2016下半年教師資格國中政治《豐富多彩的文化》真題

導語：國中思想品德《豐富多彩的文化》的學習內容你知道多少?以下是本站小編整理的相關考試內容，需要的小夥伴們一起來看看相關的考試真題吧。

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

國中思想品德《豐富多彩的文化》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　環節一：課堂導入

教師以提問的方式導入課堂：同學們，你們喜歡旅遊嗎?你都去過哪些地方?今天，我們就一起就乘坐文化列車開啟世界文化之旅。

　　環節二：新課講授

(一)節日之旅

探究一：中國傳統節日知多少?

全班分成小組，每組負責探究兩種節日的來歷、習俗和傳統食品等。

小結：這些節日是我們國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統。

探究二：外國傳統節日知多少?

圖片展示世界各國傳統節日，學生猜節日名稱，並説出這些節日所表達的文化內涵。

思考：世界上的文化有什麼特點呢?

小結：1.節日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統。世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。

2.同樣的節日也由於受到當地傳統風俗的影響而呈現出本民族的特色，如不同國家的聖誕節。

(二)環球文化之旅

(過渡句)你最想去哪個國家呢?你對它有什麼瞭解呢?

舉例：日本——櫻花，巴西——足球，埃及——金字塔

提問：中國的代表人物呢?這些代表人物對本國、本民族的文化有什麼影響?

總結：1.不同國家和民族的不同文化，有着各自的標誌和代表人物，這些人物被深深地打上了本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物又把本國和本民族的文化推向世界。2.形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

　　環節三：鞏固提高

多媒體顯示：春節，聖誕節;羅馬，比薩斜塔，自由女神，金字塔;巴西足球，鄧亞萍，姚明;可口可樂，烤鴨等內容。師生共同討論，欣賞。感受世界上不同文化的魅力。

　　環節四：小結作業

師生共同回憶本課所學。

作業：看到了各國文化的多樣性和差異性，那我們應該用什麼樣的態度對待這種不同的文化呢?請同學們課下思考這個問題，下節課和同學們一起交流。

板書設計

豐富多彩的文化

1.獨特的`文化和習俗

2.文化的豐富性和代表性

答辯題目解析：

1.尊重文化多樣性有什麼意義?【專業知識問題】

【參考答案】

一是尊重歷史發展的事實。多元文化的發展是歷史的事實。幾千年來，不是一種文化，而是古希臘文化、中國文化、希伯來文化、印度文化以及阿拉伯伊斯蘭文化和非洲文化等多種文化共同影響着人類社會。現實是歷史的延續，影響未來人類社會發展的同樣不會只是一種文化，只有繼續貫徹文化多樣性原則，才能不斷繁榮世界文化，才是對歷史的尊重。

二是推動世界文明進步的需要。世界文明進步，離不開世界文化遺產的保護。只有在保持文化多樣性的前提下，世界文化遺產才能得到更好的保護與繼承，才能使文化生態平衡得到維持，使人類寶貴的文化資源得以共享。

三是有益於人類創新能力的極大發揮。文化多樣性是文化創造力的源泉，沒有多樣性，就沒有創造性。硅谷的成功就印證了這一觀點。有人説，硅谷之所以能深深吸引着世界，是因為“硅谷的空氣裏都飄着創意”。硅谷是世界各地精英雲集的科技發展高地。在這裏，各種文化相互碰撞與融合，最後形成了開放度高、兼容性強、適合創業、有益發展的文化氛圍。

四是維護民族獨立和主權的必要條件。當今世界，文化是與政治、經濟相互交融。一些國家試圖借經濟全球化趨勢搞文化壟斷和文化霸權，用自己的文化標準和尺度來抑制其他國家和民族文化的發展。

因此，保護和發展民族文化，不僅是一個民族生存和發展的需要，而且也是維護民族獨立和主權的必要條件。

2.請説一説，在教學過程中，你是如何體現以學生為主體的?【教學實施問題】

【參考答案】

在教學過程中我一直謹記新課程標準中要求的以學生，為主體的教學理念，在教學過程中充分發揮學生的主動性，由“要我學”變成“我要學”，真正讓學生學有所獲。

進行探究活動，把全班分成小組，每組分工探究不同節日的來歷、習俗和傳統食品，體會我們國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統;通過圖片展示世界各國傳統節日，讓學生猜節日名稱，並説出節日所藴含的文化內涵，其他教學過程也採用了多媒體展示，學生自我探究的學習方式。在教學過程中，我並沒有直接講給學生，而是把課堂還給學生，調動學生學習的積極性和探索性，促進學生自學的能力的提升。

總之，在整個教學過程中，我一直謹記學生是課堂的主人，教師是學生的引導者，通過自主、合作和探究的方式，真正實現了師生互動，教學相長。