2016年大學聯考作文預測話題：責任·擔當

距離2016大學聯考不到70天了，同學們複習得怎麼樣了呢?下面本站小編為大家分享的是2016大學聯考作文預測——責任擔當，希望對大家有所幫助!

　　【命題一】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

1912年4月，泰坦尼克號遊輪遭遇冰山撞擊而沉沒於大西洋。國小課本上有這麼一篇課文:“船既遇險，船長督促船員救護。既知無可為，乃發令下小艇，小艇既備，又令男子退後，婦孺登艇。男子聞令即退，無有喧譁。”文字之後，有一幅鋼筆速寫，畫的就是大船沉沒時的情景。短短几句話，簡單一幅畫，讓讀者，讓國小生一下子知道了當時世界上發生的大事。

這就是泰坦尼克號沉沒兩個月後，被寫進民國國小課本的一篇課文。此書出版時間為1912年6月，即中華民國元年。

對於這則材料，你有何感受、聯想和思考?

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲;書寫規範，正確使用標點符號。

　　【思路點撥】

泰坦尼克號遊輪沉沒事件可以說是20世紀的一大災難，當我們回望民國時期的課本，泰坦尼克號沉沒兩個月後，這一事件就被寫入了國小課本。這在講究高效的當代人看來，幾乎是不可能完成的事情，但在那個時期確實就做到了。

現在，我們要求我們的學生作文要直面生活，描寫發生在生活中的新鮮事情，議論文中要有時新論據。這樣的要求是為了避免學生在學習中脫離現實，而有意引導學生關注生活，觀察生活，做生活的有心人，做生活的主人，但是我們的教材卻不能與之配套，時新的、反映現實生活的文章少之又少。泰坦尼克號遊輪沉沒事件被寫進民國國小課本這一事件無疑給了我們很多觸動，也給了我們很多啟發。

從教材編寫來看，編寫者這樣做的目的是讓學生知道當時世界上發生的大事，這是編寫者自知應該承擔的責任，顯示了一種擔當精神，同時，這也是有意引導學生關注現實，這種對現實的關注比單純的說教更有意義，也更有說服力。由此，可以立意“責任”“擔當”“關注現實”等。

從教材編寫方式來看，課文的文字簡練，富有教育意義，這是通過具體的事例告訴學生面對災難應該怎麼做;同時還配有鋼筆速寫，可謂圖文並存。由此，可以立意“做事應講究方式方法”“事實比說教更有力”。

從這件事來看，民國時期的教科書能做到的事情，當今的我們也應該能做到，甚至可以做得更好。由此，可以立意“反思”“借鑑”“他山之石，可以攻玉”。

需要注意的是，如果只是就泰坦尼克號遊輪沉沒事件來分析這場災難的原因，則是沒有讀懂材料，偏離了材料“含意的範圍”。

　　【命題二】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

一個8歲的華裔女孩出書，記者問她：“你長大了要做什麼?”她說：“我為什麼要等到長大才做什麼?這是很奇怪的.觀念。你們大人都假設孩子長大之前就什麼都不是，而我現在就是個作家。”

對於這則材料，你有何感受、聯想和思考?

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲;書寫規範，正確使用標點符號。

　　【思路點撥】

“你長大了要做什麼?”這是大人們常常問孩子的一句話，正如材料中的女孩所言，這是一個奇怪的觀念，這句話沒有看到孩子當下在做什麼，忽略了孩子當下所取得的成績，而是將著眼點放在孩子的未來。當然，未來之路也不可能一蹴而就，需要從今天，甚至從昨天開始一步步鋪就，同時，這句話還是大人的一種慣性思維，缺少對孩子當下成就的尊重。

從女孩的角度，面對記者的提問，敢於表明自己的觀點，認為不必等到長大之後，自己現在就是一個作家，這表明了女孩自信，不走尋常路，敢於擔當和初生牛犢不怕虎的精神。因此，可以立意“自信”“有擔當”“有志不在年少”。

從大人的角度，記者問“你長大了要做什麼?”這雖然是一個簡單的提問，背後卻是大人的一種慣性思維，忽略了女孩出書的現實成就，同時，這種慣性思維還是一種缺乏思考的表現。因此，可以立意“關注孩子的當下”“尊重孩子所取得的成就”“打破慣性思維”“後生可畏”。

需要注意的是，關於孩子成長的話題很多，作文時，需要注意與材料的扣合，不能立意為“給孩子成長創造良好的環境”或者“關注孩子成長”，更不能寫成“夢想應該從小就樹立”，這些都偏離了材料“內容及含意的範圍”，自然也不是好的立意角度。