杜老師作文4篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的杜老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
杜老師作文1
“今天我們本來是要講新課的，可昨天作業中，又一道題，咱們班絕大部分同學都沒做對！所以……”“拜託，這道題都講了n遍了！”我及其小聲地說。“講了n遍怎麼還錯！你們就是不懂！人啊，就應該……”天吶，我快要死了！
杜老師特別能說，且說到這兒想到那兒，說到那兒講到這兒，因此，我們送她一個外號―串燒老師。我覺得她的話特別多，多地說幾年都說不完！每次上數學課之前，我們班都很靜（1。努力做得很好，不讓她挑出一點毛病。2。默默祈禱，希望她在這節課不會在“串燒”！）
一日，同學們照常在默默祈禱。本人聽力很好，所以，呵呵……
普通型：感謝主幹寫神，希望老師能夠好好講課，不要串燒！
幻想型：哇！我好像變成了天使了耶！我以後，不會再聽老師講課了嗎？哦，哦！真是太好了！
怪誕型：包子油條統統來（餓了？），漢堡薯條一邊去（你對西餐有什麼意見嗎？）老師老師，和你約定的小櫻（百變小櫻！），哦不，使小*命令你：快點變成包子，讓我吃掉！（汗！…）
惡毒型：老師！我詛咒你：或被車撞，或非命致死！你死了，就不用給我們上課了！（惡毒的）哈哈哈哈哈哈…
（這些聲音很小很小的，我聽力很好吧！）
我突然發現，門外竟然有一大隊人全在作祈禱狀！（夷？他們在幹什麼？）噢，他們還以為有流星呢！哈哈！
突然，樓道里傳來一陣沉重的皮鞋聲！啊！是杜老師來啦！
頓時，門外一陣相聲，一秒鐘之間，人全不見了，只留下陣陣煙霧。
我的心一下子跳到了嗓子眼：上帝呀，天使呀，神呀，主呀！快來救救我吧！頓時，教室裡一陣狼嚎……
在杜老師進門的那一剎那，教室裡靜極了，連一根針掉在地上的聲音都聽得見！在同時，一個年幼無知的幼稚的童音響起：“啊！老師復活了！”而他的結果――非常嚴重！
老師語重心長地說：“我知道，我很嘮叨，我發誓，我一定會改！我在這裡給大家賠不是了…”（掌聲響起！）“但是！人沒有十全十美的，任何人都一樣！比如說貝多芬！有一次，他……”
Oh，My god！
杜老師作文2
杜老師：
你好，第一次給你寫信，是你們今天的小練筆《給......的一封信》，和東東來個同題作文母子寫。東東說要給你寫封信，所以就很冒昧的給你寫這封信。
杜老師，您為了能讓孩子多讀一些書，花費自己寶貴的休息時間。你的科學的引導，使孩子對學習、對閱讀有了更高的主動性。就拿最近的背古詩來說吧，要在一個月的時間裡，能很熟練地背會８０首古詩，而且會默寫、儘量減少錯別字。第一個禮拜天，孩子一下子就背會了１０首古詩詞，而且默寫的也沒有錯別字。在禮拜一的晚上，他很快的就背會了３首古詩。東東還很高興的給我講古詩的詩意。而且還總結出了一個背古詩詞的祕訣：就是在背古詩的時候，一邊背一邊用手指在半空中比劃著，這樣，在背會古詩的同時，也就會默寫了。用東東的話說就叫“一舉三得”即：會背了、會默寫了、還節省了紙和筆。
杜老師，在你的影響下，東東現在寫作業不磨蹭了。放學後，就會很快的做完作業，也不用我催促了，會很主動地去寫。寫完後就會主動地去看他的，《百科全書》《水滸傳》等。昨天中午，東東放學回來，興高采烈的拿著一塊糖衝我喊：“媽媽，我的古詩背的好，杜老師獎勵我一塊糖，我們兩個分吃了吧！”東東和我高興地吃著糖，他還一個勁的說杜老師獎勵的糖就是甜。謝謝你杜老師，你的一個小小的獎勵，帶給孩子莫大的學習動力！
杜老師，最近東東還有一個很大的轉變，我很感謝你，就是他在你的辦公室裡寫作業的時候，看到了你有不認識或是不懂的字、詞，就會很快的查字典，一定要弄明白。所以東東受你的影響，現在也愛查字典了，他還告訴我說；“媽媽，我們杜老師就把她的字典給翻爛了，以後我也不問你了，字典是最好的老師”。但願通過這次“課外閱讀知識競賽”，孩子學的更多的課外知識，也希望東東能在你的引導下，學到更多的知識，而且學習你更多的良好習慣！
杜老師，你的一言一行，都為孩子做了最好的榜樣！真為孩子有你這樣的國小老師而高興。願你的好習慣能影響孩子的一生！
最後祝杜老師健康快樂每一天！
東東媽媽
２０xx年１２月１日
杜老師作文3
杜老師，祖籍五臺，不知何年生人，身姿矯健，健步如飛，紅光滿面，思想時而保守，時而前衛，不落潮流之後。隨著時間的推移，他愈來愈顯可愛之處。
那副時常被我忽略卻永遠都在那裡的眼鏡，在我看來，似乎不是用來彌補視力上的不足，而是為了使那對碩大的眼睛更和諧。他的頭髮濃密而黑亮，瞬間打破了我從前認為壓力大會造成髮量迅速減少，使頭部鋥亮如白老師的設想。
他的.額頭光潔發亮，因而使得他在教育我們這群“紅色娘子軍”要露出額頭，眉毛以上三釐米時，顯得格外權威有資格。
他的門牙應當是極具特色的。當他坐在講桌前苦思冥想、不時用筆撓頭時，會頻頻將一對門牙抵在下脣上，讓兩顆門牙呼吸一下新鮮空氣，在明亮的燈光下熠熠生輝。
老杜的方言，成功地集五臺話、原平話、忻州話的精髓，取普通話的根基，自成一派。這種語言習慣的優點在於，如果日日連續不斷地聽，便會自動在腦中構成翻譯系統，聽起來和普通話一樣通俗易懂，毫不違和。
老杜的服飾裝扮，大多偏向休閒一派，從不顯得古板沉重，比如瀟灑的紫外套和溫暖的粉襯衫。但他太過威嚴，聲音厚重響亮，宛若洪鐘，所以在外班人心中留下了古板的印象。不過我相信老杜的可愛會“感化”每一個人。
他還經常用一些流行用語，經常用膝上型電腦玩網遊，曾因為被別人發現由微博而驚歎不已，彷彿發現了億萬年前的隕石。老杜的愛玩，成為一個公開的祕密。上課時，他總是不時拿起身旁人桌上的文具，口中絮絮叨叨，而手裡靈活的讓那些小玩意兒做著健美操。有時他一個人沉醉在那裡，許久才想起自己在上課，指標已劃過大半。一次他單手撐在張興中的桌子上，另一隻手順勢伸進了我敞開的筆袋裡。我心裡那個擔憂和淒涼呦!要知道我的筆有八成丟了筆蓋或沒有筆蓋，而且四周佈滿碎石，小刀，膠水和漏筆芯，我不禁為老杜的手和我的命運陷入了深深的憂慮。結果老杜竟毫髮無損，大步流星而去，著實讓我讚歎道行之深。
老杜的音量向來只增不減。極少數平緩之時，一般臉上都掛著憨厚的招牌式笑容。
我相信大多數他教過的學生，心臟都因他短促而駭人的嚎叫驟停過一到二秒。他發怒時，分貝如海豚音唱法般不斷提高，使群魔亂舞的混亂局面在十秒內變得鴉雀無聲。杜老師給了我們很多美好的記憶，此致謝意。
杜老師作文4
從國小6年級開始，來了一位陌生的老師。進班之後，他就跟我們套近乎。一開始，我以為他是某某同學的家長，可是，我猜想錯了，他說他是一名人民教師，我驚呆了，這位外貌很憨厚，給人以親近的感覺的人，居然可以跟嚴肅的教師比。當然，我也不是有心說他，也許是一開始的不認識，陌生而已。下面，他的首次講話讓我呆若木雞。他這樣說：“開學了，原來隆隆散散的我們，應該放下暑假的自由，認真的投入到新一步的學習之中。”就這麼簡單的一句話，讓我們驚訝!
開始的新鮮感，使我和杜老師的距離慢慢拉近，從一對陌生的行路人變成一對師生，這是多麼奇妙的體現啊!他的到來使我的心中油然生出莫名的親近感。但是，新鮮的老師當然少不了新鮮的事啦!
開學的第一堂課，他就給我們一個莫大的驚喜：在我們的數學課作本封三上，塗鴉一番，送給我們每人一句勵志求學的話：讀萬卷書，行萬里路;千里之行始於足下;自強不息、厚德載物之類的名言，詩句等等……給人以無限的遐想，更讓他披上了一層神祕的薄紗;更讓我們貼近了他行走的步伐;更讓我們與他的距離進了一步。這是他第一堂課給我們使得“下馬威”。呵呵呵……
老師的新鮮事是層出不窮的，如天上的星星，數也數不清;如海上的貝殼，一顆、兩顆……無數顆。每一件事都很有趣，令人發笑，也令人不解其意，也許是他們不屬於這個集體吧，不屬於我們六(1)班的集體吧。2日那天，杜老師發給組長一張填寫表，我們望了望組長手裡的表格，臉上露出疑問的表情。杜老師彷彿看透了我們的心思，老師說：同學們，看到這張表格，你們一定很困惑吧?其實，這是我專門設計的，為的是讓你們在評價中瞭解自我，找到自我的定位和座標，我建立了一套多指標的評價體系，列印給了小組長。課作、家作的作業指標各兩個，按時完成上交的得一星，得優的再加一星;課堂上的指標有五個，分別是預習、發言、思考、實踐、助人各一星。
就是這樣的星星表格，使我每天都在奮鬥中，努力努力再努力，變成一個完美的，令人無可挑剔的孩子!
謝謝你，杜老師。
