12月大學英語四級選詞填空習題

在日常學習、工作生活中，我們或多或少都會接觸到練習題，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反覆反覆再反覆的過程，多做題。你所見過的習題是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的12月大學英語四級選詞填空習題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Section A

Directions: In this section, there is a passage with ten blanks. You are required to select one word for each blank from a list of choices given in a word bank following the passage. Read the passage through carefully before making your choices. Each choice in the bank is identified by a letter Please mark the corresponding letter for each item on Answer Sheet 2 with a single line through the centre. You may not use any of the words in the bank more than once.

Questions 36 to 45 are based on the following passage.

Psychologists take opposing views of how external rewards, from warm praise to cold cash, affect motivation and creativity. Behaviorists, who study the relation between actions and their consequences, argue that rewards can 　(36)　performance at work and school. Cognitive researchers, who study various aspects of mental life, maintain that rewards often destroy creativity by encouraging dependence on 　(37) 　and gifts from others.

The latter view has gained many supporters, 　(38)　among educators. But the careful use of small　(39)　rewards speaks creativity in grade school children, suggesting that properly presented inducements indeed　(40)　inventiveness, according to a study in the June Journal of Personality and Social Psychology.

"If kids know theyre working for a reward and can focus on a relatively 　(41)　task, they show the most creativity," says Robert Eisenberger of the University of Delaware in Newark. "But its easy to 　(42)　creativity by giving rewards for poor performance or creating too much anticipation for rewards.

A teacher who continually draws attention to rewards or who hands our high grades for 　(43)　achievement ends up with uninspired students, Eisenberger holds. As an example of the latter point, he notes growing efforts at major universities to tighten grading standards and 　(44)　failing grades.

In early grades, the use of so-called token economies, in which students handle challenging problems and receive performance-based points toward valued rewards, shows　(45)　in raising efforts and creativity, the Delaware psychologist claims.

A) mental

B) promise

C) kill

D) avoid

E) hope

F) especially

G) aid

H) ordinary

I) approval

J) monetary

K) generally

L) improve

M) challenging

N) restore

O) excellent

答案與解析：

心理學家們對於外在的獎勵，從熱情的稱讚到冰冷冷的金錢刺激，會怎樣影響一個人動力與創造力，持有截然不同的看法。研究行為和結果之間關係的行為學家認為：獎勵能夠提高人們的工作和學習表現。研究各種精神生活方面的認知派研究專家卻認為：由於獎勵助長了人們期望得到別人以同的心理和對物質獎勵的依賴心理，往往會破壞創造力。

後一種觀點得到了更多的支援，特別是教育界人士。然而《個性和社會心理學期刊》六月份刊載的一篇論文卻指出：謹慎地使用少量的金錢獎勵會激發國小生的創造力，這表明適當地給予物質刺激確實有助於激發創造力。

“如果孩子們知道他們在為獲得獎勵而努力，而且能專注於較有挑戰性的任務，他們就會表現出很大的創造力，”紐瓦克特拉華大學的Robert Eisenberger說，“但是如果孩子表現不佳也給予獎勵，或是造成孩子對獎勵過分期待，就很容易扼殺創造力。”

Eisenberger認為：一名教師如果總是把注意力放在獎勵上，或是對於學生的一般表現也給高分，最終會扼殺學生們的靈感。作為後一種觀點的一個例證，Eisenberger指出，主要的幾所大學都在為盡力嚴格評分標準和恢復不及格分而不斷努力。

這位來自特拉華大學的心理學家認為：在較低的年級裡，實行所謂的獎勵體系，即根據學生處理有挑戰性問題的表現給其判定分數，以決定學生能否得到有價值的獎勵。這一獎勵機制在激發學生努力提高其創造力方面還是非常有前景的。

36.【解析】L。由can得知此處填動詞原形。第一段主要提出了行為學家和認知派研究專家對於額外獎勵的不同看法，因此可以推出此處應填與destroy意思相反的動詞，選項有improve和aid，但能與performance構成動賓搭配的只有improve，故排除aid，選improve。

37.【解析】I。由空格後的and gifts可知此處應填名詞。認知派研究專家認為，由於獎勵助長了人們期望、從別人那得到——和物質獎勵的心理，而往往會破壞創造力，因此，選項中只有approval“認同”符合題意。

38.【解析】 F。此處應填副詞。可選項有generally和especially，但從文章後面所舉的例子來理解，此處是為了突出強調教育家支援認知派研究專家的看法，因此只有especially“尤其，特別”符合題意。

39.【解析】J。此處應填形容詞修飾rewards。由But轉折可知此句表明的觀點與認知派研究專家的觀點“物質獎勵有害”相反，因此可以推出此處應填的形容詞是表示“物質獎勵”意思的詞，選項中只有monetary符合題意。

40.【解析】 G。此處應填動詞。由But轉折可知，此處表明的觀點與前者即行為學家所持的觀點一致，原文為“適當地給予獎勵刺激確實——創造力”，選項中只有aid“有助於(刺激)”符合題意。

41.【解析】M。此處應填形容詞修飾task。從原文來看，如果孩子們知道他們在為獲得獎勵而努力，並能專注於相對——的任務，他們就會表現出很大的創造力，因此只有challengin9符合題意。

42.【解析】 C。由it its easy to d0結構可知，此處應填動詞原形。由此句中But轉折與前一句中show the most creativity可以推出，此處應填的詞應與show the most creativity表達的意思相反，且與destroy意思相近，故選項中只有kill符合題意。

43.【解析】H。此處應填形容詞修飾achievement0由此句中high grades和uninspired可以推出此處應填的詞應與high形成對比，故只有ordinary符合。

44.【解】 N。由空格前的and可知，此處應填動詞，與tighten構成並列。可選項有avoid和restore，但由tighten可推出，既然是使評分標準嚴格，那麼就會有高分和低分，也會有不及格，故只有restore“恢復”符合題意。avoid“避免(不及格)”不符合原文意思。

45.【解析】B。很明顯此處應填名詞作shows的賓語。原文為“實行所謂象徵性獎勵，在努力提高學生創造力方面有——，”可選項有promise和hope，而hope是人主觀的願望、希望，但此處強調的是“…… 有實現的可能性，有前景”，故排除hope而選promise。

拓展：大學英語四級備考戰略

第一，複習與自身興趣結合，利用閒散時間。

很多考生在複習過程中，開始幾天積極性高、主動性強，抱著詞彙書按計劃每天背單詞、做習題，可是時間長了就難免產生厭倦情緒，感到備考枯燥無味，效率下降。

這個時候其實只要稍微改變一下複習方式，就能輕鬆地備考。比如，把業餘愛好和四六級複習相結合，會在閱讀和背單詞上產生巨大的效果。喜歡看小說的同學，平時看中文小說，這個時候就改看中英文對照的。看的時候注意關注每個作者的用詞偏好，這些書中常常會反覆出現某些常看但難記的單詞，或某個單詞的多項用法，而一詞多用恰巧是複習四六級單詞的一個重點。愛看體育新聞、時尚雜誌的同學也可以試著多看英語新聞，看電視的英語頻道，從這些渠道來關注日常生活，在這樣的情景下學習會變得更容易。

第二，聽力材料渾身是寶，精讀、背誦得高分。

四六級聽力題的原文是考試中最簡單的一部分，其中的小對話，場景真實、用語地道，是複習時可以拿來使用的好資料，把它作為備戰四六級的突破口。考生可以每天抽出一段時間，將歷年英語四級真題聽力中的對話進行跟讀、背誦，熟讀每一個句子，首先對口語就會有很大提高，其次，聽力原文裡無論是對話還是語段，都會有生詞出現，對於這些詞彙，考生如果能做到一聽就懂，放在閱讀中自然是沒有問題，很多平時背了幾遍也記不住的單詞就迎刃而解了，不僅掌握它的意思，還懂得如何去應用在句子中，詞彙量會大幅度擴大。由此可見，四六級聽力原文其實渾身上下都是寶，好好利用會令考生獲益多多。

第三，提高聽力絕招：堅持反覆做聽寫。

這個方法新東方線上在輔導中多次嘗試過，收效良好。即考生專門準備好一段聽力錄音，不看文字答案，也不看選項，直接一句一句的聽寫。聽不懂、寫不出來的地方反覆聽兩到三遍，實在寫不出來的先放在一邊，留出空格。一套題聽寫完畢再總體對一下答案，勾出錯誤的和沒有寫出來的部分，這個時候再回想一下當時沒有聽寫出來或聽寫錯誤的原因，是由於單詞連讀、弱讀的問題，還是由於口音的差別，還是單詞拼寫不正確，然後對照著修改過的重新再聽一次，這時注意之前錯的地方著重聽。一套題可以反覆這樣練習，直到自己完全沒有錯誤為止。真題的聽力語速、材料、詞彙與考試最符合，所以切記此方法一定要用歷年英語四級真題聽力。

考生應該把英語融入到日常生活中，循序漸進地真正提升英語水平，不要過分地將它看作考試，以平常心對待，挖掘到學習的樂趣，自然能順利通過考試。