備考2017上半年教師資格證面試精選真題
不向前走，不知路遠;不努力學習，不明白真理;不做練習，你永遠不知道如何做題。考生們要多進行考試練習這樣有利於自己的提高，下面是小編提供的2016下半年教師資格證面試精選真題，大家可以參考練習，更多精彩內容請看應屆畢業生考試網!
管理班級要賞罰分明。請問你認為賞是什麼，罰是什麼?
【解析】
賞罰是激發、調動學生內在動機的一種有效手段，要使學生的行為長久，教師的要求必須要內化為學生的內部動機。因此，我認為班主任在班級管理的過程中，只有合理、有效地運用賞與罰的手段，才能達到最佳的治班效果。
我認為“賞”，就是一定要給予有功之人;“罰”，就是一定要給予主觀上有過之人，不能隨心所欲。
“賞”分為物質與精神兩方面。物質獎勵是直觀的，效果直接，學生拿在手裏，心裏是滿足的。但比物質獎勵更有價值的當是精神獎勵。它的前提是正確的價值觀必須樹立起來，物質的作用是一時的，而精神信念的作用是長久的。所以班主任對學生長期而有效的正確價值觀的教育是激勵學生不斷進步的前提。
“罰”主要用於問題學生。問題學生之所以會犯錯誤，就是因為思想上有偏差，認識上還未達到高層次，純“理”的説教往往還難以讓他受到觸動，這時輔以身體的處罰就很有必要了。對於身體的處罰，最有效、最可靠的做法就是對犯錯的學生罰站。但這裏有個前提和度的把握。前提是：第一，該生確實有錯;第二，該生屢犯此錯;第三，該生錯而態度不好。度的把握是：第一，該生身體健康、四肢健全，無疾病;第二，該生當天無身體不適症狀;第三，罰站時間一次不宜過長，以半小時內為宜;第四，罰站時未剝奪該生聽課的權利;第五，罰站後學生身體無不良反應。
因此，我認為無論是賞還是罰，把握賞罰所需注意的內容，班主任管理班級的效果才會更好。
有人説教學是一門技術，也有人説教學是一門藝術，你傾向於哪一種説法?若兩者都不同意，請談談你的看法。
【解析】
從事任何工作，都有一個必經的過程，即從基礎認知到熟練操作，從技術過硬到藝術昇華。對於教學活動的認知，同樣如此。所以，我認為教學既是一門技術，又是一門藝術，是達成理想教學效果的必要條件。
教學是一門技術，因為教學效果與教師的專業技能有一定關係。從課程改革到課堂教學改革，教師缺乏的不是理念，而是途徑和方法，需要的是有效教學的策略和技術。而這種“技法”形成，是需要相當的強度訓練，需要一定的結構和模式的。所以説，教學是一門技術，這種教學“技術”是教學“藝術”形成的基礎。
教學也是一門藝術，因為教學是一種創造性的勞動。假設一位教師授課時不分學科、不分學段，採用雷同的教學方法、單一的教育手段、平淡無奇的教師語言，教學效果一定欠佳。反之，如果能做到傳道有術、授業有方、解惑有法,教學就會產生事半功倍的`效果。而後者，就是教學藝術，是教學突破技術性的一個更高層次的發展和需求。
所以，作為教師，需要通過實踐與學習掌握教學技術，通過探討與研究打造教學藝術，並把二者有機結合。以確保學生知識的獲得、智力的發展、品德的修為、基本技能的形成、特長的發揮等全面發展。
近年來，社會上流行這樣一種説法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對於這種説法，你怎麼看?
【解析】
這種説法有一定道理，對於孩子的教育不可滯後於自身發展。但這不等同於過早地為孩子報各種興趣班、幼兒園國小化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發我們對這種説法的深刻反思。
首先，“起跑”很重要，但是不應該過分重視起跑線的輸贏。對於每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。
其次，教育的輸贏不在於孩子認識了多少字，會做多少題，而在於孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應社會的發展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發展規律，從孩子的興趣點出發，慢慢成長。
再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習慣的養成，最好的方式是家長的言傳身教。
因此，我們不否認早期教育對於孩子的重要性，但是家長也不應迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的説法，我們更應該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。
近日，校園暴力事件屢現報端，觸痛人們的神經。對此，你怎麼看?
【解析】
校園暴力不僅會惡化人際關係，造成人與人之間的不信任，對受到暴力侵害的孩子來説，更是一場噩夢，客觀上也會給周圍的孩子帶來恐懼，形成心理傷害。關於校園暴力事件，必須引起相關部門的高度重視。
我認為，產生校園暴力的主要原因有以下幾點：
第一，學校諱疾忌醫，一旦發生校園暴力，出於“家醜不可外揚”的思想，不願向學生、家長和社會公開，而是採取“息事寧人”的消極做法。第二，學生缺乏科學的心理教育，由於同伴交往等問題使內心積鬱的困惑或憤怒無法釋放時，在情感的衝動下，就可能通過暴力手段達到目的。第三，在影視作品、報紙書籍、電子遊戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力場面。此外，成人及社會中存在的暴力現象，讓孩子無意識地認為暴力是解決問題最直接的方式。
學校本是學生成長的搖籃，如何清除暴力，還校園一方淨土，是學校教育、學校管理需要反思的，也是法律和制度需要做出保證的。首先，學校應加強管理，無論是暴力事件發生前的心理干預、安全教育或是事後的處理問責，都要落到實處，發揮實效。其次，完善相關法律，對那些實施不良行為造成較大社會危害、而又由於年齡問題不能追究責任的孩子，法律應當設計新的制度和教育矯正措施加以懲戒。最後，淨化社會環境，嚴格控制暴力文化對青少年的侵蝕，宣揚正確的同伴交往等社會正能量，孩子的健康成長。
要從班裏評選出三名“三好學生”，你會如何評選?
【解析】
三好學生是班裏德智體美等綜合素質全面發展的學生，在班級裏起着表率作用。為此，我會本着公開、透明、民主的原則展開評選工作：
第一，明確評選標準。主要把思想道德、學習成績和綜合表現三個方面作為評選標準。在思想道德方面，要遵守班級紀律，尊敬師長，關愛同學，孝敬家人，誠實守信，禮貌待人;在學習成績上，努力上進，勤思好學，樂於探究，幫助同學;在綜合表現上，要有積極向上的健康心態，積極參加各種社會實踐和有益活動，熱愛勞動熱愛衞生熱愛生活，講文明講禮儀等。
第二，多方傾聽，加深瞭解。我會主動聽取任課教師的意見和建議，瞭解學生的課堂表現和日常表現，對評選工作儘可能做到心中有數。
第三，把評選主動權教給學生。我宣佈“三好學生”的評選標準後，組織全班同學進行民主投票，選出者。可以舉手表決，也可以採取無記名投票的方式，當場公佈選票結果。在此過程中，儘可能避免連評，公正無私的對待每個孩子，避免打擊學生的積極性，傷害到他們的自尊心。
總之，三好學生的評選關係到一個班級的健康有序發展。我會慎重對待，充分發揮學生選舉權，選出學生公認的“三好學生”。
新學期開學，你在點名時讀錯了其中一位學生的姓名，引得全班同學鬨堂大笑。作為剛接手新班級的班主任，請問你怎麼辦?
【解析】
對我而言，面對因我念錯了學生的名字而引得全班鬨堂大笑的情況，確實很尷尬。但是，我會快速反應，冷靜處理，有效控制課堂秩序，維護教師威嚴。首先，我會通過“噓”的手勢、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收”的手勢等肢體動作讓學生們安靜下來，並向被唸錯了名字的學生道歉，以幽默調侃的方式告訴學生們“人外有人，天外有天”的道理，引導學生虛心學習。
其次，鑑於這是我與學生的第一次見面，為了防止再念錯學生名字，我會換一種辦法點名：讓同學們進行自我介紹，我對着花名冊記錄核對;或是同桌間相互介紹，分別介紹説明同桌的情況等。這樣一來，學生會感覺很新鮮，認為老師很有創意。
最後，練就紮實的基本功。現在學生的名字都賦予深刻含義，生僻字較多，防止以後出現類似情況，我會在接手新班級之前，先看一遍新生花名冊，然後藉助字典，確保我認識並記住班裏每個學生的名字。同時，加強教學反思，不斷提升教育機智，靈活有效應對突發狀況。
