2016普通話考試朗讀題目

朗讀，是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動，也就是朗讀者在理解作品的基礎上用自己的語音塑造形象，反映生活，説明道理，再現作者思想感情的再創造過程。下面是本站小編為大家推薦的2016普通話考試朗讀題目，歡迎朗讀!

　　【篇一】喜悦

高興，這是一種具體的被看得到摸得着的事物所喚起的情緒。它是心理的，更是生理的。它容易來也容易去，誰也不應該對它視而不見失之交臂，誰也不應該總是做那些使自己不高興也使旁人不高興的事。讓我們説一件最容易做也最令人高興的事吧:尊重你自己，也尊重別人，這是每一個人的權利，我還要説這是每一個人的義務。

快樂，它是一種富有概括性的生存狀態、工作狀態。它幾乎是先驗的，它來自生命本身的活力，來自宇宙、地球和人間的吸引，它是世界的豐富、絢麗、闊大、悠久的體現。快樂還是一種力量，是埋在地下的根。消滅一個人的快樂比挖掘掉一棵大樹的根要難得多。

歡欣，這是一種青春的、詩意的情感。它來自面向着未來伸開雙臂奔跑的衝力，它來自一種輕鬆而又神祕、朦朧而又隱祕的激動，它是激情即將到來的預兆，它又是大雨過後的比下雨還要美妙得多也久遠得多的回味。

喜悦，它是一種帶有形而上的修養的境界。與其説它是一種情緒，不如説它是一種智慧、一種超拔、一種悲天憫人的寬容和理解，一種飽經滄桑的充實和自信，一種光明的理性，一種堅定的成熟，一種戰勝了煩惱和庸俗的清明澄澈。它是一潭清水，它是一抹朝霞，它是無邊的平原，它是沉默的地平線。多一點兒、再多一點兒喜悦吧，它是翅膀，也是歸巢。它是一杯美酒，也是一朵永遠開不敗的蓮花。

節選自王蒙《喜悦》

　　【篇二】我為什麼當教師

我為什麼非要教書不可?是因為(4聲,或輕聲)我喜歡當教師的時間安排表和生活節奏。七、八、九三個月給我提供了進行回顧、研究、寫作的良機，並將三者有機融合，而善於回顧、研究和總結正是優秀教師素質中不可缺少的成分。

幹這行給了我多種多樣的“甘泉”去品嚐，找優秀的書籍去研讀，到“象牙塔”和實際世界裏去發現。教學工作給我提供和繼續學習的時間保證，以及多種途徑、機遇和挑戰。

然而，我愛這一行的真正原因，是愛我的學生(輕聲)。學生們在我的眼前成長變化。當教師意味着親歷“創造”過程的發生――恰似親手賦予一團泥土以生命，沒有什麼比目睹它開始呼吸更激動人心的了。

權利我也有了：我有權利去啟發誘導，去激發智慧的火花，去問費心思考的問題，去讚揚回答的嘗試，去推薦書籍，去指點迷津。還有什麼別的權利能與之相比呢?

而且，教書還給我金錢和權利之外的東西，那就是愛心。不僅有對學生的愛，對書籍的愛，對知識的愛，還有老師才能感受到的對“特別”學生的愛。這些學生，有如冥頑不靈的泥塊，由於接受了老師的熾愛才勃發了生機。

所以，我愛教書，還因為，在那些勃發生機的“特別”學生身上，我有時發現自己和他們呼吸相通，憂樂與共。

節選自(美)彼得?基?貝得勒《我為什麼當教師》

　　【篇三】繁星

我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉七八月的夜晚,在庭院裏納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷裏似的。

三年前在南京我住的地方有一道後門，每晚我打開後門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星羣密佈的藍天。星光在我們的肉眼裏雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空裏懸着無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的.，是夢幻的。我望着許多認識的星，我彷彿看見它們在對我眨眼，我彷彿聽見它們在小聲説話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑着，我沉睡着。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裏了。

有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指着：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點。我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢!

――節選　自巴金《繁星》

　　【篇四】中國的牛

對於中國的牛，我有着一種特別尊敬的感情。

留給我印象最深的，要算在田壟上的一次“相遇”。

一羣朋友郊遊，我領頭在狹窄的阡陌上走，怎料迎面來了幾隻耕牛，狹道容不下人和牛，終有一方要讓路。它們還沒有走近，我們已經預計鬥不過畜牲(輕聲)，恐怕難免踩到田地泥水裏，弄得鞋襪又泥又濕了。正在踟躕(的時候，帶頭的一隻牛，在離我們不遠的地方停下來，抬起頭看看，稍遲疑一下，就自動走下田去，一隊耕牛，全跟着它離開阡陌，從我們身邊經過。

我們都呆了，回過頭來，看着深褐色的牛隊，在路的盡頭消失，忽然覺得自己受了很大的恩惠。

中國的牛，永遠沉默地為人類做着沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低頭一步又一步，拖出了身後一列又一列鬆土，好讓人們下種。等到滿地金黃或農閒的時候，它可能還得擔當搬運負重的工作，或終日繞着石磨，朝同一方向，走不計程的路。

在它沉默的勞動中，人便得到應得的收成。

那時候，也許，它可以鬆一肩重擔，站在樹下，吃幾口嫩草。偶爾搖搖尾巴(輕聲)，擺擺耳朵(輕聲)，趕走飛附它身上的蒼蠅(輕聲)，已經算是它最閒適的生活了。

中國的牛，沒有成羣奔跑的習慣，永遠沉沉實實的,默默地工作，平心靜氣.這就是中國的牛。

節選自小思《中國的牛》

　　【篇五】一分鐘

著名教育家班傑明曾經接到一個青年人的求救電話，並與那個嚮往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時間和地點。

等到那位青年人如約而至時，班傑明的房門敞開着，眼前的景象令青年人頗感意外---班傑明的房間裏亂七八糟、狼藉一片。

沒等青年人開口，班傑明就招呼(輕聲)道："你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧。"一邊説着，班傑明就輕輕地關上了房門。

不到一分鐘的時間，班傑明就又打開了房門並熱情地把青年人讓進客廳。這時，青年人的眼前展現出另一番景象---房間內的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息裏還漾着微波。

可是，沒等青年人把滿腹的有關人生和事業的疑難問題向班傑明講出來，班傑明就非常客氣(輕聲)地説道："乾杯。你可以走了。"

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又非常遺憾地説："可是，我……我還沒向您請教呢……"

"這些……難道還不夠嗎?"班傑明一邊微笑着一邊掃視着自己的房間，輕言細語地説，"你進來又有一分鐘了。"

"一分鐘……一分鐘……"青年人若有所思地説，"我懂了，您讓我明白了一分鐘的時間可以做許多事情，可以改變許多事情的深刻道理。"

班傑明舒心地笑了。青年人把杯裏的紅酒一飲而盡，向班傑明連連道謝之後，開心地走了。

其實，把握好了生命中的每一分鐘，也就是把握了理想的人生。

節選自紀廣洋《一分鐘》