陝西教師招聘面試説課稿《人與自然的不和諧之音》
“説課”有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以後的教師職業生涯中，大家都要經歷説課這個環節。
《人與自然的不和諧之音》説課稿
一、説教材
本課“人與大自然的不和諧之音”，是山東人民出版國中社思想品德八年級下冊第六單元《與大自然和諧相處》十二課《感受大自然》第二框的內容，教材首先用四幅真實的圖片，從不同的角度向學生展示大自然面臨的威脅，然後又從三個層次説明目前大自然面臨的威脅。第一層次“自然物種在減少”，讓學生了解目前自然物種減少的狀況，知道物種減少的原因及危害。第二層次“自然景觀遭到人為破壞”，用張家界、黃山自然景觀遭到人為破壞事例，引導學生認識生活中存在的實際問題，從而培養學生用自己的眼睛發現問題的能力。第三層次“環境狀況不容樂觀”，主要讓學生了解環境問題的嚴峻性，使學生明白保護環境刻不容緩。
二、説學情
本年級學生思維活躍，學習具有主動性。大部分同學能積極主動發表自己的見解，有個性、有思想，在老師的誘導下，能調動起探究問題的興趣;另外學生對環境問題的嚴峻性有一定的認識，但並不十分深刻。從學生的生活實際出發，由此為基礎進行情感的昇華，能力的培養。貫穿始終進行國情教育，保護環境的教育。
三、説教學目標
根據新課改理念和教材分析以及學情分析，我設計瞭如下的教學目標：
【情感態度價值觀目標】
樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。
【能力目標】
提高關愛自然，保護環境的能力。
【知識目標】
瞭解目前大自然所面臨的主要威脅，懂得人與大自然和諧相處的重要性。
四、説教學重難點
【重點】
瞭解目前大自然所面臨的主要威脅，懂得人與大自然和諧相處的重要性。
【難點】
提高關愛自然，保護環境的能力。
五、説教學方法
教學有法，但無定法，貴在得法。並且，學生是學習的主體，為了充分地調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，在教學過程中，我主要採用的是情景教學法、小組討論法等多樣化的教學方法。同時，為了更好地完成教學任務，我將使用多媒體作為輔助教具。
六、説教學過程
我認為，鑽研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一步，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面展開我的教學過程。
環節一：新課導入
情境導入。
1.聲由心生：教師用幻燈出示兩組不同的圖片(分別是環境破壞和自然和諧的)，學生看兩組圖片，用自己的自然流露的聲音表達出自己看到圖片後的'內心感受。
2.教師小結導入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在着許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。
(設計意圖：本環節運用了情境導入，情境設置的作用是調動學生的興趣，使學生願意參與到課堂中來，進而從對情境的討論轉移到對新知識的學習中。)
環節二：新課講授
1.自然物種在減少
活動一：讀一讀
教師利用ppt展示一則資料，學生讀完之後説出自己的感受，並且思考兩個問題：自然物種減少的原因有哪些?物種的減少會給人類帶來什麼影響?
自然物種在減少的資料
目前,世界上已有近600種鳥,400多種獸,200多種兩棲爬行動物以及20000多種植物瀕臨滅絕。國家瀕臨物種進出口管理辦公室提供的資料顯示了有關物種滅絕的驚人信息:鐘錶的時針每走一個數字,就有一個經歷千百萬年進化的生物從地球上永遠消失.據科學家估計,由於人類活動的強烈干擾,近代物種的喪失速度比自然滅絕速度快1000倍,比形成速度快100萬倍,物種的喪失速度由大致每天一個物種加快到每小時一個物種。世界物種保護聯盟公佈的“2000瀕臨滅絕物種紅色名單”稱：地球上大約有 11046種動植物面臨永久性從地球上消失的危險，包括1/4的哺乳類、1/8的鳥類、1/4的爬行類、1/5的兩棲類和近1/3的魚類。
中國是一個生物物種特別豐富的國家,80%的人口分佈在農村,對豐富多樣的生物物種具有很大的依賴性。同時,中國經濟的高速發展和巨大的人口壓力又給生物物種造成很大影響,致使中國成為生物物種受到嚴重威脅的國家。在<<瀕危野生動植物物種國際貿易公約>>列出的640個世界性瀕臨物種中,中國的 瀕臨物種就佔了約25%,共156種,形勢十分嚴峻!
生讀完之後思考交流，並回答兩個問題。
第一個問題：造成物種滅絕的原因，除不可抗拒的自然歷史及自然災害因素外，還有人為因素，特別是人類 對野生動植物資源的掠奪式開發和利用。
第二個問題：人類的肆意行為破壞了大自然的生態平衡，必然會危及人類自身。
最後教師總結：人類的肆意行為破壞了大自然的生態平衡，必然會危及人類自身。為此我們呼籲-珍愛大自然，保護大自然的一切生命吧。
(設計意圖：通過材料的形式，呈現與學習內容相關的材料，引起學生好奇和關注，進行內容的傳授。學生結合資料進行討論，發散了學生的思維，體現了學生學習的主體性。)
2.自然景觀遭到人為破壞
活動一：讀一讀
教師展示自然景觀遭到認為破壞的資料，閲讀並思考問題：我們如何認識自然景觀遭到人為破壞的情況?
香格里拉“碧沽天池”如今面目全非 曾經：碧沽天池地處海拔4000多米的高山，池水清澈澄明，池畔遍佈罕見的杜鵑花，周邊覆蓋着茂密的原始森林和草地。如今：2004年6月，《無極》劇組進駐碧沽天池。直到2005年9月，碧沽天池周圍面目全非，滿目瘡痍。有人説，電影《無極》劇組的到來使美麗的天池猶如遭遇了一場毀容之災。不僅飯盒、酒瓶、塑料袋、雨衣等垃圾遍地，天池裏還被打了一百多個樁，天池邊禁伐區的一片高山杜鵑被推平，用沙石和樹幹填出一條簡陋的公路，一座破敗木橋將天池劈成了兩半，當初因為焊接問題出現安全隱患、後被劇組棄用的鋼筋混凝土建築“海棠金舍”，歪歪斜斜地蜷在池邊，周圍的草地上到處都是各種各樣的建築 垃圾和廢棄材料。而另外一處空地上，則遍地生活垃圾，還有多處砍伐樹木的痕跡。天池邊生活的藏族居民對《無極》劇組表示很不滿意，“一下子來了好幾百人，在這裏搭帳篷住下來。突然有一天都走了，留下了好多垃圾，一年多了也沒有人來管過。”
學生分小組討論，討論完後自由發言。
教師總結：大自然饋贈給人類的自然景觀遭到人為破壞的情況日益嚴重。以犧牲生態、破壞資源為 代價發展旅遊經濟，無異於飲鴆止渴。
(設計意圖：通過材料的形式，呈現與學習內容相關的材料，引起學生好奇和關注，進行內容的傳授。學生結合資料和問題進行討論，鍛鍊了學生積極思考的能力和解決問題的能力。)
活動二：説一説
教師提問學生還知道哪些自然景觀遭人為破壞的事例，説出來與大家交流
學生自由發言。
例如：張家界耗資“3億”買生態的教訓，黃山迎客鬆(現在已經是一顆塑料的樹了)，趵突泉(已經大部分由自動噴水變成水泵抽水了)，涇渭分明的黃河(現在已經混濁一片了)，盧溝曉月(盧溝橋下永定河早已乾涸，看不到月亮的倒影了)，熱帶雨林(大量熱帶雨林消失約有一半左右?)。
(設計意圖：結合學生已有知識經驗，説一説開發潛能的例子，有利於啟發學生思維，鼓勵學生參與課堂教學，體現學生的主體性。)
3.環境狀況不容樂觀
教師展示資料：
全球環境保護狀況不容樂觀(也可以參考課本P39—40環境狀況資料)世界環境觀察所近期發佈的第14次年度世界環境狀況報告指出,世界各國政府在履行里約大會協議方面既沒有明確的目標任務,又缺乏切實可行的政策措施。里約會議以來,世界人口增加了4.5億。在此期間,大面積森林被砍伐,大量CO2被排放到大氣層中,對地球大氣構成產生巨大影響。當今世界“污染大户”是印度、美國、印尼、巴西、俄羅斯、日本和德國等國家,而全球56%人口和53%森林分佈在以上國度,向地球大氣層排放大量 CO2,佔整個世界CO2排放量的58%。1992年以來,德國及其他歐洲國家在貫徹實施國際環境保護條約方面做了大量工作,成為國際環境保護領袖。90年代以來,歐洲國家人均CO2釋放量呈持續下降。1992年以後,在農業開墾、新的人口定居點、河流改向和環境污染影響下,熱帶森林及其他自然生態系統大規模地消失或遭到破壞,世界3/4的鳥類滅絕,4800多種哺乳動物中的1/4面臨滅絕。1996年,非政府組織正越來越多地參與全球環境保護,併發揮越來越大的作用。為了響應里約宣言,51個國家的1500多個城市已經制定了詳實可行的地方環境保護計劃。
閲讀完資料，學生進行小組討論：結合自己的生活環境及生活經歷，談談對環境污染危害性的認識。
學生討論完後自由發言，教師最後總結：環境是我們生產和生活的場所，環境問題是人類不合理得開發利用自然資源所造成的環境污染與破壞。今天，環境問題已成為全球的問題。它威脅生態平衡，危害人類健康，制約我國經濟和社會的可持續發展。因此，保護好環境，保護好人類賴以生存的家園，已成為我們義不容辭的責任。
(設計意圖：通過材料的形式，呈現與學習內容相關的材料，有助於激發學生學習的興趣，引起學生的注意力。學生結合資料和問題進行討論，鍛鍊了學生積極思考的能力和解決問題的能力。並且在討論中，學生的情感會得到昇華。)
環節三：鞏固提高
教師朗讀現代小詩，引發學生保護環境的思考。
自責
我的視線被高牆阻隔,我的呼吸被煙塵包裹,白天我在人羣車流中奔波,夜晚我在沙發和卧榻上蜷縮。我的天，我想掙脱，去淌涓涓的小河，去幽靜的亭台樓閣，去與高山比比個去與鳥兒對對歌。我知道我的身心，離不開你的滋補潤澤，我知道我的泉思，因你的慰藉而豐碩。
我知道—你給我的太多太多。看着你漸漸的遠離我，而我對你的索取從未停止過。儘管你默默的不説，你的痛楚已無法掩飾和沉默。如此的傷害，哪裏來的快樂，我為你難過，深感自責，亡羊補牢不至釀成大禍。還青山翠綠，還江河清澈讓空氣更加清新，讓花豔樹影婆娑，讓草綠鳥兒歡歌，讓家園美麗生機勃勃我們才能安享多彩的生活。愛護我們賴以生存的地球。
(設計意圖：通過朗讀小詩，引發學生保護環境的思考，昇華學生保護環境的情感。)
環節四：佈置作業
教師佈置課下練習題
(1)人與大自然的不和諧之音主要表現在( )。
①自然物種在減少 ②自然景觀遭到人為破壞
③環境狀況不容樂觀 ④保護生物多樣性
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
【答案】D。
(2)一天李華家的院子裏落下了一隻受傷的白天鵝，一家人喜出望外，紛紛説出自己的處理意見，你認為最合理的做法是( )。
A.奶奶覺得既然是天上掉下來的，就應該讓大家美餐一頓
B.爺爺堅持到集市上賣掉
C.爸爸媽媽提出先給白天鵝治好傷，然後放回大自然
D.李華想在家中養起來，讓小朋友們前來觀賞
【答案】C。
(設計意圖：通過做題，鞏固所學知識，檢驗自己的學習成果。)
七、説板書設計
我的板書設計注重直觀、簡潔、突出重點，以下就是我的板書設計。
人與自然的不和諧之音
1.自然物種在減少
2.自然景觀遭到人為破壞
3.環境狀況不容樂觀
