普通話朗讀作品《20美金》

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yī 天tiān，爸bà 爸bɑ 下xià 班bān 回huí 到dào 家jiā 已yǐ 經jinɡ 很hěn 晚wǎn 了le，他tā 很hěn 累lèi 也yě 有yǒu 點兒diǎnr煩fán，他tā 發fā現xiàn 五wǔ 歲suì 的de 兒ér 子zǐ 靠kào 在zài 門mén 旁pánɡ 正zhènɡ 等děnɡ 着zhe 他tā。

“爸(bà，我wǒ 可kě 以yǐ 問wèn 您nín 一yī 個ɡè 問wèn 題tí 嗎mā?”

“什(shén 麼me 問wèn 題tí?”“爸bà，您nín 一yī 小xiǎo 時shí 可kě 以yǐ 賺zhuàn 多duō 少shǎo 錢qián?”“這zhè 與yǔ 你nǐ 無wú 關ɡuān，你nǐ 為wèi 什shén 麼me 問wèn 這zhè 個ɡe 問wèn 題tí?”父fù 親qīn 生shēnɡ 氣qì 地de 説shuō。

“我(wǒ 只zhǐ 是shì 想xiǎnɡ 知zhī 道dào，請qǐnɡ 告ɡào 訴sù 我wǒ，您nín 一yī 小xiǎo 時shí 賺zhuàn 多duō 少shǎo 錢qián?”小xiǎo 孩兒háir 哀āi 求qiú 道dào。“假jiǎ 如rú 你nǐ 一yī 定dìnɡ 要yào 知zhī 道dào 的de 話huà，我wǒ 一yī 小xiǎo 時shí 賺zhuàn 二èr 十shí 美měi 金jīn。”

“哦(ò，”小xiǎo 孩兒háir 低dī 下xià 了le 頭tóu，接jiē 着zhe 又yòu 説shuō，“爸bà，可kě 以yǐ 借jiè 我wǒ 十shí 美měi 金jīn 嗎mɑ?”父fù 親qīn 發fā 怒nù 了le：“如rú 果ɡuǒ 你nǐ 只zhǐ 是shì 要yào 借jiè 錢qián 去qù 買mǎi 毫háo 無wú 意yì 義yì 的de 玩wán 具jù 的de 話huà，給ɡěi 我wǒ 回huí 到dào 你nǐ 的de 房fánɡ 間jiān 睡shuì 覺jiào 去qù。好hǎo 好hɑo 想xiǎnɡ 想xiǎnɡ 為wèi 什shén 麼me 你nǐ 會huì 那nà 麼me 自zì 私sī。我wǒ 每měi 天tiān 辛xīn 苦kǔ 工ɡōnɡ 作zuò，沒méi 時shí 間jiān 和hé 你nǐ 玩兒wánr小xiǎo 孩hái 子zǐ 的de 遊yóu 戲xì。”

小(xiǎo 孩兒háir默mò 默mò 地de 回huí 到dào 自zì 己jǐ 的de 房fánɡ 間jiān 關ɡuān 上shànɡ 門mén。

父(fù 親qīn 坐zuò 下xià 來lái 還hái 在zài 生shēnɡ 氣qì。後hòu 來lái，他tā 平pínɡ 靜jìnɡ 下xià 來lái 了le。心xīn 想xiǎnɡ 他tā 可kě 能nénɡ對duì 孩hái 子zi 太tài 兇xiōnɡ 了le——或huò 許xǔ 孩hái 子zi 真zhēn 的de 很hěn 想xiǎnɡ 買mǎi 什shén 麼me 東dōnɡ 西xī，再zài 説shuō 他tā 平pínɡ 時shí 很hěn 少shǎo 要yào 過ɡuò 錢qián。

父(fù 親qīn 走zǒu 進jìn 孩hái 子zi 的de 房fánɡ 間jiān：“你nǐ 睡shuì 了le 嗎mɑ?”“爸bà，還hái 沒méi 有yǒu，我wǒ 還hái 醒xǐnɡ 着zhe。”孩hái 子zi 回huí 答dá。

“我(wǒ 剛ɡānɡ 才cái 可kě 能nénɡ 對duì 你nǐ 太tài 兇xiōnɡ 了le，”父fù 親qīn 説shuō，“我wǒ 不bù 應yīnɡ 該ɡāi 發fā 那nà 麼me 大dà 的de 火兒huǒr——這zhè 是shì 你nǐ 要yào 的de 十shí 美měi 金jīn。”“爸bà，謝xiè 謝xiè 您nín。”孩hái 子zi 高ɡāo 興xìnɡ 地de 從cónɡ 枕zhěn 頭tóu 下xià 拿ná 出chū 一yī 些xiē 被bèi 弄nònɡ 皺zhòu 的de 鈔chāo 票piào，慢màn 慢màn 地de 數shǔ 着zhe。

“為(wèi 什shén 麼me 你nǐ 已yǐ 經jinɡ 有yǒu 錢qián 了le 還hái 要yào?”父fù 親qīn 不bù 解jiě 地de 問wèn。

“因(yīn 為wéi 原yuán 來lái 不bù 夠ɡòu，但dàn 現xiàn 在zài 湊còu 夠ɡòu 了le。”孩hái 子zi 回huí 答dá：“爸bà，我wǒ 現xiàn 在zài 有yǒu 二èr 十shí 美měi 金jīn 了le，我wǒ 可kě 以yǐ 向xiànɡ 您nín 買mǎi 一yī 個ɡè 小xiǎo 時shí 的de 時shí 間jiān 嗎mɑ?明mínɡ 天tiān 請qǐnɡ 早zǎo 一yī 點兒diǎnr回huí 家jiā——我wǒ 想xiǎnɡ 和hé 您nín 一yī 起qǐ 吃chī 晚wǎn 餐cān。”

也許是受啟蒙老師的`影響，也許是受無數位老師的恩澤，在我的人生第一個十字路口，面臨選擇時，我毫不猶豫地報考了師範，以實現我多年的夢想。

如果説當年的選擇僅僅是出於對教師的崇拜的話，那麼從教十年以後的今天，我仍然喜愛“教師”這個職業，這種喜愛，是因為教師是那麼的平凡，但平凡的職業卻又富有成就感。

其實，和許許多多的老師一樣，我每天所做的不外乎：備課、上課、批改作業……如此簡單的腦力勞動，並且又是日復一日周而復始的循環，然而就在這麼簡單的循環中，孩子們的歡笑，家長的歡笑，孩子們的成長，家長的歡樂……從斗大的字不識幾個，到能寫出一篇文章，從含糊不清的數數到能解各種疑難的題目，從分不清是非曲直到能有條不紊地分析問題，學生們點點滴滴的成長，包含了我們老師辛苦的汗水，也許這就是為什麼説我們的老師像辛勤的園丁了。每天早晨，我總是急匆匆離家去學校，傍晚又因為要輔導學生而不能按時回家。

在不斷的教育教學實踐中，使我知道僅是深深地愛我的事業，愛我的學生，這還不夠。當我們面對已經開啟的21世紀的大門，當我們沐浴在“科教興國”的春風裏，我不斷地問自己：“你準備好了嗎?”聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書的作者埃德加説過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”試想，如果我們嘔心瀝血地培養了一大批未來的文盲的話，那麼，我們的教育真的像社會上某些論調所説的那樣——“積重難返”、“誤盡蒼生”了。

這麼多年的付出，讓我覺得，自己的價值取向是正確的，自己的職業是崇高的，自己的精神世界是富有的，我的人生之路是通向輝煌的，我將繼續在三尺講台，一方黑板上，書寫壯麗的人生篇章，如果有來生我還會做教師。