市場營銷實踐教育因素分析

目前我國中職學校的市場營銷專業在教學過程中理論培養不足,實踐教學沒有受到足夠的重視,學生畢業後沒有得到社會和企業用人單位的認可。要改變現狀,則必須重視培養學生的實際操作能力,加強學生的社會實踐和企業實訓的能力。

　　1市場營銷專業實踐教學中存在的問題

1.1缺少與校外企業之間的實習和實訓合作在應試教育下,我國高校普遍重視理論教學,重視學生學習成績的好壞,忽略實踐教學以及學生綜合素質的培養。學校與企業之間的聯絡較少,並且不穩定。企業以營利為目的,不願意接受實習生,同時學校沒有有效的溝通渠道加強與企業的聯絡,自己本身也不存在企業性質的實習部門。

1.2教學過程中缺乏實踐教學的觀念和手段長期以來,由於在實踐教學中存在的困難,導致教師習慣性地重視理論教學,在安排學生實踐階段,多是象徵性的參觀,沒有真正深入進去。其次,隨著科技的發展,知識化、資訊化、國際化程序加快,在教學過程中學校多使用模擬軟體,而模擬軟體不夠真實,並不能完全反映市場情況,對培養學生實踐能力的作用依然有限。

1.3教師實踐教學的素質相對不高目前在中職學校市場營銷專業教師中缺乏高階教師,教師缺乏較強的組織協調能力,對經濟管理的實際運作不熟悉,與校外企業之間沒有良好的接觸,忽視學生素質與實踐能力的培養,片面強調教學成績,忽視情境實踐與案例分析教學方式對學生素質能力的提高作用。

1.4缺乏對學生創新能力的培養市場營銷專業的學生畢業後所從事的工作往往是銷售類的,而一份好的銷售方案是產品銷售成功的關鍵,這很大程度上取決於營銷手段的創新性,很多成功的銷售案例的`經驗被模仿之後並沒有獲得成功,這主要是由於缺乏對別人成功經驗的改進、創新,市場在不斷變化著,所以優秀的創新思維能力對於提高學生的實踐能力具有很重要的作用。

　　2市場營銷實踐教學的改進措施

如何避免以上問題的出現,改善市場營銷教學的模式,提高學生的實踐能力,培養出高素質、高技能、適合市場需要的的人才,是目前市場營銷專業面臨的重要課題。對於改進的對策,本文認為應從以下幾點入手。

2.1加強校企雙方的合作與聯絡建立校企合作模式下的校外實訓基地是培養學生技能的關鍵平臺。學校要加強與當地政府、企業的聯絡、溝通、合作,取得政府、企業的支援。針對企業的需求與市場營銷的專業特徵,培養適合企業、社會需要的人才。利用假期,或者安排實習課程,把學生輸送到企業學習、實訓,實地瞭解企業,幫助企業解決或參與制定方案。積極和企業合作,實現校方與企業的雙贏。建立學校自己的實訓基地,讓學生有穩定的實習場所,既能為學校節省經費,同時還可以為學校賺取利潤。比如酒店管理專業的學生可在學校自己的酒店實習,市場營銷專業的學生可以在學校的企業做銷售策劃等。

2.2採用模擬實踐教學法模擬實踐教學法就是在課堂上模擬真實的案例,組建幾個公司,在一定的社會文化情境下,運用理論知識策劃運作公司,讓學生參與進來,進行各公司之間的交流合作,包括談判、運營管理、資訊收集、方案的設計和實施等。發揮學生的主觀能動性,把理論和實踐結合起來,在加深理論知識的同時,增強實踐能力。除此之外還可以採用案例分析法教學。專案分析法,即讓學生分析一個案例,或者交給學生一個專案,讓學生分小組完成工作,在完成工作的過程中發現問題,找到解決方法和途徑,並進行小組展示和評比,找出優劣,取長補短,互相學習。通過這種方式增加學習的主動性與積極性,改變以往老師講,學生聽的慣性教學模式,增加互動,讓學生多思考,深刻理解理論知識的實踐應用。

2.3注重實踐能力的考查改變以往只注重學生理論知識學習成績的考核辦法,在課程成績中加入實踐成績與平時表現,以平衡學生的注意力,由於市場營銷對實踐能力的要求要比一般專業強,所以筆者認為,平時成績和實踐能力所佔比例可以提高到40%~50%。同時要在教材的選擇與教學方案的實施過程中有所改進,市場在不斷變化,教材的選擇一定要具有時代性,貼合社會實際,符合市場潮流。教學方案要與本地企業相聯絡,在備課時加入案例分析、專案分析等模擬實踐教學的方法,彌補不能去企業實戰的不足,將市場營銷專業學生培養成為社會化、市場化,並且具有高技能的實踐性人才。

　　3結語

市場營銷專業的特點決定了它的實踐性要大於一般的專業,對學生的綜合素質要求要高,學生甚至需要上知天文,下知地理,迎合客戶老闆的需要。一個積極樂觀的銷售團隊,一個邏輯思維嚴密的營銷策劃決定了一次營銷的成功。銷售是企業的核心,企業的最終目的是盈利,而盈利的唯一手段則是將產品賣給消費者。對於銷售人員的實踐性教學培養,還可以採用邀請知名的銷售人員和策劃人員來做講座、開討論會等形式,讓學生了解銷售知識,瞭解在真實的銷售、營銷環境中如何使用營銷技巧,以及營銷人員的必備素質等。