座座工廠建立起來了，大片大片的綠色森林變成了繁華的城市，變成了鋼筋混凝土的“森林”，但是卻沒有重視回收、利用排放出的各類垃圾。“森林”邊的河流，被工廠排出的廢水攪得渾濁不清、臭氣熏天，還有許多人工垃圾從天而降，魚兒不見了，水鳥飛走了，原本清澈的河水變成了深黑色的臭水溝。人們還越來越多地使用汽車，不但消耗了許多能源，汽車排出的尾氣和工廠排出的廢氣，把整座城市籠罩在一層灰色的煙霧裡，就像蓋上了一層灰白色的紗，人們再也不能呼吸到新鮮的空氣，溫室效應不斷升級，各種疾病和自然災害出現了，奪去了許多人寶貴的生命，還有很多動植物面臨著滅絕的危險。

我想發明一種手鍊，看似普通的小手鍊其實可有大祕密哦!這種手鍊可以變色，中間的小綠葉上寫著“環保”二字，綠葉上方有一朵紅色的小花，下面有一隻美麗的繽紛的蝴蝶。如果你將這條環保手鍊戴在手上，花朵可以將空氣中的灰塵、細菌等有害物質吸收，不論這些有害物質有多少，都能吸收殆盡。再由中間的一根綠色的莖送到蝴蝶那兒，最後由蝴蝶反射到最近的一個垃圾桶中，同時手鍊釋放出新鮮的空氣。怎麼樣，很好吧?既美觀又環保。

為了人類能有一個良好的生存環境，為了我們以及我們的後代能夠在這個美麗的星球上繼續生活下去，伸出你的手，伸出我的手，讓我們從一點一滴開始環保，讓我們與低碳生活同行!

談到農活，自然不能遠離了農村。在農村，一年到頭都有忙不完的活路，就連我的暑期也“犧牲”在“猛烈”的農活中去了。

一抹雨絲灑下，衣帶漸寬的我走向了農田。眼前是異常繁忙的景象，穀穗被一排排地割下，打穀機已經就位。哎，就等我啦！呵呵！我聽到了大人的呼喊，叫我立馬下田！在這千鈞一髮之際，我以迅雷不及掩耳之勢，脫下鞋就進了天裡。可沒曾想，等待我的竟是一個“抱把子”的任務。

我前腳一伸，雙手一抱，很輕鬆地就抱起穀穗遞給打穀機前的人。嘻嘻！憑藉我多年打穀的經驗，這“抱把子”對我來說可謂小菜一碟。可令我永生難忘的是，那個打穀的根本就不是人！只見他把穀穗往機器上一送，穀穗上的稻粒就“一掃而光”了。我看在眼裡，怕在心裡，心想：“乖乖，照你這樣的速度，那我今天下來非成植物人不可啊！必須採取對策。”經過一番思考之後，我決定先採用我的“狂送猛送”計劃，可是面對我的猛烈“炮火”攻擊，那人卻鎮定自若，把我遞過去的穀穗照單全收了。唉，計劃宣告失敗，我必須採取B計劃！

經過我的另一番思考，我決定採用我的“大把難握”計劃。我把穀穗大把遞過去，噢，剛一出手就初見成效，他果然放慢了速度！哈哈！這一計劃宣告成功。

雖說計劃成功了，可是一天下來，我照樣成了“植物人”。看著自己傷痕累累的雙手，我可真得咬牙切齒。幸好一天下來，這需要收的穀子都打完了，心裡很是高興。雖然今天我歷經“磨難”，可是先苦後甜還是領略到了的，希望朋友們也能熱愛勞動、天天向上！

假期到來了，本應該心花怒放的我聽了媽媽的一句話而大失所望。原來媽媽說我在城市裡被一寵一慣了，想讓我體驗一下外公外婆在農村的生活，所以要下鄉。

無可奈何的我被逼坐了兩個小時的車子，來到了我的家鄉——橫涇。這裡和以前大有不同，居然也發展了大型超市和好幾條大公路，車來車往。不過，大部分面積還是農田。來到外公家，外婆見到我嚇了一跳，然後瞬間轉換為高興的表情說：“咦，唐學良回家啦!幾個月不見，你長了好高呀！”“唐學良這次來主要是體驗一下你們的生活，找個活給他幹一幹吧！”媽媽一邊拍著我的頭，一邊說道，“這小子在高郵被一寵一慣了，整天過著衣來伸手，飯來張口的日子，也該讓他長長記性了！”

我在一旁輕聲地嘀咕著：“什麼衣來伸手，飯來張口的日子，我上學的時候就沒過這樣的日子。”這時，外婆不知道從哪弄來的大袋子，上面還有一個大口子，正好可以套在我頭上。“就讓唐學良去摘棉花吧，那活比較好乾。”說著，外婆便將大口袋套在我頭上。我呀，一聽立即來了勁，本以為是來鄉下做苦力，沒想到是做摘棉花這件新鮮事。我二話沒說，撒腿就跑。

來到了棉花田，我立刻開工，興致勃勃地幹了起來。這裡的棉花都還沒有完全成熟，一個個都縮在裡面。我呢，直接連外殼一塊摘去，回家再把他們一個一個地揪出來。過了將近半個小時，我已摘了一大半棉花，累得滿頭大汗，不停喘氣，棉花也把大袋子塞得滿滿的，掛在我頭上，累得我臉色通紅現在的我活像一隻快被烤熟的大肥豬。“哎呦，不行了，重死了，坐下來歇歇。”我邊走邊說道。“嗵”得一聲，我找到一塊乾草地上坐了下來，把頭上的大袋子也放在一邊，這才舒服了許多------

事後，我才感受到摘棉花雖然有趣，但也是一個力氣活，因為你拎得動裝滿棉花的大袋子。另外，通過這一次體驗，我還感受到了生活中無限樂趣與多彩。

寒假的一個早上，媽媽告訴我要帶我和哥哥跟媽媽的同學一起去翠華山滑雪。我一聽，高興得連蹦帶跳，吃完早飯，我們收拾好東西就愉快地出發了。

一路上我們說說笑笑、興高采烈，不知不覺就開進翠華山裡，我們看見山路兩邊覆蓋著一些沒有化完的積雪，一些被凍住的瀑布像大塊的玉石鑲嵌在黑黝黝的山體上。很快我們到達目的地，我看見兩座山峰中間的山谷形成一個大斜坡，被厚厚的積雪覆蓋，形成了滑雪場。滑雪場上人山人海，有的在努力滑著，有的摔倒在地上，有的你追我趕，非常熱鬧。我們趕緊在櫃檯領了滑雪鞋、滑雪板和滑雪杖，就迫不及待地開始滑雪。媽媽怕我和哥哥不會滑，就給我和哥哥找了一個老師，媽媽問老師：“學過輪滑是不是就好學一點？”老師回答：“對。”我原來害怕剛滑一下就摔個大跟頭，但是聽了這話我心裡就踏實多了。老師先教我們穿脫滑雪板，學會後再教我們在雪地上橫著走，接下來教我們剎車、前進。我覺得滑雪的技巧和輪滑有些接近，還比較容易掌握。我的膽子也變大了，在教練的演示和指導下，反覆的練習，1個小時後我們就完全學會了。

開始吃午飯了，因為又累又餓，我們飢不擇食，連平時不喜歡吃的食物都吃得津津有味。吃完飯我們又興致勃勃滑了起來，媽媽拉著我來到了滑雪場的最高處，我心驚膽顫往下看，心裡想：我的媽呀，這個坡太陡了，我會摔得屁滾尿流！在媽媽反覆鼓勵下，我終於鼓足勇氣，尖叫著衝了下去，我的速度太快了，只聽耳邊呼呼的風聲，有幾次差點撞倒了別人，幸運的是我最後安全到了終點，居然沒摔一跤，我覺得自己像是在做夢。經過了第一次，我心裡充滿自信，又從最高點滑了三次。哥哥也滑得非常好，可是媽媽和她的同學都是摔著下來的，有幾次媽媽摔得很慘，半天爬不起來，不過大家都玩得很開心，我們還打起了雪仗。

不知不覺我們玩了整整一天。回家的路上雖然很累，但是我從滑雪這項運動中獲得的體驗是非常特別的，我從心底感到快樂，這是我最大的收穫。

10月17日星期三，在秋高氣爽的清早，我興奮地清醒過來，因為今天是我們外小三年級同學去五峰三坪紅軍國小進行實踐體驗、挑戰自我的日子。

8 點左右我們與北區的同學一起登上校車，一路上校車裡不時傳來同學們的歡笑聲，看，那是彎彎曲曲的山路吧！“哇”一個同學叫到，“那是什麼？” 我們往車窗外望去，原來是從山頂上蜿蜒流下的山泉水。不知不覺我們的校車就開到了千丈巖，我們下了校車走到了千丈巖的路口，往下望去，“哇”好高呀真是深 不見底，我嚇得頭暈眼花。

下了校車，五峰國小一面鮮豔的五星紅旗在操場上飄揚！我站在操場上深深吸了一口氣，啊！山裡的空氣就是新鮮！

在 與五峰國小學生手拉手的活動中，我與六年級的王健同學交了朋友，他帶我進入了他們的宿舍樓，並幫我把行李安排好。我忍不住在五峰國小的操場上東瞧瞧西轉 轉，不知不覺地走進了他們學校的景觀園了，“咦”地上的樹葉是什麼樹葉？我抬頭一看，“哦”！原來是有活化石之稱的銀杏樹樹葉，銀杏樹的葉子象扇子一樣， 中間有凹凸的缺口，黃黃的美麗極了。

第二天早上清脆的鈴聲把我從夢中驚醒，我起了床，發現五峰國小的同學已經起來了，正在做上早自習的準備。一整天五峰國小的同學們在上課的時候，教室總是鴉雀無聲安靜極了，比我們的課堂安靜多了，我要向五峰國小的學生學習課堂上不能講話，認真的聽老師講課。

很快三天的手拉手活動就結束了，我戀戀不捨地和五峰國小的學生說 “再見”，上了校車返回了學校。

對此次手拉手體驗活動，我深深的瞭解了五峰國小學生的貧困和學習的精神，特別是上課的紀律，這是讓我最值得學習的一點。五峰國小的學生從小就離開家到學校去住校，學會了自己照顧自己，學會了自己的事情自己做，我也要學習他們這種學習的精神。

“我要乘綠皮火車啦，這可是第一次哦!”這次去西安旅遊，我們選擇的交通工具是我從未乘過的綠皮火車，我按耐不住內心的激動與興奮，情不自禁地大叫起來。聽媽媽說，我們要乘16個小時的火車才能到達西安，會在火車上睡一晚。“那我們睡在哪兒?”我好奇地問。媽媽笑著說：“我們的車廂是臥鋪車廂，跟我們平時坐的硬座完全不一樣，在未見到它的廬山真面目之前，你就盡情想象吧!”我若有所思地點了點頭，心中還是充滿了疑惑，因為我實在想象不出火車上的房間會是什麼樣。

來到站臺等了一會兒，終於看到火車緩緩地向我們駛來，這列火車可真長啊!足足十六節車廂，猶如一條綠色的巨龍穩穩地臥在鐵軌上。我迫不及待地鑽進“巨龍”的肚子裡，找到我們自己的車廂。原來一節車廂也挺長的，裡面有十一個迷你小房間，每個房間的兩側各有一組高低鋪，分為上中下三層，也就是說每個小房間可以睡六個人。這樣算下來，一節臥鋪車廂可以容納六十六位乘客。再來看看我們自己的房間。Wow!這過道可真夠窄的，寬度不足五十釐米，在這樣狹小的過道里，竟然還擺著一張小餐桌。至於床嘛，真的只夠一個人躺下來的寬度。如果你想在這張床上翻身的話，嘿嘿，那就後果自負吧。床頭是一扇大窗戶，足足有一平方米多，雖然它不能開啟，但是卻可以讓你攬盡窗外美景。

等放好行李，一切安頓下來，我們也該睡覺了。一開始我怎麼也睡不著，可能是因為太激動了，也可能是因為火車不時地剎車發出的聲音讓我覺得很不適應。不過幸好這樣的時間沒有持續太久，不一會兒，我便伴隨著火車的轟鳴聲進入了甜甜的夢鄉……

人們都說，眼睛是心靈的窗戶。要是沒了眼睛，我們的生活會怎樣呢？今天的作文課上老師讓我們體驗了一次盲人生活。

體驗一：走路。規則：用布矇住眼睛，從教室最後一排走到教室外。第一個體驗的是衛祉睿。他站在最後一排，當老師矇住他的眼睛後，他便試探往前邁了一小步，雙手在面前摸摸索索的樣子，彷彿一個真盲人，眼前是伸手不見五指的黑。終於雙手摸到了桌子，他的膽子大了些，雖然步伐有些顫顫巍巍，但很快走到了講臺前，他失去了桌子，等於失去了依靠。他像一隻無頭蒼蠅，到處亂撞。一會兒撞上了黑板，一會兒撞上了老師，一會兒撞到桌子，逗得同學們哈哈大笑。他大概知道錯了，於是摸索著不斷調整方向。十分鐘後，他終於摸到門邊，開啟門，走了出去，他成功了。看到他的體驗過程，我不由得想到那些真正的盲人，真可憐！在他們的路上有那麼多他們不知道的障礙，走起來多麼艱難啊！

體驗二：整理書包。規則：蒙上眼睛，把桌子上的書和文具裝進書包，並把書包放在桌櫃裡，看誰的速度快。老師用布矇住我眼睛時，眼前一片漆黑，之前眼前的一切瞬間消失在黑暗中。老師一聲令下，我伸開雙手飛快地在桌上摸索著，摸到一個軟軟的東西，像一團棉花。咦，這是什麼？我書包裡沒有哇！不管了，順手把那個東西丟到一邊。後來我才知道，那是田瑾喆為了捉弄我，故意放在我桌上的棉帽子。我不管三七二十一，胡亂把書和文具塞進書包。比賽結束後，摘下布一看，書包裡亂糟糟的，像一個垃圾袋。地上，桌上還遺漏了許多東西。

這次體驗盲人生活，讓我體會到盲人生活的不便和痛苦。而生活在光明中的人不僅要愛護眼睛，更要幫助盲人，讓他們感受到光明，感受到世界的美麗，生活的美好。

你知道什麼是魚療嗎？你體驗過魚療嗎？假期的一天，我就體驗了一次魚療。

那天，我和爸爸來到了珊瑚館。啊！那些美麗的珊瑚看得我眼花繚亂，它們真是顏色各異、形態萬千啊！

走著走著，我們發現了兩個字：魚療。咦？什麼是魚療呀？再往前走走，發現了一個很大的玻璃水箱。裡面有很多魚，大部分是紅色的，還有幾條白、紅、黑相間的魚。我看見有幾個人把手放進一個小水槽中，讓魚“吻”它們的手。原來，這就是魚療呀！

爸爸、媽媽建議我去試試。我有些害怕：“萬一它們有牙齒，咬我的手怎麼辦？”媽媽微笑著說：“不會的！它們沒有牙齒！”一邊說，一邊把我推向收錢的地方。我趕緊反方向頂著媽媽，不去做魚療。

最終，媽媽贏了。她把錢交上，那個阿姨給了我一點食兒，讓我攥在手心，把手伸進水槽裡。我帶著七分害怕，三分不情願的心情把半個手伸進水槽。

呀！魚兒過來了！我像是見了鯊魚一樣趕緊把手抽出來。媽媽見狀，趕緊勸我把手放進去。我只好小心地又把手放進水槽中，隨著看著周圍那些魚的情況。

突然，一條白、紅、黑相間的魚兒游過來了，也許是聞到了我手裡的食兒香，開始“親吻”我的小手了。不過，魚兒真的沒有把我的手怎麼樣，所以我還是笑著迎接它。

哈哈！魚兒親的我好癢呀！我回過頭去，用我的笑容來告訴爸爸媽媽：一點兒也不疼！

爸爸拿出相機，正好拍到我“樂翻天”的情景。

謝謝爸爸媽媽！雖然你們那次沒有做魚療，但是我長大一定會讓你們做魚療的！

有時候，我喜歡一個人靜靜地坐著，看著門前盛開的花、飄落的葉，我冥想著，要是滿山都是可人的景象，該是如何絢爛呀。當然，周圍都是雞血紅的葉子，該如何清清冷冷，那憔悴中仍然殷紅的脈絡使我想起殉道者的血，在這淒涼的季節，獨自散發著光芒。

花的美在於它的無中生有，在於它的窮通變幻。有時，半夜，花開了，有時，半個晌午，花胖了。花的美並不全在於它的色、香。我喜歡鄭重其事地坐著看曇花開放。其實曇花並不是一種特別好看的花，它的美在於它的身世所給人的聯想，以及猝然而逝給人的悼念，這像是一場莊重的儀式，卻有著紮實的`美，美在過程，而不是結局。

我熱愛著一切有生命和無生命的東西，也愛著它們獨特的美。

人們常說，上天有好生之德，若真是如此，他應該也愛一些小動物。我家的狗，一日未達，就已乖乖聽我的指示。每一種生命，都是一種奇蹟。它們不需要佔據世界多大的一隅，也不需要多少人對它疼愛憐惜。它無憂無慮地生長，陪我聊天，陪我嬉戲，成了我生活中的玩伴，也給我帶來了從未有過的情感體驗。

食有五味，生活亦有酸甜苦辣。美味佳餚、殘羹剩飯，吃下去也各有各的味道。生活是一條曲折蜿蜒的道路，親身的體驗好比一枚指南針；生活也是一首跌宕的歌曲，快樂的體驗宛如一枚音符；生活更是一陣夾雜沙粒的風兒，舒適的體驗就像吸塵器。

窗外不知不覺下起了細雨，淡淡的歡喜在雨裡飄零，無意間瞥見桌上一盞即將燃盡的燈火，多少年之後，我也會像它一樣。哦，在那時，你我都發著光，在每個陰森黑暗的夜裡。縱使命運跌宕不定，也能很好地緊握。

你咋又在隨地大小便呢？幾萬分貝的聲音從我的嘴裡傳了出來，震飛了坐在屋簷休息的小鳥。當保姆太不容易了！

你們應該會以為我在照顧我弟弟或妹妹，完全錯了，我現在是在照顧我們家這兩個小狗，人稱狗保姆。自從Harry和Lucky這兩隻小祖宗來到我們家，我在家的地位就一落千丈，這不，爸媽臨時出門，讓我在家當保姆，我只能恭敬不如從命。

爸媽走後，我去了書房看書，正當我看的入了魔，Lucky從我房間門口走了過去直通陽臺，可當我發現時已經晚了。我火急火燎地趕往陽臺，裡面簡直是昏天暗地衣服騰櫃而出，我的火柴盒小車也已墜落在地，並且還有一灘尿，我當時直接大喊：你咋又在隨地大小便呢？，當然，那個祖宗作完案，早跑到了他的懶人沙發上。我剛才想著看完書，帶他們兩個下去跑跑，趕早不敢巧！

這是lucky人送外號小胖子

我很快把物品放回原處，又把現場收拾乾淨，穿好衣服去溜它們倆。剛到樓下，harry就看到一個小女孩，對她汪汪汪叫了幾聲，就四腿一併，跑了。我連忙給小女孩賠禮道歉，就去追她它了。

這是Harry，人送外號大頭

下午，媽媽回來了你們相處的怎麼樣啊？我一邊喊著眼淚一邊勉強笑著說：非常好，我們玩得很開心。

事實真的是這樣嗎？想必大家已經盡收眼底了。其實，這兩個傢伙的事多著呢，我經歷過那件事之後，終於知道我媽的辛苦了，當它們倆的保姆太不容易了，在當天晚上我很快就進入夢鄉。你說攤上這兩個傢伙，難道是我做錯了什麼事兒嗎？被它倆折騰一整天，四肢都能搞癱瘓，容易嗎？我幹了不久，就辭了這份工作。但如果細細品味它倆，還挺善解人意的，畢竟他們是最通人性的嘛。我當個保姆太難了！這就是來自狗保姆真正的心聲和體驗！

“盲人”這個詞大家並非陌生，在日常生活中，我們隨處都可以見到盲人。我們所看到的盲人，都是用柺杖一步一步小心翼翼地走路。而我們，都有一雙明亮的眼睛，能清楚地看到大自然的美好色彩，可盲人卻難以做到這一點。

在盲人的眼中，世界似乎永遠是黑暗的，沒有一點光明與美好。為了生活，他們往往只能通過觸控、嗅覺、聽覺等往感受大自然。為更好地瞭解盲人，我曾親身體驗了一次盲人的生活。

有一次，我讓媽媽用乾淨的手帕矇住我的眼睛，頓時，我的眼前一片漆黑，見不到一絲光明。準備開始了，我小心翼翼地邁出了第一步，感覺還不錯，於是，我就大膽的向前走了兩、三步，馬上我就能感覺身子失往了平衡，一屁股坐到了地上，我的屁股火辣辣的疼了好一陣子，我並沒有灰心，於是，我又從地上爬了起來，繼續我的盲人之旅，走了一會兒，我沒有再摔跤，主要由於我把握身子平衡了，走路好一點了，盲人們幹活做事時是怎樣的呢？這時，媽媽讓我把一隻盛滿水果的盆子送到廚房裡，由於眼睛被手帕遮住，看不見路，辯不明方向，所以每走一步，總是摸索著挪動前行，可一不小心又與大門相撞了，這回門倒沒啥事，我的額頭卻出了一個大包，手上的盆子裡的水果也撒了出來，媽媽哈哈大笑，我一看，原來我把水果撒到垃圾桶裡了，媽媽立刻手帕摘下，我的眼前又恢復了往日的光明。

通過體驗盲人生活這件事，讓我深受感動。作為一個四肢健全的正常人，我們應該多關心、幫助盲人。盲人過馬路時，主動上前扶一把；生活中碰到困難時，主動往幫上一把，為盲人做一些力所能及的事，讓他們感受到溫暖，和我們共同擁有一個美好的世界！

泰興市教育局教研室：

在國小作文教學研究這一領域，雖然在情境作文研究、讀寫結合作文研究、生活作文研究等方面已經取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領導下，結合作文教學實踐和現狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易於動筆，樂於表達”之路。

課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》 編號：TZJYS2011108選題依據：按照學生的認知規律和心理特點選擇適宜的教學策略，並以課堂為現場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據研究的內容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質量。

研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養得到同步發展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較紮實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質量有新的提高，進而歸納、總結、探索出一套行之有效的快樂作文教學模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。

目前，本課題的研究組織機構已經建立，各項研究工作的準備已經就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領導、專家批准，並在今後的研究工作中給予關注、支援、指導。

泰興市南沙國小《在體驗生活中快樂作文》課題組

20xx年2月24日