2016下半年幼兒教師資格證面試精選真題

2016年下半年教師資格證面試剛剛結束，考生們一定想知道考試中可能會被問到哪些結構化問題吧，下面是小編給大家整理的2016下半年教師資格證面試精選真題，大家可以參考學習。

二、考題解析

幼兒園大班繪畫活動：《春天來了》主要活動過程

(一)活動導入

教師採用《快樂的一天》故事導入，引導幼兒聆聽故事，瞭解故事中的小主人公在春遊這一天都幹了什麼，看到了什麼春遊景象，激發幼兒參與活動的興趣，並培養認真傾聽的好習慣。

師：“故事中的小朋友是和誰一起去春遊的呢?春遊的過程中有什麼好玩的事情發生呢?你們喜歡春遊麼?”

教師在活動前提供了幼兒自由表達想法的機會，並充分調動幼兒的積極性。

(二)活動展開

1.教師引導幼兒展開聯想

(1)討論自己的春遊場景，激活幼兒思維，大膽發言

師：“你們在春遊的時候看到了什麼?和故事中的小主人看到的是一樣的麼?你的心情是怎麼樣的?”

引導幼兒發現春天常見的一些活動，如踏春、放風箏、聞花香等;

景物的變化，植物發芽、開花、抽條，小溪潺潺等;

動物的活動，蝴蝶聞花、蜜蜂採蜜、小鳥唱歌、小動物經過冬眠都出來尋找食物等;

(2)教師總結春天的自然景象和人們的心情及色彩表現。

2.教師示範繪畫，強調繪畫注意事項

(1)欣賞優秀範畫，引導幼兒對春遊主題展開聯想

①畫出帶花環的小姑娘坐姿輪廓;

②畫出春天的景象，花、草、柳枝、燕子等;

③着色。

師：“這幅作品中你們都看到了什麼?主要顏色是什麼?春遊的圖畫和秋遊的圖畫有什麼不同，人們在服飾上有什麼不一樣呢?”

教師總結：教師總結春天的天氣特徵及人們在服飾上與其他季節的區別。豐富幼兒的創作元素和構圖情景。

(2)教師示範繪畫技巧

師：“老師給大家畫一畫春遊的美麗圖畫，小朋友們一定要給老師提供好的繪畫創意哦。”

引導幼兒説出春遊繪畫圖的景物元素、人物表情及主要使用顏色，並強調繪畫注意事項。

3.幼兒創作《春遊》

通過以上環節，幼兒積累了繪畫《春遊》的元素和想法，教師鼓勵幼兒進行創作。在幼兒的創作中，教師給予幼兒個別指導，讓每一位幼兒都可以得到繪畫的鍛鍊和提高。

師：“春遊的場景這麼美麗，我們組織一次繪畫比賽，大家畫一畫自己想象的春遊圖畫吧。”

(三)活動結束

情景模擬——春遊

教師將幼兒帶到户外，在《春天在哪裏》的背景音樂下，一起模擬春遊場景，有人在跳舞，有人在唱歌，有人在講故事做遊戲等。

師：“聽，什麼好聽的聲音?現在我們在户外一起開始我們的‘遊春’吧。”

(四)活動延伸

圖書區：和幼兒一起欣賞詩歌《我愛春天》。

答辯題目解析：

1.怎樣根據這幅畫引導孩子開展關於“春天”主題的活動?【教育評價與反思類】

【參考答案】考官您好，根據這幅畫，我會首先通過自主探究的活動形式，以開放式提問的方式，詢問幼兒你們在畫裏看到了什麼，以此發揮幼兒的主動性，促進幼兒的主動探索，然後結合幼兒自身的生活經驗，讓幼兒説出這是什麼季節，他們眼中的春天是什麼樣子的。再結合幼兒所説的內容，確立子活動的領域方向，選擇適合活動主題的領域，結合春天的特點和圖片的內容開展活動。

2.我們組織繪畫活動，讓小朋友自由發揮，有的自己玩彩泥，有的玩玩具，發表你自己的觀點。【幼兒專業知識類】

【參考答案】考官您好，我覺得在組織繪畫活動的時候可以給幼兒一定的自由發揮和操作的空間，但是教師也應該根據實際的活動需要進行必要而適時的指導，讓幼兒能夠在不偏離活動主線思路的基礎上使繪畫技能得到更好的培養和鍛鍊。比如彩泥能夠豐富幼兒的動手操作和對色彩的敏感性，訓練符合繪畫活動的主題，教師可以對幼兒進行鼓勵;而玩玩具則稍微偏離了活動的主要方向，教師應當選擇恰當的時機適當的提醒幼兒，引導並鼓勵幼兒作畫，可以把玩玩具作為對幼兒的小獎勵，既能滿足幼兒玩玩具的需要，又能使繪畫活動正常進行。

所以，這就要求教師要在實際教學的過程中注意觀察指導幼兒的活動，根據活動的內容、方式等進行適當而及時的指導。

二、考題解析

幼兒園中班兒歌活動：《誰的耳朵》主要活動過程

(一)活動導入

1、教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨

師“聽聽這是什麼聲音?(流水、鳥叫)你是用知道的?(耳朵)，我們的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵長什麼樣?”

通過耳朵引出活動主題

師“小朋友們，我們的耳朵像數字3，老師這裏有很多小動物的耳朵，我們一起看看它們的耳朵長什麼樣吧”

(二)活動展開

1、教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察

(1)這個耳朵長長的，像哪個小動物的耳朵?

(2)這個耳朵尖尖的，像哪個小動物的耳朵?

2、教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌

(1)師：“剛才小朋友們看了很多不同動物的耳朵，它們究竟是誰的耳朵呢?小朋友們在老師的兒歌中找一找答案吧。”

(2)提問“誰的耳朵圓?”

(3)“誰的耳朵短?”

(4)“誰的耳朵遮着臉?”

3、幼兒學習兒歌朗誦

(1)師幼共念兒歌

(2)幼兒自己邊拍手打節奏邊念兒歌

(3)教師將幼兒分成兩組，一組問，一組回答

4.幼兒為兒歌編配動作，表演歌兒

(1)師：“長長的耳朵我們怎麼做動作呀?”

(2)師：“圓圓的`耳朵可以用什麼動作來表示?”

(3)師：“耳朵遮着臉又可以用什麼動作來代替?”

(4)全班幼兒用自己編創的動作來表演兒歌

5.兒歌創編兒歌

(1)教師出示不同動物耳朵的圖片引導幼兒觀察

師：“不僅小動物們的耳朵不一樣，他們的尾巴也不一樣呢?猴子的尾巴是什麼樣的呢?……”

(2)師幼共同創編表演兒歌

“誰的尾巴長?(師)猴的尾巴長(幼)”

“誰的尾巴短?(師)兔的尾巴短(幼)”

“誰的尾巴像把傘(師)?松鼠尾巴像把傘(幼)”

(三)活動結束

遊戲結束：找朋友

教師給有個分發各種動物身體和耳朵的頭飾，讓幼兒在音樂中自由行走，當音樂停下來時，幼兒要找到與自己頭像相匹配的耳朵相擁抱。

(四)活動延伸

將活動延伸至圖書區，讓幼兒在圖書區去看看其他動物的耳朵長什麼樣。

答辯題目解析

1.本次活動中，你運用了什麼形式引導幼兒學習兒歌?【幼兒園專業知識類】

【參考答案】考官您好，感謝您的提問。針對您的提問，我將做如下回答：首先我用通過言語示範的方式，讓幼兒整體感知了兒歌。其次，我通過出示直觀教具的形式，出示各種小動物的圖片，引導幼兒深入理解兒歌的內容。最後，我通過帶領幼兒表演兒歌的形式，加深了幼兒對兒歌的理解。選擇了用表演的方式，寓教於樂，讓幼兒在有趣的表演活動中不知不覺加深了對兒歌的印象。最後，通過兒歌的創編，根據兒歌《誰的耳朵》創編兒歌《誰的尾巴》，使幼兒遷移經驗，趣味十足，且鍛鍊和發展了幼兒的想象力和語言表達能力，實現了語言教育的目的。

2.《綱要》中語言領域的總目標是什麼?【幼兒園專業知識類】

【參考答案】考官您好，根據《綱要》中的要求，語言領域總目標體現為五點：

(1)樂意與人交談，講話禮貌;

(2)注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

(3)能清楚地説出自己想説的事;

(4)喜歡聽故事，看圖書;

(5)能聽懂和會説普通話。

二、考題解析

幼兒園中班遊戲活動《拍手掌》主要活動過程

(一)活動導入

1.幼兒跟隨教師的口令，在動作提示下充分活動身體。

教師指導幼兒活動頭部，肩部，腰部和腿部，讓幼兒的身體得到充分的舒展。

師：今天的天氣真不錯，太陽公公也出來了，小朋友跟着老師來先活動一下自己的小身體，然後再開始我們今天的遊戲。

(二)活動展開

1.教師講解遊戲的玩法，幼兒初步理解遊戲規則

①教師先給幼兒講解聽口令拍手遊戲的玩法，幼兒先初步感知遊戲玩法。

師：小朋友，今天我們來玩一個拍手遊戲。遊戲叫《我是聽話的乖小孩》。你們平時都聽爸爸媽媽的話嗎?今天我們都要做一個聽話的乖小孩兒。老師待會拍手，小朋友們根據老師的拍手聲來做動作。

②教師請幼兒做示範，幼兒觀察學習。

遊戲技巧：老師拍手剛開始可以慢一點，然後逐漸加快，幼兒跟隨拍手掌的節奏逐步加快腳步。但是，當老師拍兩下手掌時，幼兒立馬要停住腳步，立定站好。

2.幼兒練習遊戲，教師指導

①教師先讓幼兒根據老師的拍手聲沿直線走進行練習。

師：小朋友們，現在我們面前有好多條直線，你們都可以來試一試。站成一條條毛毛蟲。小耳朵仔細聽老師的拍手掌聲音，記住，拍手快的時候，大家也要走快一點。拍的慢的時候，大家也走的慢一些。拍兩下時，大家要立馬立定站好。

教師開始對幼兒的練習動作進行有針對性的指導。

②教師增加遊戲的難度，引導幼兒在原有的基礎上開始聽拍手聲繞障礙走。

師：小朋友們，現在我們的面前多了一些小輪胎。我們繼續按照剛才老師説的聽拍手聲走路。不過這次一定要看好了再走，千萬不能被輪胎絆倒了。

3.遊戲：我是乖小孩

(1)教師介紹遊戲規則

①幼兒被分為四組，男女混合組隊，先按照直線走。一定要認真聽老師的拍手聲變化，並根據變化來改變自己的走路速度。最後勝利的幼兒獎勵小紅花。

②如果有幼兒在老師的拍手掌聲發生變化後沒有做出相應的速度改變，就算違規，那就請該名幼兒走出隊列自己數10個數字之後自動加入隊伍。

(2)進行遊戲

①遊戲開始後，教師提示幼兒遵守遊戲規則，並且注意安全。

②遊戲過程中，在情境中重點指導幼兒仔細聽老師拍手掌聲及時改變速度。

(3)增加遊戲難度，幼兒根據老師的拍手掌聲音改變速度繞障礙走。

(三)活動結束

1.教師總結遊戲，快樂結尾

教師對幼兒的表現進行鼓勵和表揚。每一名幼兒都是聽話的乖寶寶，都能得到老師的小紅花。

2.播放勝利的音樂，幼兒互相拍拍肩膀，扭扭腰，遊戲結束。

(四)活動延伸

活動結束後，請幼兒回家跟自己的爸爸媽媽一起玩遊戲。

答辯題目解析

1.你代課的幼兒園是否組織過相關遊戲啊?平時都做一些什麼遊戲?【基礎信息問題】

【參考答案】考官您好，遊戲是幼兒園的主要活動，也是幼兒最喜歡的活動，它符合幼兒身心發展的特點，是幼兒學習的一種方式。我代課的幼兒園也組織過類似的遊戲，主要是發展幼兒聽口令做出反應的能力，鍛鍊幼兒的反應速度，讓幼兒在有趣的體育遊戲中既體驗參與遊戲的樂趣，又能夠發展動作，增強自身的體質。除了做這種類型的遊戲，幼兒園平時也會做室內遊戲和室外遊戲。室內遊戲主要是區角活動的角色遊戲、建構遊戲和表演遊戲，室外主要是體育遊戲，比如發展鑽爬動作能力的《穿越烽火線》，發展跳躍動作的《青蛙過河》以及發展身體平衡協調能力的《走獨木橋》等各種遊戲。

2.你是什麼專業的?你有工作經驗嗎?【基礎信息問題】

【參考答案】考官您好，我是幼兒教育師範出身，在畢業之後，就從事了我喜歡的幼兒教育工作，到現在已經兩年的時間了，在過去的工作中，我擔任過配班老師的工作，但無論是作為主班教師還是一名配班老師，我都非常用心。

在我的工作中，我主要負責孩子們的鋼琴課程，讓孩子們跟隨我一起唱歌，彈琴，在愉快輕鬆的氣氛中，一起成長。跟大部分的教師一樣，我喜歡從事教育，主要是我喜歡孩子，喜歡孩子身上的天真，跟他們在一起會特別舒服開心，另外我是師範專業出身，具有良好的專業素質，興趣加上專業，選擇幼師，是我最好的選擇。

二、考題解析

幼兒園中班彈唱活動：《洋娃娃和小熊跳舞》主要活動過程

(一)音樂導入

1.幼兒跟隨音樂自由舞動，激發學習興趣。

師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，扭扭腰，轉個圈。

2.教師提問，引出活動主題。

師：你們喜歡的玩具有什麼?它們有怎樣的動作?你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎?

(二)活動展開

1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂。

(1)引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

師：歌曲名字叫什麼?它們跳舞的時候做了什麼動作?它們喊的口號什麼?

(2)教師出示洋娃娃和小熊布偶，鞏固歌詞內容。

師：洋娃娃邀請小朋友們玩遊戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，現在我們就來學唱這首歌后跟着洋娃娃和小熊玩耍吧。

2.學唱歌曲。

(1)教師輕聲演唱，幼兒隨樂哼唱。

師：老師想跟小朋友玩一個好玩的遊戲，我們一起來學唱這首歌，老師唱歌詞，小朋友用“la”音為老師伴唱旋律。

(2)教師以小聲帶唱的方式，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。

師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊一定很開心。大家勇敢的唱起來吧。

(3)教師進行個別指導，鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，並幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲後，採用分組接唱的遊戲方式，鞏固歌曲。

師：小朋友們唱得真棒!老師記得洋娃娃在玩遊戲的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧!小朋友們開動腦筋想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎麼樣跳舞的呢?

3.學習音樂律動，嘗試表演雙人舞。

(1)按樂句學習舞蹈動作，根據歌詞幫助幼兒將動作串聯起來。

師：兩個人面對面站好。洋娃娃和小熊見面後高興的拍起手來，兩個人對着“拍拍手;兩個小朋友拉起手來，小跑步轉一圈再回到自己位置上;兩隻手食指指着自己的小臉蛋。微笑的看着你對面的洋娃娃。

(2)幼兒站好雙圈。

①學跳雙圈舞。

師：現在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。學習怎樣變換位置，交換舞伴。

師：裏圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。

②幼兒練習換舞伴，保證所有孩子都會交換舞伴。

師：老師扮演洋娃娃，小朋友扮演小熊，我們一起舞動起來。

(三)活動結束

1.創編歌詞。

師：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩遊戲。我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。

2.幼兒演唱新編歌曲，結束音樂活動。

師：你們都是小小創編家，小雞、小鴨、小熊、洋娃娃，你們自己找一個小舞伴，我們一起跳着舞，去休息一會兒吧。

答辯題目解析：

1.本次活動的亮點是什麼?【教育評價與反思類】

【參考答案】謝謝考官。本次活動我按照整體感知——深入理解——律動表演——創編歌詞，這樣循序漸進環環相扣的順序來設計的，符合幼兒的年齡特點和學習規律。巧妙的用律動表演的方式來演唱歌曲，不僅提高幼兒學習歌曲的興趣，還符合了維果茨基最近發展區的理論依據。在教唱環節教師大聲唱，幼兒小聲跟唱，並利用遊戲來幫助幼兒記憶歌詞。之後兩兩一組進行雙圈舞展示以及換舞伴練習，發展幼兒的舞台表現力。在最後環節激發幼兒思考進行創編歌詞，發展幼兒的想象力和創造力。

2.在本次活動中難點是什麼?【教育評價與反思類】

【參考答案】謝謝考官。本次活動的難點是讓幼兒能夠正確地演唱歌曲，進行雙圈舞和後面的創編歌詞。對於中班幼兒來説，把歌曲節奏和旋律唱準還是比較困難的事情，所以在教唱旋律的部分，我先讓幼兒輕聲跟着哼唱，在輕聲哼唱的過程中，幼兒對於歌曲的旋律已經有了一定的把握，之後再大聲演唱，發揮了幼兒的主體地位。在活動的結束我以開展律動表演的形式進行，幼兒喜歡熱鬧的氛圍，也喜歡用自己的方式對藝術進行表現，所以開展一個律動表演能夠讓孩子體驗活動的快樂，並且熱愛音樂，這也解決了本次活動的難點完成了本次活動的情感目標。同時對歌詞進行創編也是一個難點，我鼓勵幼兒利用生活中常見的小動物對歌詞進行創編。