大學生作文彙總4篇
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的大學生作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大學生作文 篇1
天空我們隨處都見，它是一張笑臉，如孩子般的笑臉，有時哭鬧，有時非常開心，心情全部都寫在了臉上，哭，它會淅淅瀝瀝地下大雨，大雨是它的淚。笑，它會陽光明媚，陽光是它的笑容。沒有人知道它有多高，有多大。沒有人能知道它每天的表情。它就像一片茫茫無際的大海，讓人無法猜透。
天空是純潔的，一片淡藍色，給人一種清爽感，給人一種好心情。天空的雲是婀娜多姿的，變化萬端的，非常的美麗，當你心情不好時，看看天空。你的煩惱都會忘記，迎接明天美好的日子。
天空你不知道有多高，看似用手摸到，卻永遠都辦不到，天空是無邊無際的，永遠也看看不到邊，無法讓人猜透。
天空是美好的，使人心情愉快的。讓我們一起擁抱天空吧。
大學生作文 篇2
猶如朝陽躍出的海面，美麗壯觀；猶如破土而出的春筍，生機勃勃；猶如鮮花迎春怒放，絢爛芬芳——這就是青春。
青春，青春年少的我們要發奮圖強，人生中最美好的時光不應該讓它白白的流失掉。把握青春就是把握這生命的盛夏旺季；青春，應該是我們無悔的一份答卷。”莫等閒，白了少年頭，空悲切。“這詩句應該引起我們的注意。把握現在，就是把握未來，如果你等到白髮蒼蒼才去後悔的話，那太遲啦！那也只能是秋風中孤雁的一聲哀鳴罷了。
把握青春演講稿有人說：”青春是美好的，但又是短暫的，因此也是遺憾的。“在高手密雲中的雅典奧運會上。青春活潑的運動員們，發揮他們的能力為中國奧運獲得了多數的金牌和銀牌，可是又有多少人知道在他們的背後是多麼的辛酸和辛苦，付出了多少汗水，多少青春。有一個運動員與金牌擦肩而過，這是一件多麼遺憾的事啊！
但是張海迪、劉胡蘭、董存瑞……他們都無悔於青春，他們用鮮血和生命譜寫一曲又一曲令人佩服的蕩氣迴腸的青春。
但是青春需要我們用勇氣和智慧，去譜寫這美麗的文章；青春需要我們用自信和勇敢去攀爬艱難的歷程；用無私的愛去編織奉獻的贊私。這才是把握住青春，青春真正的意義。
青春的每一個日子，都是一本內容不同的書，風格不一樣如一幅畫；而此時，我們是書中的主角，畫中的主人公，青春的故事象抽屜裡的那本日記，裝滿微笑與哭泣。
大學生作文 篇3
軍訓開始時，我們幻想著軍訓;軍訓進行時，我們幻想著結束;軍訓結束時，我們幻想著再來一次!
開始我還在佇列裡面的時候，我們的教官姓廖，和我們差不多大!有點靦腆和害羞。當我們動作沒有做好的時候，他經常說"快點了啊!" 當我們班女生跟他開玩笑的時候他紅著臉靦腆的`笑著! 當幾個班一起拉歌的時候，他一般是躲在旁邊一聲不吭，生怕別人發現了似的!
再後來，我們換了一個教官!姓郝，年齡比我們大，圓圓的腦袋，滿可愛的!我們都叫他是"大嘴"，因為他和武林外傳裡面的李大嘴滿象，不過後來在他的’威迫"下我們都"不敢"叫了! 也就是這個教官，在軍訓中給我留下了很深的印象! 郝教官應該是所有教官中最好的教官了!當我們一個動作做好了後他就讓我們休息，而且休息的時間是最長的!當別人還在站軍姿的時候我們做在地上休息在，別人那羨慕的眼光啊! 軍資，稍息，立正，向左，右，後轉體，蹲下，坐下，踢正步，走起步，步法變換，我們基本上都沒有叫他失望!只有一次，全班都象著了魔似的，都做不好，就那次他發了火，我們一次都沒有休息! 因我的眼睛不能見強光，所以在後來的軍訓中我只能早上跟晚上去軍訓!郝教官還是滿照顧我的，只要太陽大了點就會讓我休息，只要有大點的光就讓整個班背對著光站，我們背對著光就意味著他要面對著光站著! 訓練的時候對我們的要求很嚴格，是不准我們偷懶的，不過只要我們做好了，就讓我們休息!晚上大家一起活動的時候就教我們唱軍歌，玩遊戲!有時還能看見別的同學跳拉丁跟街舞!
12天說累不假，但過的也快!昨天中午送教官的時候那個場面叫個感人啊!許多女生哭了，不少男生眼圈也紅了，教官們其實也就是空軍雷達學院大三的學生，不少的教官眼圈也紅了!一個教官說:"不要這要樣，我快忍不住了!"
當我們跟郝教官合影的時候，那種感覺……當他們集合的時候，當他們報數的時候，當他們在飯前唱歌的時候，我覺得聲音特別的響! 我一個無意間晃了一眼，看見好多教官，也有我們的郝教官，一進他們吃飯的房間裡，都用手擦了擦眼睛!
他們有的比我們大，有的比我們小，儘管他們也是大三實習的學生，不管怎麼樣，我都想說聲:謝謝你們，辛苦了!
大學生作文 篇4
黨校要為黨培養高素質幹部隊伍，必先建強自身師資隊伍。通過學習習近平總書記重要講話，我體會加強黨校師資隊伍建設，可以著重在“三個結合”上下功夫。
第一，堅持引進與培養相結合，切實提高師資水平。堅持“能進人、進能人”的要求，注重從高校、地方以及其他部門單位招錄和引進符合黨校教學要求的優秀人才。以學科學術帶頭人為主體，加強拔尖人才、學術領軍人物、中青年教師培養，努力形成人才梯隊。支援年輕教師攻讀博士學位，組織骨幹教師赴發達地區考察學習，選派優秀教師到上級黨校(行政學院)、知名高校和出國(境)參加培訓和深造。加大黨校教師到黨政機關或基層掛職鍛鍊、蹲點調研力度。建立教師跟班學習制度，增加教師“接地氣”的機會。黨校課堂要有吸引力，離不開名師。要實施“名師工程”，培養知名教師。縣級黨校應有“田秀才”“土專家”，省、市級黨校應有叫得響的名師名家。
第二，堅持專職與兼職相結合，切實優化師資結構。堅持“不求所有、但求所用”，以多種形式和途徑選聘各方優秀人才。比如，通過教學比賽和精品課程選評，建立全省黨校系統師資庫;定期安排外請報告，選聘黨政領導幹部、企事業單位領導人員、知名專家學者來黨校講課，建立客座教授庫;設立異地教學基地，選聘當地優秀教師、專家學者和黨政領導幹部擔任基地教師，建立異地培訓師資庫;以學術報告、重大理論問題研討輔導為載體，聘請全國知名專家學者、政界重要人士等來黨校講座，建立面向全國的專家資訊庫等。與此同時，加強兼職教師隊伍規範管理。一方面，建立嚴格的兼職教師准入與退出機制，加強聘期管理。另一方面，根據教學評估效果和教學工作需要適時調整，實行動態管理。此外，建立健全領導幹部到黨校講課制度。目前，湖南已出臺《關於建立領導幹部上講臺制度的意見》。下一步，將堅決落實中央要求，推動領導幹部到黨校講課常態化。
第三，堅持激勵與約束相結合，切實加強師資管理。考核評價具有“指揮棒”作用。要圍繞教學、科研、諮詢等主業主責，建立健全相應考評機制，併力求細化、量化、固化，不能失之於寬、失之於軟、失之於散。還要探索建立科學有效的人才激勵機制，加強崗位激勵、待遇激勵、榮譽激勵，增強職業成就感、獲得感、榮譽感，讓黨校教師安心黨校工作。再就是建好用好退出機制，堅持既要“輸血”，又要“造血”，還要“換血”。通過推行教師競爭競聘上崗，加強教學科研競賽評獎、系統大比武等，讓能者優者脫穎而出，讓庸者差者無舞臺。探索建立師資准入和退出機制，著力打破身份地域限制，切實解決優秀人才進不來上不去、平庸之輩下不來退不出的問題。
